Крижанівська Ольга Миколаївна. Досвід використання ІКТ та можливостей мережі Інтернет у вихованні дітей.

Крижанівська Ольга Миколаївна

Вступ

Оновлення всіх сторін життя суспільства, необхідність виходу на
нові рубежі науково – технічного прогресу, забезпечення високої
ефективності розвитку творчого потенціалу суспільства – все це ставить
перед школою завдання розвивально – навчального і виховного характеру.
Формування духовного світу дітей – велике і складне завдання, що стоїть
у центрі уваги широкого педагогічного загалу. Це велике і складне
питання потребує комплексного і багатомірного розв’язання. Ш. Амонашвілі
пише: «Задача полягає в тому, щоб створити педагогічний процес зі своїми
морально – соціальними якостями, який дасть можливий простір для
задоволення дитиною її пристрасті до розвитку.» І тут, звичайно, на
допомогу приходить комп’ютер. ІКТ значно розширюють можливості зорового
сприйняття, надають сильну емоційну дію на учня, розвивають художній
смак і водночас дають нові знання в різних областях культури, історії,
етики, екології тощо. Комп’ютер значно розширив можливості подачі
інформації застосуванням кольорів, графіки, звуків, дозволив моделювати
різні ситуації й середовища, дає можливість зануритися в ситуацію.
Комп’ютерні технології роблять години спілкування з учнями
привабливішими і по – справжньому сучасними, а підведення підсумків
проходить об’єктивно і вчасно. Позитивним моментом використання ІКТ для
оптимізації виховного процесу є;

— підвищення цілеспрямованості годин спілкування з учнями,

— прискорення темпу діяльності учнів,

— краще запам’ятовування і розуміння матеріалу.

Використання комп’ютера в початкових класах передбачає в основному на
ігрові форми роботи. Але важливо пам’ятати, щоб цікавість не закривала
виховні цілі.

Природа і розумове виховання

Екскурсії відкривають перед дітьми лабораторію творчих пошуків. В.
О. Сухомлинський радив бачити у природі вічне джерело дитячого розуму,
фантазії, словесної творчості. Визначний педагог прагнув, аби яскраві
образи рідної землі живили свідомість дитини, щоб закони мислення вперше
розкрилися серед луків, полів, біля річки, у шкільному гайку. На мою
думку, завданням педагога є навчити дітей бачити навколишній світ,
зацікавити, захопити. Треба прагнути, щоб кожна екскурсія була вікном не
лише в природу, але й у світ рідної мови, народної мудрості, поетичного
слова, у світ емоцій та почуттів. Завершується екскурсія висновком,
твором, виготовленням саморобних творчих робіт, зошитів, в які
виписуються окремі уривки, висновки, наклеюються малюнки. Але не завжди
є можливість здійснити таку подорож. І тут на допомогу вихователю
приходить комп’ютер і мережа Інтернет. Учні отримують необхідні знання
через різноманітні способи активізації сприйняття об’єктів і явищ:
спостереження, досліди, перегляд фотографії, картинок і презентацій.
Дивовижна природа Черкащини, її краса надихає на творчість, захоплює,
примушує любити й берегти рідний край.

Якщо у вашій пам’яті оселився спогад о безкраїх просторах кришталевих
хвиль, над якими чутно ґвалт птахів, а повітря наче занадто свіже, і
спогад цей не стерти нічим, це може означати лише одне: що ви, напевне,
побували на березі Дніпра.Води цієї могутньої і воістину царської ріки
беруть своє начало з маленького струмочка на Валдайській височині, але
простирається вона по всій Україні, впадаючи у кінці свого життя у
невмируще Чорне море. Перетинає Дніпро і славне золотоверхе місто Київ —
столицю нашої прекрасної країни, розділяючи, при цьому і місто, і саму
країну на дві частини: правий і лівий береги. А на високому березі
Дніпра в Каневі похований Тарас Шевченко. Ріка — як людина. Вона може
передавати настрої. Буває штиль, коли, наче ласкаве кошеня, хвилі Дніпра
слухняно блищать на сонці , але, як тільки вітер потурбує їх мирний сон,
хвилі весело починають гратися своєю молочною піною, наче злий демон
покидає свою домівку і підіймається на поверхню. Тоді Дніпро стає схожим
на страшного велетня.Але ж як любо-дорого згадувати такі моменти, коли
сидиш разом з друзями на березі, на траві під деревами; вітерець навіює
ностальгію, тим часом як сонце підвищує настрій, хвилі заспокоюють, а
співи птахів розбурхують в душі щось потайне, заховане…

( Презентація «Краса України Дніпро»).

