1. Установите, какую эмоционально-экспрессивную и функционально-стилевую
окраску имеют приведенные ниже слова. Подберите к ним нейтральные
синонимы
Агитация, подземка, дефилировать, мантия, мудак, собачиться, кадриться,
дифирамба, гнусный, космополит, пацан, чуточку, шибко, неотвратимый,
негожий.
Понятие-Эмоц-экспрес окраска-Функ-стил окраска-Нейтральные синонимы
Агитация-нейтральная-книжная-влияние, толчок
Подземка-нейтральная-разговорная-метрополитен, метро
Дефилировать-нейтральная-книжная-расхаживать, шествовать
Мантия-положительная-публицистическая-длинная одежда
Мудак-отрицательная-разговорная-идиот, простак
Собачиться-отрицательная-разговорная-спорить, ругаться
Кадриться-нейтральная-разговорная-знакомиться с девушкой
Дифирамба-положительная-художественная-хвала кому-либо
Гнусный-отрицательная-художественная-низкий, гадкий
космополит-нейтральная-публицистическая-нации,-раст.-и-жив.,встречающиес
я по всему миру
Пацан-отрицательная-разговорная-мальчик
Чуточку-нейтральная-разговорная-немного, чуть-чуть
Шибко-нейтральная-разговорная-сильно, очень
Неотвратимый-нейтральная-книжная-худ-неизбежный
Негожий-нейтральная-художественная-плохой, негодный
2. Подберите стилистические синонимы (не менее трех) к словам
Мир, думать, дорогой.
Мир – вселенная, земной шар, земля, космос, поднебесная, белый свет.
Думать – размышлять, рассуждать, вникать, раздумывать, рассуждать,
пораскинуть мозгами
Дорогой – драгоценный, любимый, ненаглядный, милый, желанный, ценный,
яхонтовый.
3. Найдите в приведенных предложениях стилистические ошибки. Исправьте
их
1.Многим в деревне были известны его ночные вояжи в лес за
грибами.(употребление слова в неуместной стилевой окраске)
Многим в деревне были известны его ночные походы в лес за грибами.
2. В ней нет ни великодержавной спеси, присущей английскому
королевскому двору, ни закидонов монакской династии. (смешение стилей)
В ней нет ни великодержавной спеси, присущей английскому королевскому
двору, ни претенциозностей (странностей) монакской династии.
3.Певец, видимо, решил покончить с блатным прошлым и перейти на обычную
попсятину. (неверная стилевая окраска слова )
Певец, видимо, решил покончить с блатным прошлым и перейти к другому
более непринуждённому жанру популярной музыки.
4. Менты захлопнули камеру, и я поспал часа три, накрывшись небольшой
грязной цевницей. (употребление неверного по смыслу, стилю и значению
слова, архаизм) Если честно, то не пойму, при чем тут цевница…В
интернете нашла вот такое определение данного слова: Цевница – русский
многоствольный духовой музыкальный инструмент типа флейты Пана. С 19 в.
называется кувичками, кугиклами, кувиклами. Не вижу связи с текстом.
Менты захлопнули камеру, и я поспал часа три, накрывшись небольшой
грязной тряпкой.
5. Восемь школ, которые дислоцируются в нашем районе, переполнены, и
нашему сыну приходится ездить за тридевять земель. (употребление слова в
несвойственном ему значении)
Восемь школ, которые расположены в нашем районе, переполнены, и нашему
сыну приходится ездить на другой конец города.
4. Составьте собственную картотеку стилистических ошибок (5-7 примеров).
В качестве источников используйте тексты различных жанров, примеры из
разговорной речи и пр. Укажите, в чем именно заключается ошибка;
исправьте ее.
· Вы с сестрой так похожи! Я порой не различаю вас друг от друга.
Ошибка: неразличение паронимов.
Вы с сестрой так похожи! Я порой не отличаю вас друг от друга.
· Когда моя мама узнала, что я не сдала экзамен по математике, она
негодовала от возмущения.
