.

Загальне поняття про прикметник (урок)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
121 1850
Скачать документ

Загальне поняття про прикметник (урок)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
142 3238
Скачать документ

Урок української мови

3 клас

Тема: Загальне поняття про прикметник.

Мета: розширювати знання учнів про прикметник; вчити визначати
прикметник за запитаннями, значенням і роллю в реченні.

Розвивати спостережливість, пам’ять, увагу.

Виховувати бережне ставлення до природи, її багатств.

Урок – дослідження

Хід уроку

І. Організація класу

– Сьогодні у нас не просто урок української мови. Ми, на сьогоднішньому
уроці будемо працювати у творчій дослідницькій лабораторії. Ви спробуєте
себе у ролі юних дослідників української мови. Отже у нас сьогодні урок
– дослідження.

– Досліджувати означає виясняти, пізнавати, розглядати, знайомитись.

– Сьогодні на уроці я бажаю вам бути впевненими, творчими, активними,
спостережливими.

– Для гарної роботи, потрібно дещо пригадати.

ІІ. АОЗ

«Мозкова атака»

– З чого складається наше мовлення?

– З чого складаються речення?

– В які частини мови поєднані слова?

– Яку частину мови вже вивчили?

– Що таке іменник? Яких родів бувають іменники?

– За допомогою чого встановлюється зв’язок іменника
з іншими словами?

– Якими членами речення можуть виступати іменники?

– Отже, ми з’ясували, що вже знаємо. Сьогодні ми продовжимо здобувати
нові знання.

– Наш урок – дослідження ми розпочнемо із дослідження ребусу.
Розгляньте ребус. Яке слово заховалось у ньому? (Тут заховалось
словникове слово)

Минулий.

– Як будемо писати? Чи можемо перевірити наголосом? Як називаються
слова, правопис яких треба запам’ятати? (словникові)

– Каліграфічно запишіть слово. Поставте наголос. Поділіть слово на
склади.

– Складіть речення. (1 дитина записує на дошці). Підкреслити основу
речення. Назвати, до якої частини мови відносяться усі слова.

Встановити зв’язок слів у реченні.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

– На яке питання відповідає словникове слово? До якої частини мови
відноситься?

– Як ви вважаєте, якою може бути тема нашого уроку?

Тема уроку …

– Для чого нам вивчати прикметник?

Дистанційний диктант

Апельсин, бензин, вокзал, директор, кишеня, коридор, радіо, очерет,
верба, зима.

(перевірити, оцінки. Додаткові питання)

– Які слова зайві? Чому? Як їх можна перевірити? (наголосом)

– Доберіть до слова зима слова, що відповідають на питання яка?

– До якої частини мови відносяться ці слова? (прикметники)

– Діти, а чи потрібні у нашій мові прикметники?
Можливо без них можна обійтися?

– Спробуємо це дослідити.

Вправа 83. с. 38

Робота за підручником.

– Доведіть, що прикметники все – таки потрібні в мові.

(прикметники потрібні для кращого розуміння висловлювання, для
милозвучності мови …)

Робота в групах

– Ви знаєте, що іменники можуть вживатися як
синоніми, як антоніми, як багатозначні слова.

– А якими можуть бути прикметники? Наступне наше
дослідження пов’язане саме з цим питанням.

– Дослідіть, якими можуть бути прикметники.

1 група – доберіть синоніми до слів: Ввічливий – …

Сумний –

Od

Сміливий
– …

2 група – доберіть антоніми до слів: Солодкий – ..

Світлий – …

Новий – …

М’який – …

3 група – Скласти речення, з’ясувати чим виступає в реченні прикметник?

На, дерева, руденька, верхівці, жила, білочка.

– Назвати підмет та присудок, усно встановити зв’язок слів у реченні.
Чим виступає прикметник?

– Отже, чим виступають прикметники в реченні? Яким можуть бути
прикметники? (синоніми, антоніми).

– Дослідимо правило. (на дошці) Прочитайте, скажіть, що з прочитаного ми
вже знаємо? Чого не сказали? Що ви можете додати?

– Як змінюються іменники, зв’язуючись у реченні з іншими словами?
(закінчення)

– Зараз ми дослідимо чи змінюються прикметники, зв’язуючись з іншими
словами.

*Утворіть нові словосполучення

Червоний мак – нема (чого? Кого?)

Мудра сова –

Кольорова веселка –

Міцний горіх –

Солодкий мед –

– Чи змінилися прикметники, чи залишилися незмінними? Що змінилося?

(змінилися разом з іменниками, змінились закінчення)

– Отже прикметники пов’язуючись з іншими словами, змінюють свої
закінчення.