Екологічне виховання

Всеохоплююча перетворювальна діяльність людини в сучасну епоху, її
негативні безпосередні й більш віддалені соціальні наслідки актуалізують
відповідальність усіх людей за збереження природи, її багатства й
розмаїття на всій планеті. Наші предки дуже шанували воду. Вважалося
великим гріхом кинути в річку чи озеро сміття, каміння. Не можна було
бити по воді. Вважалося, що вода має велику цілющу силу. Вона миє,
очищає. Тому з лікувальною метою збирали росу, а воду брали у річці. І
неодмінно – до схід сонця, щоб до цього з неї ніхто не черпав. А як
ставимося до води ми, сучасні люди? Про це ми поговоримо сьогодні. В
давні часи, коли людина жила в гармонії з природою, будь-яка прісна
вода, за винятком болотної, була питною. Ще років 40 тому нашим батькам
не потрібно було особливо турбуватися, аби знайти чисту питну воду. Але
за часів екологічної катастрофи проблема чистої питної води стала
глобальною. На годинах спілкування треба обговорювати дуже актуальне
питання: як зберегти воду від забруднення. Звичайно, ця проблема
стосується всього людства. Тому щорічно 22 березня відзначається
Всесвітній день води. Вважаю, що діти, теж можуть багато зробити в цьому
напрямку. Наприклад, розчищати джерельця, не смітити біля водойм, не
кидати в воду бруд, економно користуватися водою. Треба пам’ятати: без
води людина не може жити.

(Презентація «Бережіть воду»).

Краєзнавча робота

Черкащина багата на визначні історичні місця й унікальні природні
пам’ятки. Хто б не приїжджав до Суботова, його обов’язково ведуть до
“Трьох криниць». Багато легенд ходить в народі. Ось одна з них. Добре
побив шляхту Богдан Хмельницький у Жовтих Водах. У цій грізній січі ледь
живими залишилися три найхоробріші козаки. Відшукав на полі брані Богдан
своїх побратимів, підняв закривавлені тіла з землі і наказав їх везти в
шпиталь до Суботова. На бугрі біля Суботова їм зустрівся дід, зупинив
вершників. Розповіли йому про наказ гетьмана. А ранені стогнали, просили
пити. У глибокій балці напоїв старий поранених джерельною водою, обмив
їхні рани, і воїни швидко одужали.

?

?


naTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOT
HOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHOTHIAeIAe hoe

hoe

hoe

N hoe

hoe

hoe

hoe

hoe

* hoe

hoe

hz»“ hoe

hoe

hoe

hoe

hE\o hoe

hoe

* hoe

hoe

??????

2Не так давно працівники лісництва облаштували Тарасову криницю –
закріпили схили, розчистили русло струмка, поставили столи, зробили
накриття. Щоб листя не падало у воду, зробили дерев’яну криничку над
джерелом. На прилеглій території разом з учнями Михайлівської
школи-інтернату посадили ліс. Тепер тут можна не лише попити води, але й
відпочити. До речі, вода тут непроста – цілюща, мінеральна, із великим
вмістом срібла. Тарасову криницю включили до еколого-етнографічного
туристичного маршруту. А два роки тому цей рекреаційний пункт отримав 2
місце у щорічному Всеукраїнському конкурсі «До чистих джерел HYPERLINK
«http://www.lis.ck.ua/uploads/news/grush/1.jpg» ».

HYPERLINK
«http://images.google.ru/imgres?imgurl=http://lis.ck.ua/uploads/news/gru
sh/12.jpg&imgrefurl=http://lis.ck.ua/news/show/id/322&usg=__emiX-ztPTPRu
J5HKtRsGAlhPZ0E=&h=495&w=660&sz=183&hl=ru&start=4&tbnid=Lj8alFh4MVhciM:&
tbnh=104&tbnw=138&prev=/images%3Fq%3D%25D0%25BA%25D0%25B0%25D1%2580%25D1
%2582%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25BA%25D0%25B8%2B%25D0%25A2%25D0%25B0%25D
1%2580%25D0%25B0%25D1%2581%25D0%25BE%25D0%25B2%25D0%25B0%2B%25D0%25BA%25
D1%2580%25D0%25B8%25D0%25BD%25D0%25B8%25D1%2586%25D1%258F%26hl%3Dru%26ne
wwindow%3D1» \t «_blank»

