Тема: Читання слів з вивченими буквами

Мета: Закріпити знання учнів про вивчені букви, формувати уявлення про
артистичні здібності кішок. Закріпити вміння проводити звука – буквений
аналіз слів, продовжувати формувати вміння працювати з текстом,
розвивати спостережливість , мовлення, логічне мислення, фонетичний
слух, формувати творчу активність учнів, виховувати любов до тварин,
естетичні смаки, творчу активність учнів.

Обладнання : ілюстрації кішок, моделі слів для звука – буквеного аналізу
слів, схеми речень, розсипана загадка, прислів’я з пропущеними буквами,
каса букв, компас.

1. Організація класу. Рефлексія

— Який у вас настрій? Усміхніться, поділіться гарним настроєм з
товаришем

— Я бажаю, щоб такий настрій був до кінця уроку.

2. Повідомлення теми.

1. Робота з загадкою

— Урок у нас сьогодні незвичайний. Ми не просто будемо
повторювати, а відправимося

до театру.

— Підніміть руку, хто вже був у театрі?

— Театри бувають різні, артисти також різні.

— Хто є артистами нашого театру, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте
загадку.

— Ой, дивіться, сталася біда, дід Буквоїд розсипав слова загадки.
Давайте прочитаємо її

по частинах. ( читання ланцюжком ).

( на дошці карточки з розсипаною загадкою
).

КЛУБОЧОК ПІД СТОЛОМ ПУХНАСТИЙ ВУРКОЧЕ

— Як ви гадаєте загадка про людину або тварину? Чому ви так
вважаєте?

— Спробуйте скласти загадку

Пухнастий клубочок

Під столом вуркоче

— Прочитайте ще раз

— Відгадайте, хто це?

3.Закріплення знань

1. Звука – складовий аналіз слова « кішка »

* Скільки складів в цьому слові ? ( 2 )

* назвіть перший склад

*який другий

* Який склад наголошений

* Доберіть модель, яка підходить до слова:

2.Складання речень.

* Складіть речення про кішку

* А тепер допоможіть мені знайти схему речення ( на дошці плакат )

( Учні пояснюють де схема речення )

· Скільки слів у нашому реченні? ( 4 )

· Складіть таке речення ( складають речення до схеми )

· Хто буде артистами в нашому театрі ?

· Діти є такий театр, де виступають киці. В ньому живе 120
тварин. У кожної киці свій характер. Цікаво, що ці тварини не піддаються
дресуванню, але, якщо за ними спостерігати, то можна навчити виконувати
трюки. В театрі тварини проходять навчання, люди, які з ними працюють
також навчаються у них.

· Чому можна навчитися у котів ? ( Терпінню, відданості, любові,
ввічливості, виховувати волю, проходити « школу доброти » )

3.Фізкультхвилинка

Обережно, мов та киця

V

? c e i ’

th

від вікна

Навшпиньках я пройдусь,

Лягу та в кільце звернусь.

А тепер пора проснутись, потягнутись.

Спинку я дугою вигну.

Лапкою грудку та животик

Я помию, як той котик.

4.Работа з текстом

* Передбачення змісту

На дошці слова, які допоможуть нам зрозуміти, передбачити, про що ми
будемо читати.

Чарлик

попереду

маленький

використовую

не бояться

заблукати

— Про що може йти мова в цьому тексті ? ( діти висловлюють свої
думки, фантазії )

· Читання тексту

— А тепер візьміть аркуш з текстом.

( Спочатку читає вчитель, або учень, який добре вміє читати. Другий раз
читають «ланцюжком » )

Чарлик

У мене є котик. Звуть його Чарлик. Він маленький та спритний. На дачі я
використовую Чарлика як компас. Коли діти йдуть у ліс за ягодами, беруть
з собою кота. Ходять діти у лісі і не бояться заблукати. Чарлик сам
біжить попереду та приводить дітей додому.

* Бесіда за змістом з елементами словникової роботи

— Хто живе у автора?

— Як його звуть ?

— Який Чарлик ? Прочитайте

— Куди ходять діти ? Знайдіть у тексті

— Хто приводить дітей додому ?

— З яким прибором порівнюють кота ?

— Що таке компас ? ( прибор для визначення сторін горизонту ).Показ
компаса.

— Для чого його використовують ?

— Про компас ми будемо говорити на уроках з природознавства.

— Чим допомагає Чарлик людям ?

— А чим ще можуть допомогти коти? ( Лікують, спасають від пожежі,
піднімають настрій )

5. Фізкультхвилинка

3.Узагальнення та підведення підсумків

1.Робота в парах

* Ми сьогодні багато говорили про котів. Що головне у спілкуванні з
тваринами, ви дізнаєтеся, якщо вставите пропущені букви у прислів’я

До…р… сл…в… й к…ш…і приє……е.

Візьміть розрізані букви та поставте на місця пропусків. ( Діти працюють
у парах , робота у вигляді « мозаїки »

· Прочитайте прислів’я

· Що ж головне у спілкуванні з тваринами ? ( Доброта )

· Можливо застосувати це у спілкуванні між людьми ?

· Як казав казковий кіт Леопольд ?

· Отже, давайте будемо добрими один до одного.

2. Рефлексія

* Чи змінився ваш настрій протягом уроку ? А у кого покращився ?

Похожие записи