– А зараз ми пограємось у гру «Мовна мозаїка». Що таке мозаїка?

– У класі є цифри з кольоровою фігуркою, оберіть фігуру, що вам
найбільше подобається і підійдіть до неї. Ви об’єдналися у групи.

– Ми пограємо у мовну мозаїку, вам потрібно дослідити і пояснити
значення слів.

1 група – Охайний – чистий, акуратний, любить порядок.

Жорстокий –безжалісний, нещадний, незвичайно суворий.

2 група – Пиріг – печений виріб із тіста з начинкою.

Ошатний – гарно, святково одягнений.

3 група – Доброзичливий – той, хто бажає всім добра.

Давній – існує протягом тривалого часу.

– Поясніть, що означають ці слова. (кожна група)

Подивіться, на записані слова. Що ви помітили? ( прикметники, антоніми,
синоніми)

– Яке слово зайве? Чому? (іменник). Яке це слово? (словникове) Як
потрібно писати?

– Наша дослідницька лабораторія зачиняється до
наступного уроку. Тож давайте підсумуємо, що ви запам’ятали.

ІІІ. Підсумок уроку

– То що ж таке прикметник?

– На які питання відповідає?

– Які бувають прикметники? (синоніми, антоніми)

– Як змінюються прикметники в реченні, пов’язуючись
з іншими словами? (змінюють закінчення)

– Чи виступають прикметники в реченні?

– Для чого прикметники в мові?

– Сьогодні ви виконували різні завдання, добирали
слова, пояснювали слова…

На завершення виконайте ще одне невеличке завдання.

У мене на столі є слова, виберіть з них ті, які найбільше підходять
до нашого сьогоднішнього уроку. (вибирають кілька дітей)

Цікавий, веселий, незвичайний, пізнавальний, червоний, смішний, малий,
чудовий, мудрий, успішний.

– Бажаю вам бути мудрими, розумними досягати гарних успіхів у навчанні.

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Загальне поняття про прикметник

Тема. Загальне поняття про прикметник

Мета. Розширити знання учнів про прикметник і його значення у мовленні;
вчити визначати прикметник у реченні; розвивати вміння порівнювати мовні
явища; виробляти навички каліграфічного письма; розвивати увагу та
спостережливість; збагачувати мовлення учнів. Виховувати любов до рідної
мови.

Обладнання. Загадка,малюнок потяга,назви зупинок,картки із завданнями,
малюнок “Зимовий ліс”,слова-прикметники.

Урок-подорож

Хід уроку

І.Організаційний момент

1.Привітання. Хвилинка релаксації

2.Девіз уроку

– Девіз нашого уроку буде такий:

Думати швидко

Виконувати чітко

Творчо працювати

Каліграфічно писати

ІІ. АОЗ та мотивація навчання

1. Слово вчителя

– Діти, у нас сьогодні незвичайний урок. Я запрошую вас у подорож. А
ось, щоб дізнатись на чому вирушаємо у мандрівку, вам потрібно відгадати
загадку.

Загадка

Срібна стрічечка лежить,

ланцюжок по ній біжить.

І на станціях гудок

подає той ланцюжок.

( Потяг ).

– Скажіть, будь ласка, а без чого не може відбутися посадка на потяг?
Чого не вистачає нам, щоб зайняти свої місця у вагонах?

– Так,нам не вистачає квитків.

– А щоб придбати квитки на казковий потяг, нам потрібно повправлятися в
каліграфічному записі буквосполучення от.

– Яке з’єднання? В яких словах зустрічається це буквосполучення?

– А ще й у слові потяг.

2. Каліграфічна хвилинка

– Пропишіть буквосполучення от і слово потяг.

– Квитки ми отримали.

– А чи знаєте ви до якої частини мови належить слово потяг?

– А що таке іменник?

– Наведіть приклади.

– Складіть і запишіть речення зі словом потяг. ( Розбір речення ).

Потяг прибув на вокзал.

2. Дистанційний диктант

– Діти, контролер має перевірити ваші квитки. В ролі контролера
виступає дистанційний диктант.

Дистанційний диктант

Село, весна, веселий, ховається, Мурчик, сказати, зелений, м’ята,
зимовий.

– Перевіряємо.

3. Прес-конференція.

– Контролер дозволив зайняти місця у потязі. Всі готові до мандрівки.

– Лишилося дізнатись до якої країни ми вирушаємо, щоб це з’ясувати
проведемо прес-конференцію.

– Уявіть себе журналістами.

– Я представляю частину мови, а яку саме ви дізнаєтесь, поставивши мені
конкретні запитання.