Багатьом мешканцям Канева відома криничка, яка носить назву
Королівська. Ця назва прийшла до нас з XVIII століття. Кажуть, що
польський король Август чекав у Каневі на зустріч з російською царицею
Катериною II. В очікуванні зустрічі йому привозили воду з лісової
кринички. З того часу вона носить цю назву. Стверджують, що за своїми
властивостями вода з Королівської криниці одна із найкращих в нашому
місті. Вона чиста, приємна на смак, може довгий час зберігатися, не
втрачаючи при цьому своїх властивостей. Недарма про це дивовижне
джерельце знають далеко за межами Канева. Зима в цьому році видалася
суворою, зі снігопадами і морозами. А напередодні Нового року сталася
біда: в нашому місті пройшов справжній буревій. Сильний вітер вигортав з
корінням дерева, ламав величезні гілки. Багато лиха заподіяв він! Не
обминув буревій і Королівської кринички. В яру, де вона протікає,
поваляв дерева. А одна величезна гілка акації впала просто на джерельце
і зруйнувала його. Отже, джерело потребує допомоги. Нехай живе криничка,
напуває водою, об’єднує людей і дарує всім здоров’я!

(Презентація «Джерела Черкащини»).

Дослідницька робота

Основою розвивального навчання та виховання виступає його зміст,
від якого похідними є методи і технології. О. Я. Савченко відмічає:
«навчання і виховання розвиває учнів не тільки своїм змістом, але й
процесуальною стороною, тобто тим, як воно організоване». Однією із
необхідних умов розвивального навчання і виховання є його зміст, який
будується шляхом сходження від абстрактного до конкретного. Це дозволяє
дітям спочатку загальне, цілісне уявлення про проблему, а потім
уточнювати і поглиблювати. У процесі дослідження стає можливим повною
мірою врахувати пізнавальні інтереси учнів. Застосування ІКТ дає
можливість ефективно спостерігати процеси, узагальнити результати і
зробити висновки.

(Презентація «Життя чи виживання?»).

Розвиток творчої особистості

Діяльнісний підхід до виховання враховує принціп інтеграції, тісно
пов’язаний з принципом розвиваючого навчання. Вчити дітей аналізувати,
узагальнювати, висловлювати своє ставлення до тих чи інших подій,
нестандартно мислити – одне із основних завдань, які постають перед
вчителем початкових класів. Необхідна умова розвитку критичного
мислення школярів – впровадження інноваційних технологій, спрямованих на
розвиток творчої особистості учнів. Характерними якостями творчої
особистості є уява і фантазія, пік розвитку яких припадає на 8 – 11
років. Якщо діти звертаються з запитаннями один до одного, то це
насправді сприяє розвитку творчих можливостей школярів. Опора на
емоційність, образність – це найкращий шлях до розвитку творчої
особистості. Одним з засобів розвитку творчої особистості є це гра, під
час якої створюється атмосфера радісної і вільної творчості Живе,
допитливе, творче мислення формується в учня тоді, коли воно базується
на власній життєвій позиції. Якщо у дитини виникає питання “Чому?”, то
це значить, що в неї є прагнення до розвитку, до набуття власного
досвіду. Інсценізація допомагає малюкам комфортно входити в
багатовимірний світ людських стосунків і спілкування, закладає основи
самопізнання, заохочує до саморозвитку. Виконуючи певну роль, дитина не
тільки уявляє зовнішність і поведінку персонажів, але і відкриває для
себе нові почуття і їх відтінки. Це позитивно впливає на емоційну сферу
розвитку дитини. І знову на допомогу вихователю приходять ІКТ, які дають
можливість моделювати ситуації, передбачати результати діяльності,
шукати правильні виходи з ситуацій.

( Презентація «Літопис добрих справ»).

Робота з батьками

Ціннісне ставлення до дитини проявляється в любові до неї , у визнанні
її індивідуальності й особистісної моралі, розуміння дитинства як
унікального періоду життя людини. Основними соціальними чинниками
духовної кризи суспільства є наркоманія, алкоголізм, насильство.
Комплексний, системний підхід до проведення виховної роботи, активна
пропаганда кращих духовних і культурних надбань українського народу
неможливе без тісної співпраці школи і сім’ї. В. О. Сухомлинський в
своїх творах показав, як розвиток особистості залежить від культури
батька і матері. Педагог радив батькам брати в користування усе цінне,
створене народною педагогікою, створювати умови виховання дітей, які
століттями діяли в українських родинах. Казки, оповідання, приказки і
прислів’я, пісні, ігри, народні традиції ї обряди є арсеналом виховних
засобів виховання. Але якщо в сім’ї спостерігається дефіцит
спілкування батьків з дітьми, то на допомогу дитині приходить комп’ютер.
Слід зазначити, що мережа Інтернет містить багато інформації, яка
негативно впливає на світогляд школярів. Тому батькам треба ретельно
відфільтровувати все, чим користуються діти. Вважаю, що саме батьки в
наш складний час можуть допомогти школі у подоланні актуальних проблем,
пов’язаних з вихованням підростаючого покоління.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *