Тема. Вправи на закріплення таблиці множення на 2 і 3.Розвязування
прикладів і задач на вивчені випадки арифметичних дій.

Мета. Закріпити таблицю множення на 2, 3; удосконалювати обчислювальні
навички; формувати вміння складати та розв’язувати рівняння; вчити дітей
розв’язувати нетрадиційні задачі, працювати парами; розвивати пам’ять,
логічне мислення, математичне мовлення.

Виховувати повагу до традицій рідного народу.

Хід уроку

1. Організація класу.

На землі великій

Є така країна

Гарна, неповторна

Красна, як калина.

І живуть тут люди

Добрі працьовиті

І скажу, до речі,

Ще й талановиті

Землю засівають

І пісні співають

На бандурі грають

І вірші складають

Про ліси і гори

І про синє море,

Про людей і квіти

То скажіть же, діти

Що це за країна? (Україна)

Україна, Поділля, рідна земля… Край, який багатий звичаями та
традиціями. І однією із традицій рідного краю є ярмарок. Землероби,
народні умільці виставляли кращі свої набутки. Люди з’їжджались на
ярмарок як на свято, своєрідну виставу.

Увага! Увага! Спішіть поспішайте!

Господарі й гості, глядіть – не минайте!

На ярмарку нашім – веселім, багатім

Є чим дивуватись, і є що придбати.

На ярмарок прошу гуртом, поодинці

Чекають на вас там чудові гостинці.

Тут щедрі дарунки із саду, городу,

Тут пісні і жарти усім в нагороду.

Тут речі умільців ні з чим не зрівняні,

Барвисті стрічки, рушники вишивані.

Полив’яний посуд, тарелі, горнятка

Мерщій бо на ярмарок всі поспішайте!

Мерщій бо на ярмарок всі поспішайте,

Купуйте, милуйтесь, навчайтесь і грайтесь.

2.Актуалізація опорних знань учнів.

Ви здогадались, що ми сьогодні поїдемо на ярмарок. Але він у нас буде
незвичайний, а математичний.

На ярмарок завжди їхали усією сім’єю – господар з господинею. І ви
сьогодні уявіть себе господарем і господинею, тому що вам прийдеться
багато працювати в парах.

Кожна людина яка їхала на ярмарок везла з собою багаж. Наш багаж – це
наші знання. Давайте перевіримо, який же багаж є у вас.

Метод „”„Блискавка”.

Як називаються числа при множенні?

Яку арифметичну дію виконуємо при знаходженні частки?

Який знак треба поставити між числами при збільшенні числа на кілька
одиниць?

Який знак треба поставити при збільшенні числа у кілька разів?

А якщо в задачі питається скільки залишилося?

Яке число при множенні найбільше?

Як знайти невідомий доданок?

3.Каліграфічна хвилинка з логічним навантаженням.

Багаж гарний, можемо вирушати на ярмарку. Але щоб щось купити, необхідно
мати гроші. А які гроші в нас будуть, ви дізнаєтесь, коли справитесь з
таким завданням.

Гра „”„Знайди порушника та вкажи м1сце його проживання”

Вкажіть за значком число, яке не є результатом таблиці множення на 3.

9 21 14

18 28 27

45 6 24

Випишіть ці числа в порядку зростання.

14 28 45

Дайте характеристику 2-ому „порушнику”.

Складіть приклад на множення, щоб добутком був 1-ий „порушник” .

Ви справились з завданням і ми можемо побачити, яку валюту візьмемо з
собою.

Валюта:

увага

правильність

взаємодопомога

згуртованість

дисципліна

швидкість

4.Усний рахунок. Робота в парах.

Але для того, щоб вирушити на ярмарок, нам необхідний транспорт. Щоб
взнати, на чому ми поїдемо, в парах потрібно розв’язати приклади, що
лежать у вас на партах.

Ключ до початку розв’язку на дошці:

3 ? 6 =

55 –тролейбус

75 –автобус

66 – потяг.

Як же ми поїдемо різним транспортом?

55 +5

75 – 15

66 – 6

60 – їдемо на возі!

5.Робота над матеріалом.

5.1.Приклади. Робота в парах.

T

oe

$ H f ? ? U th $

F

h

?

?

