Тема: Читання слів з вивченими буквами
Мета: Закріпити знання учнів про вивчені букви, формувати уявлення про
артистичні здібності кішок. Закріпити вміння проводити звука – буквений
аналіз слів, продовжувати формувати вміння працювати з текстом,
розвивати спостережливість , мовлення, логічне мислення, фонетичний
слух, формувати творчу активність учнів, виховувати любов до тварин,
естетичні смаки, творчу активність учнів.
Обладнання : ілюстрації кішок, моделі слів для звука – буквеного аналізу
слів, схеми речень, розсипана загадка, прислів’я з пропущеними буквами,
каса букв, компас.
1. Організація класу. Рефлексія
– Який у вас настрій? Усміхніться, поділіться гарним настроєм з
товаришем
– Я бажаю, щоб такий настрій був до кінця уроку.
2. Повідомлення теми.
1. Робота з загадкою
– Урок у нас сьогодні незвичайний. Ми не просто будемо
повторювати, а відправимося
до театру.
– Підніміть руку, хто вже був у театрі?
– Театри бувають різні, артисти також різні.
– Хто є артистами нашого театру, ви дізнаєтеся, коли відгадаєте
загадку.
– Ой, дивіться, сталася біда, дід Буквоїд розсипав слова загадки.
Давайте прочитаємо її
по частинах. ( читання ланцюжком ).
( на дошці карточки з розсипаною загадкою
).
КЛУБОЧОК ПІД СТОЛОМ ПУХНАСТИЙ ВУРКОЧЕ
– Як ви гадаєте загадка про людину або тварину? Чому ви так
вважаєте?
– Спробуйте скласти загадку
Пухнастий клубочок
Під столом вуркоче
– Прочитайте ще раз
– Відгадайте, хто це?
3.Закріплення знань
1. Звука – складовий аналіз слова « кішка »
* Скільки складів в цьому слові ? ( 2 )
* назвіть перший склад
*який другий
* Який склад наголошений
* Доберіть модель, яка підходить до слова:
2.Складання речень.
* Складіть речення про кішку
* А тепер допоможіть мені знайти схему речення ( на дошці плакат )
( Учні пояснюють де схема речення )
· Скільки слів у нашому реченні? ( 4 )
· Складіть таке речення ( складають речення до схеми )
· Хто буде артистами в нашому театрі ?
· Діти є такий театр, де виступають киці. В ньому живе 120
тварин. У кожної киці свій характер. Цікаво, що ці тварини не піддаються
дресуванню, але, якщо за ними спостерігати, то можна навчити виконувати
трюки. В театрі тварини проходять навчання, люди, які з ними працюють
також навчаються у них.
· Чому можна навчитися у котів ? ( Терпінню, відданості, любові,
ввічливості, виховувати волю, проходити « школу доброти » )
3.Фізкультхвилинка
Обережно, мов та киця
V
?cei’
–
th
від вікна
Навшпиньках я пройдусь,
Лягу та в кільце звернусь.
А тепер пора проснутись, потягнутись.
Спинку я дугою вигну.
Лапкою грудку та животик
Я помию, як той котик.
4.Работа з текстом
* Передбачення змісту
На дошці слова, які допоможуть нам зрозуміти, передбачити, про що ми
будемо читати.
Чарлик
попереду
маленький
використовую
не бояться
заблукати
– Про що може йти мова в цьому тексті ? ( діти висловлюють свої
думки, фантазії )
· Читання тексту
– А тепер візьміть аркуш з текстом.
( Спочатку читає вчитель, або учень, який добре вміє читати. Другий раз
читають «ланцюжком » )
Чарлик
У мене є котик. Звуть його Чарлик. Він маленький та спритний. На дачі я
використовую Чарлика як компас. Коли діти йдуть у ліс за ягодами, беруть
з собою кота. Ходять діти у лісі і не бояться заблукати. Чарлик сам
біжить попереду та приводить дітей додому.
* Бесіда за змістом з елементами словникової роботи
– Хто живе у автора?
– Як його звуть ?
– Який Чарлик ? Прочитайте
– Куди ходять діти ? Знайдіть у тексті
– Хто приводить дітей додому ?
– З яким прибором порівнюють кота ?
– Що таке компас ? ( прибор для визначення сторін горизонту ).Показ
компаса.
– Для чого його використовують ?
– Про компас ми будемо говорити на уроках з природознавства.
– Чим допомагає Чарлик людям ?
– А чим ще можуть допомогти коти? ( Лікують, спасають від пожежі,
піднімають настрій )
5. Фізкультхвилинка
3.Узагальнення та підведення підсумків
1.Робота в парах
* Ми сьогодні багато говорили про котів. Що головне у спілкуванні з
тваринами, ви дізнаєтеся, якщо вставите пропущені букви у прислів’я
До…р… сл…в… й к…ш…і приє……е.
Візьміть розрізані букви та поставте на місця пропусків. ( Діти працюють
у парах , робота у вигляді « мозаїки »
· Прочитайте прислів’я
· Що ж головне у спілкуванні з тваринами ? ( Доброта )
· Можливо застосувати це у спілкуванні між людьми ?
· Як казав казковий кіт Леопольд ?
· Отже, давайте будемо добрими один до одного.
2. Рефлексія
* Чи змінився ваш настрій протягом уроку ? А у кого покращився ?
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
