Урок читання (2 клас)

Тема: Василь Сухомлинський «Оленчин горобчик»

Мета: удосконалювати навички правильного і виразного читання та навички
літературного аналізу твору, уміння самостійно працювати,

поширювати кругозір учнів, збагачувати словниковий запас, розвивати

зв’язне мовлення, фантазію, виховувати любов до природи, пізнавальну
активність, бажання більше знати.

Обладнання: портрет В. Сухомлинського, виставка книг, словникова
скарбничка, текст скоромовки, пірамідки слів, підручник «Читанка»
О. Я. Савченко (2 клас)

Термін проведення: II семестр, травень

Хід уроку

I.Організація класу

Добрий день!

В добрий час!

Рада,діти,бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

II. Мовна розминка

1. Робота з індивідуальними картками

Читання стовпчиків слів;

— знайти слова що відповідають на певне запитання;

— хорове читання на швидкість

— гра «Знахідка»(знайти незрозумілі слова)

2. Робота над скоромовкою

Горобець,горобеня галушок везуть горня,

Горобчиха – горошину,

Кличуть гуску на гостину.

Про яких пташок тут розповідається?

III. Мотивація навчальної діяльності

1. Повідомлення теми і завдань уроку

-Сьогодні ми познайомимось з оповіданням В.Сухомлинського та спробуємо
пофантазувати (скласти кінцівку оповідання ).А про кого це оповідання ви
дізнаєтесь,коли відгадаєте загадку-добавлянку.

Я ловлю комах,жучків,

Їм маленьких черв’ячків,

В теплий край я не літаю,

Під стріхою хату маю.

Цвірінь! — сів я на хлівець

Звуть мене ….(горобець)

2. «Мозковий штурм»

— Як ви здогадалися, що це – горобець? За якими ознаками?

-А що вам відомо про горобців?

3. Пізнавальна хвилинка.

1-й учень. Горобці – корисні птахи. Вони всеїдні: живляться плодами і
насінням, їдять комах та їхніх лічинок.

-Чи відлітають вони на зиму?

2-й учень. Горобчики — дбайливі батьки. Вони турбуються про пташенят
-горобенят: годують, захищають від ворогів, вчать літати. А покидають
пташенята гніздо лише після того, навчаться літати і самостійно добувати
їжу.

IV. Вивчення нового матеріалу.

Написав оповідання «Оленчин горобчик» В.Сухомлинський.

1. Складання асоціативного куща.

j

Ae

?

— Які асоціації у вас викликає прізвище Сухомлинський?

В. Сухомлинський

-письменник;

-учитель;

-добра людина;

-директор школи;

-ветеран

2. Передбачення за заголовком.

-А як ви вважаєте, про що може йтись в цьому творі?

3. Читання вчителем.

Перевірка первинного сприймання.

-Чи збулося ваше передбачення? Де Оленка взяла горобчика?

4. Словникова робота.

Пошуки людського скарбу

-Ось зараз ми й вирушаємо з вами на пошуки людського скарбу. А цим
скарбом будуть всі незнайомі слова, які зустрічатимуться на вашому
шляху.

Читання пірамідок слів

пір’я клеєм той

вікном Оленка підняв

посадила дірочку вишневим

дзьобиком сіренький відчиненого

Фізхвилинка

5. Повторне читання твору «ланцюжком»

-Чому Оленка вирішила зробити горобчика

6. Вибіркове читання.

-Прочитайте, з чого і як Оленка зробила горобчика?

-Знайдіть і прочитайте опис горобчика.

-Для чого дівчинка насипала йому пшонця і поставила водичку?

-Що ще робила щоб горобчик ожив?

-Прочитайте, що сталося з пташкою, коли надворі зацвірінчала горобчиха
до своїх діток?

V. Вправи для розвитку мовлення та формування читацьких навичок.

1. Гра «Кидок-засічка»

Читання мовчки перших двох абзаців тричі по 30с за командою, яку подаю.

2. Гра-тест»Чи є у творі такі речення?»

Вчитель читає речення, а учні проставляють +( так ), — ( ні )

1. Маленькій Оленці дуже хотілося впіймати горобчика.

2. Порізала подушку на маленькі шматочки.

3. Посадила Оленка горобчика на підвіконні.

4. Мовчить горобчик.

5. Накришила хліба-зацвірінькав горобчик.

3.Гра «Розвідники « ( по варіантах )

1в.-відшукати усі слова «горобчик»

2в.-відшукати слова з буквою «ша»

4. Перечитування тексту з метою продовження.Складання кінцівки.

5. Висновки

-Як ви гадаєте, — це оповідання чи казка? Доведіть свою думку. У якому
епізоді твору стає зрозуміло, що це казка?

6. Підсумок уроку.

-Що нового дізналися на уроці? Чи досягли поставленої мети?

Що сподобалося вам найбільше?

Зараз кожен із вас подумає над таким питанням: «Що з сьогоднішнього
уроку я знаю, умію, ціную?»

7. Домашнє завдання

Скласти кінцівку оповідання «Оленчин горобчик»

Похожие записи