Ошибка: плеоназм, речевая избыточность.
Моя мама негодовала/была возмущена, когда узнала, что я не сдала экзамен
по математике.
· В рассказе “Моя любовь” писатель рассказывает нам о своей жизни.
Ошибка: тавтология.
В рассказе “Моя любовь” писатель повествует нам о своей жизни.
· Когда она приезжала в наш дом, всем было очень весело. Сразу
начинались игры, веселье и баловство. Она никому не давала скучать в
нашем доме.
Ошибка: стилистические повторы в тексте.
Когда она приезжала в наш дом, всем было очень весело. Сразу начинались
игры, веселье и баловство. Она никому не давала скучать.
· Директор школы был в ауте, когда узнал, что они выиграли грант в
размере 1 млн. рублей.
Ошибка: употребление слова неуместной стилевой окраски
Директор школы был потрясен, когда узнал, что они выиграли грант в
размере 1 млн. рублей.
· Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой
литературе.
Ошибка: неудачный порядок слов
В мировой литературе есть немало произведений, повествующих о детстве
автора.
· Как только с трибуны сошла доярка, на неё тут же залез председатель.
Ошибка: двусмысленность, амфиболия
Как только доярка сошла с трибуны, председатель занял ее место.
· Впереди лидировал по-прежнему Миронов. Миронов по-прежнему лидировал.
Ошибка: тавтология
· Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес. Проливной дождь
заставил нас спрятаться под навес.
Ошибка: тавтология
· Борщ из свежей капусты, вегетарианский, с мясом и сметаной. Борщ из
свежей капусты, вегетарианский, без мяса.
Ошибка: нарушение логичности
· Учитель обязан содействовать исправлению допущенных родителями ошибок.
Учитель обязан способствовать исправлению допущенных родителями ошибок.
Ошибка: неправильное употребление синонима
· На новогоднем вечере было немало шуток, розыгрышей и забавных
инцидентов.
На новогоднем вечере было немало шуток, розыгрышей и забавных моментов.
Ошибка: неправильное употребление неологизма
· Получив с ворот поворот, фирмач обратился к другим поставщикам.
Получив с ворот поворот, фирмач обратился к другим поставщикам.
Ошибка: неправильное употребление фразеологизма
5. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит этот текст.
Докажите его принадлежность к данному стилю, указав основные
лексические, морфологические и синтаксические черты
Какая дикость! Совсем недавно объявили справедливо: падение рубля –
национальная катастрофа. Но, простите, национальная катастрофа с
падением рубля произошла гораздо раньше, когда рубль стал равен центу.
Вот тогда надо было говорить и спохватываться. Мы все знаем: план
экономических реформ никогда не был объявлен. Почему? Если его нет –
тогда это авантюра, если он есть – тогда почему его скрывают? Мы все
знаем: цены освобождены в угоду монополистам, ни по какому ваучеру ни
один гражданин не получили отдаленно своей доли в национальном
достоянии. Нам известно из прессы: то там, то здесь происходят
скандальные случаи приватизации за бесценок, Кто-то взял почти
бесплатно, а государство не получило ничего. Государство ограбило 70
миллионов вкладчиков, самых добросовестных, самых лояльных, самых
доверчивых своих граждан. Дало жестокий урок никогда не верь государству
и никогда не работай честно. И мы знаем, как катастрофически падает наша
рядовая и блистательная наука, падает наше образование, падает медицина,
миллиарды долларов в год разграбляются и куда-то увозятся из страны и
как по стране свободно шествует преступность. Третий год мы слышим и от
правительства, и от президентской команды, и от так называемой
непримиримой оппозиции одно и то же: борьба с преступностью. Скажите,
где открытые суды, где грозные приговоры? Можете вы назвать, слышали вы
их? И нет уголовных законов, соответствующих невиданной криминальной
ситуации, которая сегодня пугает уже и Америку, и Германию – она уже и
туда плеснула. Нет нового уголовного кодекса, нет
уголовно-процессуального кодекса, может быть, потому, что у
Государственной Думы нет времени.