O

u

ue

о була вишита. Багато приповідок склав народ про сорочу. А які саме, ви
взнаєте, коли попрацюєте з коловими картами

2 5 + 7 = 3 2 + 8 =

18 : 2 — 5 = 16 : 2 + 30 =

21 — 14 : 2 = 17 — 12 : 2 =

34 + (15 — 12) 7 = 60 — (7 + 9) : 2 =

Учні розв’язують приклади по черзі. На звороті – правильні відповіді.
Під відповідями деформовані приповідки.

Своя сорочка ближча до тіла.

Щасливий, бо в сорочці народився.

Рукава, як писанка, а личко як маків цвіт.

Як неділя, то й сорочка біла.

5.2.Робота над задачею. Робота в парах.

З давніх часів в Україні славилися вироби з глини. Майстер, який
виробляє вироби з глини – називається гончар.

У мене на столі є глечик. А у глечику завдання для нас.

Вас чекають у макітрі

Варенички дуже ситні

А у глибокій тарілці

Пиріжки круглолиці.

Задача.

Гончар виготовив 30 глечиків. Чотирьом покупцям він продав по 3 глечики.
Скільки глечиків залишилося у гончара?

Читання задачі.

Аналіз змісту задачі.

Аналіз змісту задачі в парах.

Скорочений запис біля дошки.

В. – 30 гл.

Пр. – 4п. по 3 гл.

З. — ? гл.

Аналіз задачі в парах.

Запис аналізу біля дошки.

Самостійний розв’язок.

1) 3 4 = 12 (гл.) – продав;

2) 30 – 12 =18 (гл.)

Запис виразу на дошці.

30 — (3 4) = 18(гл.)

Перевірка сигналиками.

Фізкультхвилинка.

Пісня „Рушничок”.

5.3. Задачі – жарти.

Ні один ярмарок не проходив без веселощів, жартів. Наші діти приготували
задачі -жарти.

На дереві росло 76 груш, а на вербі на 23 груші менше. Скільки груш
росло на вербі?

Що важче: кілограм борошна чи кілограм пір’я?

Пара коней пробігла 20 км. Скільки км пробіг кожний кінь?

Козак думає, якою дорогою їхати?

Якщо поїде прямо – втопиться.

Через гори – згорить.

Через ліс – кінь роги зламає.

5.4.Диференційована робота над задачею. Робота в парах.

На ярмарок любили приїжджати і козаки. А купували вони там сіль. Одиниця
маси, якою зважували в ті давні часи сіль, називалась „пуд”.

1 пуд == 16 кг

Задача.

Козаки завантажували на віз сіль. Коли вони поклали на віз 18 пудів, то
на возі стало 21 пуд. Скільки пудів солі було на возі спочатку?

Кожна пара вибирає завдання по силі (за кольором).

Розв’яжіть задачу, змінивши запитання так, щоб вона розв’язувалась на
дві дії.

(18 – (21-18)=15(п.))

Складіть рівняння і розв’яжіть його.

(х + 18 = 21)

Обчисліть в кілограмах, скільки солі було на возі.

(16 + 16 + 16 = 48 (кг))

Самоперевірка.(Відповіді на дошці на картках з завданнями)

5.5.Геометричний матеріал. Робота в парах.

У народі кажуть: Хата без рушників – родина без дітей.

Рушник – обличчя оселі.

Не було в Україні жодної оселі, де б не полумянився вишитий рушник.
Сьогодні на нашій виставці ми бачимо невелику кількість тих рушників, що
зберігаються в ваших родинах.

Ми зараз спробуємо створити свій рушник.

Накресліть прямокутник.

Ш. – 2см

Д. — ? см, у 5 р.б.

Р = ?см

Традиційно, на Україні рушники вишивали червоними і чорними нитками.

Червоний – то любов, а чорний – колір землі, смутку, печалі, журби.

Зробіть кольоровими олівцями орнамент.

6.Підсумок уроку.

Ось і підійшла наша подорож до кінця. Ми багато чого придбали на
ярмарку. А що саме, зараз дізнаємось.

Я знаю . . .

Я вмію . . .

Я ціную . .

На доброму ярмарку ми побували

Усі працювали, усі купували

Співали, сміялись і жартували

А тепер вже й додому час.

Я усім бажаю щастя, здоров’я. Щоб завжди на ваших столах був достаток,
щоб було що продавати і за що купувати.

А зараз наші дітки пригостять усіх гостей українськими пиріжками, які
спекли добрі бабусині руки.

Похожие записи