Тема: Нова зустріч із «творчістю» Незнайка. М. Носов. Як Незнайко був
художником

Мета: виробляти навички виразного читання; вчити робити висновки,
аналізувати прочитане; розвивати навички швидкого читання, розуміння
прочитаного, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати прагнення
творити добро.

Інтерактивний метод: стратегії невеличких груп.

Обладнання: підручник О.Я.Савченко. Читанка 4 кл.-К.: Освіта, 2004;
ілюстрації, картка з девізом, картки із завданнями, портрет М.М.Носова,
магнітофон.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Хід уроку:

1. Організація класу до роботи.

Поглянемо один на одного, посміхнемося. Девіз нашого заняття такий: Не
просто слухати, а чути. Не просто дивитися, а бачити. Не просто
відповідати, а міркувати. Дружно й плідно працювати.

2. Артикуляційні вправи.

1.Промовляння скоромовок.

2.Вправа на розширення поля зору:

фар — ба б’є — теся

неп — зель пор — трет

слу — хати опу — дало

вер — тівся вис — тавка

худо — жник обра — жений

3. Активізація знань.

Протягом навчання ми читали чимало українських і зарубіжних поетів і
письменників.

Пригадайте, твори яких зарубіжних письменників ми читали?

4. Повідомлення теми і завдання уроку.

Сьогодні ми будемо працювати над уривком з повісті «Пригоди Незнайка і
його товаришів, яку написав Микола Носов, російський письменник.

Для того, щоб ми краще змогли виконати своє завдання, а саме, навчилися
правильно, свідомо, швидко читати, робити висновки і аналізувати
прочитане, будемо працювати в групах:»Мовознавців», «Артистів»,
«Літературознавців». Діти з кожної групи підготовили цікавинки для своїх
друзів.

5. Ознайомлення з творчістю Миколи Носова.

— Микола Носов дуже добре вмів писати про дітей.

Чому йому це вдавалося розкажуть наші «Літературознавці»:

1)Виділяють три секрети, як вдавалося Миколі Носову писати для дітей і
про дітей.

Перший секрет полягає в тому, що він сам був хлопчиком, і сам немало
видумав і змайстрував.

2)Другий секрет творчості Миколи Носова в тому, що на його великому
життєвому шляху було багато труднощів, але він завжди старався їх
подолати і завжди старався довести почату справу до

кінця.

3)А третій секрет в тому, що у Миколи Носова справжній талант. Талант
бачити навколо себе і вдалині, талант любити життя, талант весело,
щедро, розумно, а головне правдиво писати.

-В третьому класі ми вже читали про те, як Незнайко вчився складати
вірші.

Щоб ви змогли собі нагадати хто такий Незнайко, який його характер група
акторів покаже як це було.

Інсценізація розділу повісті М.М.Носова «Як Незнайко складав вірші».

— Ось і на цьому закінчилася Незнайкова наука. Дякую.

— Чому Незнайко не захотів вчитися складати вірші?(Бо він не мав

терпеливості доводити почату справу до кінця; був не посидючий)

o

6. Робота над змістом тексту «Як Незнайко був художником»

— Сьогодні ми прочитаємо ще одну пригоду цього хлопчика-коротунчика з
наукового Квіткового міста.

1 .Читання «ланцюжком» Словникова робота. -Позначте слова, значення яких
ви не розумієте. Гра «З’єднай слова і словосполучення» Робота в групах.

Балахон- довга блузка.

Мольбнрт- дерев’яний верстат для живопису.

Палітра- невеличка дошка, на якій змішують фарби.

Чуприна- жмут волосся, яке спадає на чоло або стирчить над

чолом.

2. Перевірка первісного сприйняття тексту?

— Чому Незнайко вирішив стати художником?

— Хто подарував Незнайці фарби і палітру?

— Що робив Незнайко цілу ніч?

— Як кожен з малюків сприймав свій портрет і портрети інших?

3. Читають самостійно.

Робота в групах.

1 група

— Назвати дійових осіб. Хто головний герой твору.

2 група

— Чий портрет Незнайко намалював першим? З яким почуттям він це робив?

3 група

— Яким ви зобразили б Незнайка на портреті?

— Чи вмів Незнайко визнавати свої помилки? Доведіть.

7. Фізкультхвилинкка

— Що в рисах людини, в її міміці підказує, що вона хоче нам зробити
добро?

Пісня «Усмішка»

8. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Вибіркове читання

— Яким хотілося намалювати Незнайкові свого друга Гунька?

— Що зробив Гунько, коли побачив свій портрет?

— Хто з малюків першим побачив виставку портретів?

— Як Незнайко помирився з Гуньком?

2. Вироблення свідомості читання.

Робота в групах.

І група — скласти план

1 .Незнайко художник.

2.Портрет Гунька.

3.Справжня виставка.

4.Сердиті малюки.

5. МирзГунькою.

2 група-читати другу частину в особах.

3 група-читати першу частину, зачитати в особах діалог Незнайка з
Гуньком.

-З яким почуттям автор описує пригоди Незнайка?

3. Гра «Підбери слово» в групах.

Треба підібрати слова на кожну букву імені, які б характеризували
Незнайка.

Н-непосидючий, неспокійний, ніжний.

Е-енергійний, ентузіаст.

3-задирака, засмучений, замучений, змучений, заспокоєний.

Н-наполегливий, надійний.

А-активний, артистичний.

Й-сміливий, симпатичний.

К-компанійський, красивий.

О-оптимістичний.

— Яку рису характеру Незнайка ви б взяли собі?

9. Ознайомлення з книжками М.Носова.

Щоб дізнатися про інші пригоди Незнайка, потрібно вам піти в бібліотеку.
Там є чимало книг Миколи Носова. Окремі з них ви можете побачити на
виставці в класі, а група «мовознавців»готова ознайомити вас зараз з
деякими незвичайними пригодами Незнайка із книг Миколи Носова: «Незнайко
і його друзі», «Незнайко в Сонячному місті» і «Незнайко на Місяці»

10.Домашнє завдання .

І група-Читати і переказувати за планом.

2 група-Читати в особах 2 частину.

3 група-Читати в особах 1 частину.

Старатися робити багато добрих діл.

11 .Підсумок уроку

1.Самооцінка

2.Складання вірша-сенктанта

Незнайко.

Добрий ,сміливий.

Малює,співає,б’ється.

Незнайко є маленький хлопчик.

Цікаво.

Похожие записи