Анализ:
1. Публицистический стиль
2. Аналитическая статья (возможно обзор)
3. Информационная цель, воздействие на массового адресата
4. Тема: экономика, политика, проблема – беспредел в стране.
5. Стилевые черты и языковые особенности текста:
· Понятность текста: употребление общеизвестной лексики, отсутствие
узкоспециальной терминологии
· Актуальность текста: “падение рубля”, “борьба с преступностью” и т.д.
· Объективность изложения: в тексте приведены конкретные цифры “70
миллионов вкладчиков ”
· Выраженность точки зрения, отношения автора: используется оценочная
лексика (Какая дикость, разграбляются, спохватываться, бесценок),
повествование ведется от первого лица ( мы знаем, мы слышим)
· Призывность, агитационность текста: присутствует скрытая агитация,
основная цель данного текста – проинформировать и взбудоражить
аудиторию. (“скажите?…можете назвать?…почему?….где открытые
суды?..где грозные приговоры?”)
· Эмоциональность, выразительность изложения: множество вопросительных
предложений, антитез. Автор хочет показать, что ему не безразлична
проблема, освещенная в тексте и у него это получается, текст
довольно-таки эмоционален. В основном, благодаря синтаксическим
средствам выразительности – вопросительным предложениям, инверсиям
(“Можете вы назвать, слышали вы их?”)
· Точка зрения выражается не от первого лица, а через множественное
местоимение “мы”.
· Незначительная грамматическая усложненность текста: преобладание
глаголов в личной форме, небольшое число причастных и деепричастных
оборотов, не очень длинные цепочки однородных членов, преобладание
недлинных предложений с небольшим количеством осложняющих конструкций.
6. Самостоятельно подберите текст (не более 1000 знаков) научного стиля,
используя в качестве источников тексты СМИ, Интернет и др. Докажите его
стилевую принадлежность (см. задание 5)
Л.Ф.Курило
Телегония – мифы и реальность
Медико-генетический научный центр РАМН
отрывок из статьи.
“Профессора М.М. Асланян и А.С. Спирин приводят в своей публикации схему
и результаты экспериментов, посвященных реципрокному переносу
чистопородных доимплантационных эмбрионов кроликов от самки одного
окраса (черного), самке другого окраса (белой) и наоборот. Во всех
экспериментах окрас рожденного крольчонка оставался генетически исходным
– т.е. сохранялся генотип и фенотип крольчих – доноров эмбрионов.
Специалисты справедливо заключают о том, что и теоретические основы
генетики (ее законы) и результаты генетически корректных экспериментов
полностью отвергают явление телегонии. Встречающиеся же случаи рождения
потомства с признаками, отсутствующими у их родителей, имеют иное
объяснение с позиций современной генетики и биологии развития”
Анализ:
1. Научный стиль
2. Жанр – научная статья
3. Тема – телегония
4. Информационная цель
5. Сфера коммуникации – наука
6. Текст относится к функционально-смысловому типу речи «повествование»,
передается фактологическая информация.
7. Форма реализации научного стиля – письменная.
8. Можно отметить такие стилевые черты, присущие данному тексту, как:
логичность, последовательность повествования, объективность,
беспристрастность, ясность изложения.
9. Стилистические средства, используемые в данном тексте (языковая
специфика текста).
· Стилистические средства фонетического уровня отсутствуют, т. к. текст
письменный.
· Стилистические средства лексическо-фразеологического уровня.
Лексические средства
Употребление разговорной и просторечной лексики отсутствует.
Употребление специальной лексики (терминов). В тексте значительное
количество узкоспециальной лексики (реципрокному переносу чистопородных
доимплантационных эмбрионов, генотип и фенотип).