– Так, це прикметник.

– Отже, ми вирушаємо до країни ПРИКМЕТНИК.

– А що таке прикметник? ( Приклади ).

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

– Спробуйте спрогнозувати тему сьогоднішнього уроку.

– Сьогодні на уроці ми поглибимо свої знання про прикметник. З’ясуємо
значення прикметника у мовленні та його роль у реченнях.

– А для чого ми використовуємо у своєму мовленні прикметники?

ІV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Станція “Дослідницька”

– На цій станції проведемо дослідницьку роботу. Будемо досліджувати
правило.

– То що таке прикметник? ( Приклади ).

– На які питання відповідає?

– Проведіть пошукову роботу. Спробуйте знайти в дистанційному диктанті
прикметники. Доведіть, що це прикметники.

?

?

O

Oe

.^?E

:

n

c

Ue

– А для чого ми використовуємо прикметник у мовленні?

– Введіть в речення прикметник.

( Швидкий потяг прибув на вокзал.)

– Яким членом речення виступає прикметник? ( Другорядним).

– То що таке прикметник?

2.Станція “Дружби” (робота в парах).

– Наш потяг прибув на станцію “Дружби”. Я пропоную попрацювати в парах,
допомагаючи один одному.

– Прочитайте речення, записані на картках.

– Як ви вважаєте, що потрібно зробити, щоб речення стали гарнішими та
цікавішими?

– Вірно. Речення потрібно поширити, використовуючи прикметники.

– А що таке прикметники?

– Прошу записати поширені речення в зошит. Визначте граматичну основу і
підкресліть прикметники.

– Яким членом речення виступає прикметник?

РЕЧЕННЯ ДЛЯ ОПРАЦЮВАННЯ (на картці 1 речення)

Прийшла зима.

Сумують дерева.

Випав сніжок.

Світить сонечко.

Виглянуло сонечко.

Співають пташки.

Падає сніг.

Подув вітер.

Земля вкрита килимом.

3. Станція “Фізкультурна”

– А ось і зупинка “Фізкультурна”, на якій пропоную трішки відпочити і
пограти у гру “День і ніч”.

– А що це за слова?(Антоніми).

– Які слова називаються антонімами?

– Чи знаєте ви прикметники-антоніми?

– Наведіть приклади.

– Молодці! Вирушаємо далі.

V. Закріплення та систематизація знань

1. Зупинка “Поетична” (вибіркове списування)

Вправа 85

– Діти, на зупинці “Поетичній” ми поговоримо про рідну мову?

– Як ви вважаєте чому?

– Якою є наша мова?

– А як потрібно ставитися до рідної мови?

– Прочитайте вірш про мову.

– Які почуття у вас виникли?

– Зачитайте рядки, у яких розкривається головна думка вірша.

– Випишіть прикметники, які використала поетеса ,щоб передати красу
рідної мови. (Ланцюжком).

– То для чого ми використовуємо прикметники у мовленні?

2. Станція “Художня”

– Наш потяг прибув на станцію “Художню”. Подивіться на малюнок.

– Що зобразив художник? (Зимовий ліс)

– Чим користуються художники?

– Уявіть себе художниками, але малювати спробуйте словами.

– Якими словами ми описуємо предмети, явища?

– Що таке прикметники?

– Використовуючи прикметники, опишіть малюнок, намалюйте його словами.

VІ. Підсумок уроку

1. Зупинка “Підсумкова”

– Наша подорож закінчується. Ми знаходимось на зупинці “Підсумкова”, де
підведемо підсумки нашої роботи.

– Які слова допомагають описати предмет?

– На які питання відповідають прикметники?

– На що вказують прикметники?

– Наведіть приклади прикметників.

– То що таке прикметник?

2.Гра “Павутинка”

– Охарактеризуйте наш урок, використовуючи слова частини мови, яку
почали сьогодні вивчати. На дошці висять смужки, на яких написані різні
прикметники ( зелений, металевий, цікавий, творчий, сніжний,
корисний,прямокутний, пізнавальний, добрий). Учні виходять до дошки і
утворюють ” павутинку” з потрібних прикметників.

– УРОК (який?) цікавий, творчий, корисний, пізнавальний.

– Пам’ятайте, що слова – це кольорові камінці. Мало їх назбирати – треба
ще навчитися з них узори викладати.

– Отож, діти, вчиться створювати візерунки із слів. Збагачуйте своє
мовлення.

VІІ. Домашнє завдання

Вправа 86.(Виписати з тексту прикметники).

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Ответить

Курсовые, Дипломы, Рефераты на заказ в кратчайшие сроки
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2020