Уроки Радості, Добра
Купновицька
Валентина Михайлівна
Учителька початкових класів загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів № 11, м. Умань.
Педагогічний стаж – 22 роки.
Спеціаліст вищої категорії.
Урок з курсу «Я і Україна. Громадянська освіта» (3 клас)
Тема. Доброта
Мета: розкрити зміст поняття доброта, вчити творити добро безкорисно,
показати переваги доброти над жорстокістю і байдужістю; розвивати вміння
співчувати; виховувати прагнення до виховання в собі кращих людських
якостей.
Обладнання: портрет В. О. Сухомлинського, текст оповідання
В.Сухомлинського,завдання для групової роботи, кольорові картки, плакат
з написом «Правила Доброти», вислів Генріха Гейне, слова для
«павутинки», підручник (Байбара Т. М., Бібік Н. М. Я і Україна: Підруч.
для 3 класу. – К.: Форум, 2003), сигнальні картки.
Запис на дошці:
Життя дається людині на добрі справи.
(Генріх Гейне)
Х І Д У Р О К У
І. Організаційний момент
Вітання гостей
Вітання друзів
Діти, торкніться один одного, усміхніться одне одному й подаруйте щиру
усмішку та чудовий настрій. (Учитель торкається першої дитини, а діти
далі – своїх друзів по черзі – «ланцюжком»).
У ч и т е л ь. Коли ми даруємо добрі слова, чудовий настрій, тепло своїх
долоней іншим, нам стає також добре, тепло і затишно на душі.
ІІ. Підготовка до повідомлення теми уроку
У ч и т е л ь. У В. Сухомлинського є оповідання «Кожна людина повинна».
Його герой, маленький хлопчик Петрик, дивується, чому вночі машиніст не
спить, як всі, а веде поїзд. Послухайте уривок розмови хлопчика з мамою.
(Інсценізація уривка учнями класу ).
Як же це так? Йому ж хочеться спати ?
Хочеться, але він повинен вести поїзд. Кожна людина повинна.
І я повинен?
І ти повинен.
Що ж я повинен?
Бути людиною! Це найголовніше.
Мозковий штурм.
Якою, на вашу думку, повинна бути людина?
Складається «павутинка». (Відповіді дітей: доброю, чесною,
відповідальною, працьовитою, щедрою, скромною, ввічливою, дружелюбною,
наполегливою, старанною та інші.)
ІІІ. Повідомлення теми, завдань уроку.
В ч и т е л ь.
Як ви гадаєте, яка із цих людських чеснот найбільше цінується в людині?
(Доброта).
Я теж гадаю, що доброта.
(Повідомлення теми уроку і завдань уроку).
ІV. Вивчення нового матеріалу
1. Бесіда.
– Ми часто чуємо слова добро, доброта. Що, на вашу думку, означають ці
слова? (Відповіді учнів).
Добро – корисна справа, вчинок.
Доброта – чутливе, дружнє ставлення до інших.
2.Читання вірша І. Драча (підручник, с. 43).
– Яка головна думка цього вірша?
– Як автор доводить цю думку?
– Який висновок можна зробити? (Добрі справи треба робити безкорисно.)
– Цей висновок буде одним із Правил Доброти, які ми сьогодні складемо на
уроці. (На дошці плакат «Правила Доброти»).
3. Робота над прислів’ями. Групова робота.
Поділ на групи (за кольором картки). Повторення правил. Вивчення
інструкції.
Інструкція для роботи в групі
1) Складіть із слів прислів’я.
2) Обговоріть його.
3) Наклейте складене прислів’я на аркуш паперу.
4) Підготуйтесь до презентації.
Прислів’я
Хто людям добра бажає, той і сам добро має.
Зробиш добро не кайся; вдієш лихо – начувайся.
Доброго держись, а злого стережись.
Від доброго слова і лід розтане.
Добрий завжди прийде на допомогу.
Презентація групами своїх робіт.
4. Робота з підручником.
1) Читання оповідання «По щирості».
– Чому автор називає Василька хитрим? Щирий він? (Ні. Скупий).
Висновок. Не будь жадібним.
2) Читання казки «Добро і зло» за логічно закінченими частинами.
а) І частина (1-5 абзаци).
– Чим Добро пригощало Зло?
– Як Добро віддячило Злу за зло?
б) Читання ІІ частини самостійно.
в) Вибіркове читання.
– Причиною чого є зло?
– Що сказано про злу людину?
– Що сказано про добро і добрих людей?
– Яку українську народну казку нагадує вам ця казка? («Лисичка та
журавель»).
Висновок. На зло відповідай тільки добром .
Фізкультхвилинка «Учимося разом спілкуватися»
Станьте парами.
Візьміться за руки.
Подивіться одне на одного.
Усміхніться одне одному.
Поверніться до класу.
Усміхніться класу.
ІV. Закріплення вивченого
1. Слухання оповідання В. О Сухомлинського.
Тато дав Андрійкові срібного карбованця і сказав:
Як ітимеш зі школи додому, зайдеш у крамницю, купиш цукру та масла.
si
„O
^„O
si
„O
^„O
4
Z
l
|
~
Oe
X–3/4- ^ ‚ U oooeaaaOaaaaaaaEaaaaa1/2
&
gd?.P
gd?.P
gd.
gdthX”
&
F
Андрійко поклав карбованця в кишеню піджака, та й забув про нього. На
фізкультурі роздягався та й кинув піджак на траву, поки якісь вправи
робив.
Після уроків згадав, що потрібно зайти до крамниці. Засунув руку в
кишеню, а карбованця немає. Злякався Андрійко, зблід, стоїть не може й
слова промовити. Хлопці питають:
Що з тобою, Андрійку?
Розповів хлопчик про своє нещастя. Знали товариші, що батько в
нього сердитий, битиме.
Допоможіть Андрійкові, – сказала Таня. – У кого є гроші, – давайте
зберемо карбованець!
Кожен поліз до кишені. Хто дві, хто три, хто п’ять копійок
знайшов. Один тільки Степан сказав:
Хай береже гроші. Сам загубив – сам хай і думає, що тепер робити.
Не дам ні копійки.
Сказав так і пішов додому.
Підрахували зібрані гроші – дев’яносто дев’ять копійок. Пішли гуртом до
крамниці, купили цукор, масло. Радісний повертався Андрійко додому.
Наступного дня ніхто не захотів із Степаном сидіти за однією партою. Він
залишився один. Тоді Степан поскаржився вчителеві:
Чого це зі мною ніхто не хоче сидіти?
Запитай у товаришів, – відповів учитель.
В ч и т е л ь.
– Чому зі Степаном ніхто не хотів сидіти?
– Яким був Степан?
2. Групова робота.
Інструкція для роботи в групі
1) Переробіть кінець оповідання так, щоб Степан став позитивним героєм.
2) Занотуйте кінцівку.
3) Підготуйтесь до презентації.
Презентація групами робіт.
Висновок. Допомагай слабким, хворим, маленьким та тим, хто потрапив у
біду.
3. Слухання вірша Лідії Компанієць «Від рідної хати дитину…».
Від рідної хати дитину
Веде у широкий світ Ота єдина стежина,
Що дарує красу і цвіт.
Іди по тій стежці, дитино,
Даруй любов і тепло,
І пам’ятай: ти – Людина!
Вчись, думай, твори добро.
Висновок. Твори добро і пам’ятай, що ти – людина.
V. Підсумок уроку
1. Гра «За – проти».
– Якщо ти добра людина, то повинен …
(Учні сигналізують картками. Якщо погоджуються – зелений сигнал
«світлофора», ні – червоний.)
Допомагати мамі по господарству.
Робити комусь зле, якщо ніхто не бачить.
Берегти рідну природу та охороняти її.
Шанувати працю інших людей.
Вихваляти самого себе.
Допомагати друзям у біді.
Насміхатися з чужих помилок.
Вміти прощати, просити вибачення.
Любити своїх рідних.
Поважати старших.
Захищати слабкого.
Ображати інших.
Галасувати там, де інші працюють, відпочивають.
Добре вчитись, бути стриманим і вихованим.
2. Зачитування Правил Доброти.
– Я хочу, щоб після сьогоднішнього уроку ви по-новому оцінили свої
стосунки із друзями, із близькими вам людьми. Починайте творити добро!
Як? Досить просто. Приміром, вийшовши з дому, привітайтесь з сусідом,
усміхніться і привітайте його ще з одним весняним сонячним днем.
Повірте, у душі цієї людини народиться подяка. Ваша увага зробить
маленьке диво, покращить цей світ, отже, і вас.
VІ. Домашнє завдання.
Скласти розповідь « Вчинок, за який мені не соромно».
Список використаних джерел
1. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. – К.:
Початкова школа, 2006. – С. 273 – 274.
2. Байбара Т. М., Бібік Н. М. Я і Україна: Підручник для 3 класу. – К.:
Форум, 2003. – С. 43 – 44.
3. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям. – К.: Рад. Школа, 1988.
4. Земба Л. І. Уроки громадянської освіти. З клас: Навч.-метод. Посіб. –
Х.: Вид. група «Основа», 2007. – С. 61 – 92. – (Б-ка журн. «Початкове
навчання та виховання»; Вип.7 (43)).
5. Досяк І. М. Нестандартні уроки з використанням інноваційних
технологій. 1-4 класи: Навчю-метод. Посіб. – Х.: Вид. група «Основа»,
2007. – С. 4 – 67. – (Б-ка журн. «Початкове навчання та виховання»; Вип.
6 (42)).
6. Божко І. В. Розвиток пізнавальної активності засобами особистісно
орієнтовного навчання// Початкове навчання та виховання – 2009 –
№ 16 -18. – С 31 – 39.
7. Дивосвіт дитинства: Хрестоматія з етики для учнів початкової школи. /
За ред. В. М. Хайруліної. – К.: Вид. «Плеяди», 2005. – С. 22.
ЛЮДИНА
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