Употребление официальной лексики отсутствует
Употребление эмоционально окрашенной лексики отсутствует
Отсутствие синонимов
· Морфологические и синтаксические средства:
Предложения усложнены причастными оборотами, пояснениями.
Точность изложения достигается использованием однозначных выражений,
терминов, слов с ясной лексико-семантической сочетаемостью.
7. Преобразуйте запись разговорной речи в письменный рассказ о событии.
Каковы особенности разговорной речи по сравнению с письменной? На что
необходимо обращать внимание при подобной трансформации?
Раз мы зашли в такую маленькую таверну / э-э… посмотреть / там же есть…
были и рестораны такие / но мы захотели посмотреть / и нам значит подали
/ там все сидели и ели макароны // Макароны итальяни // Такая вроде
пиалы знаете // такая круглая / подали нам … миску // Макароны там
плавают в томатном соусе // Мно-о-го томатного соуса // И все они
целиком / они не … не это / не ломаные // и мы значит посмотрели как
едят // Они замечательно умеют есть! Они эти макароны вот так берут
(показывает) тремя пальцами оттуда / и прямо в рот // И нигде не капнут
// Я говорю Лёля! Это сестра… (смеётся) // Я говорю давай уходить // Я
говорю… Понимаешь / мы не сумеем так / и мы все зальемся этим соусом.
Однажды мы с сестрой зашли перекусить в таверну. Поблизости было много
ресторанов, но ради интереса мы решили посетить именно эту.
Оглядевшись, заметили, что все посетители ели “Макароны Итальяни”. И
нам, конечно же, захотелось отведать столь популярное блюдо. Макароны
подали в пиале, больше похожей на миску, причем томатного соуса в ней
было больше, чем самих макарон, они буквально плавали в нем. Самое
интересное – все посетители ели это блюдо руками, просто брали тремя
пальцами макаронину и в рот, да настолько умело, что ни одной капли
мимо. Посидели мы, подумали и решили покинуть это заведение, дабы не
залиться соусом и не быть опозоренными.
Разговорная речь, как правило, не подготовлена и спонтанна,
воспроизводится автоматически, грамматика при этом в большинстве случаев
страдает. Устная речь не нагружена сложными словосочетаниями и
предложениями, мы видим отсутствие причастных и деепричастных оборотов.
Предложения в разговорной речи короткие и часто не связанные между собой
лексически. Письменная речь в отличие от разговорной строится логически,
устная же ассоциативна и сбивчива.
8. Перечислите особенности построения рекламных текстов. Подберите
собственные примеры рекламных текстов (или их фрагментов),
иллюстрирующие данные особенности
Рекламные тексты, как правило, краткие и запоминающиеся. Реклама
включает в себя вступление, основную часть, заключение и слоган. Для
построения текстов применяется множество способов. Вот, например, всем
известная реклама стирального порошка Tide:
Чистота – чисто Tide.
Здесь используется приёма каламбура, а также приём синтаксического
параллелизма – одинаковое синтаксическое построение отрезков речи, что
делает слоган кратким и запоминающимся.
Также очень часто используется антитеза, как, например, в рекламе
Mastercard
Есть вещи, которые нельзя купить.
Для всего остального есть Mastercard.
В основе слогана – антитеза, выраженная описательно: ряд вещей нельзя
купить (перечисляются ценности не материального плана) – все остальное
купить можно, и в этом поможет Mastercard.
Квасу – Да!
Химии – Нет!
Zanussi
Вода замерзает при 0° С. Доказано Цельсием. Надежная бытовая техника
существует. Доказано Zanussi.
Слоган состоит из двух частей, построенных с использованием принципа
синтаксического параллелизма. Порядок слов в предложениях, даже
намеренный лексический повтор (слово доказано), внушает потребителю
мысль о существовании только одной фирмы, достойной доверия.
Так же в рекламе могут быть использованы:
· принцип синтаксического параллелизма
· использование приема каламбура
· использование многозначности слова, как основы слогана
· обыгрывание оттенков лексического значения слов
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
