Тема. Зв’язок дій додавання і віднімання. Складання і читання прикладів
на додавання і віднімання. Написання чисел.

Мета: на основі розгляду малюнків і дидактичних ігор розкрити зміст дій
додавання та віднімання; вчити використовувати зв’язок між додаванням та
відніманням під час розв’язування прикладів; закріплювати знання про
склад чисел; розвивати логічне мислення, пізнавальні здібності учнів;
виховувати активність, прищеплювати любов до математики.

Обладнання: потяг (малюнок), назви станцій, Золота рибка, квитки на
потяг,картки-доміно, предметні малюнки,геометричні фігури.

Хід уроку.

І.Орг. момент.

Вже дзвінок нам дав сигнал Працювати час настав. Тож і ми часу не гаймо,
Працювати починаймо.

2.    Оголошення теми і мети уроку.

— Сьогодні на уроці ми помандруємо на чарівному потязі
„Математика»,будемо розв’язувати приклади на додавання і віднімання в
межах 10,повторимо, як пов’язані між собою дії додавання та віднімання.

3. Основна частина-подорож.

І.-Нас потяг швиденько до цілі домчить,Але що трапилося ? Де поділися
вагони? Хто їх познімав з коліс? Хто ж нам допоможе? Хто поставить
вагони по порядку за паровозом від 1 до 10?

— Молодці! Ви швидко впорались із цим завданням. Наш потяг незвичайний.
Щоб зайняти в ньому своє місце, необхідно правильно розв’язати приклад,
написаний на квитку.

8-5 4+3 3+6 2+4

10-5 8-4 1+6 8-2

9-4 5+3 1+5 3+2

9-5 10-2 6+3 4+4

 

2. Щоб успішно подорожувати Треба усний рахунок розпочати.  

А) Фронтальне опитування.

— Назвіть числа від 1 до 10;

— від 10до 1.

— Назвіть число, яке передує числу 8;

— Назвіть сусідів числа 9.

— Як отримати число, наступне за числом 6?

— Назвіть, з яких двох менших чисел складається число 9? 10?

— До числа 6 додайте 1. Більше чи менше отримали?

— Як називається кожне число у прикладі: 8+2=10?

Б) Складання прикладів за малюнками доміно та їх розв’язання.

 

3.                              Перша  зупинка-,, Пізнавальна».

—      Поки ми усно рахували, наш потяг прибув на зупинку „
Пізнавальна». Навкруги — чудова галявина. Скоро зима і лісові звірята
почали готуватися до неї.

( Робота з демонстраційним матеріалом).

—      Білочка зібрала гриби і горішки. ( на дошці предметні малюнки: (
5 грибочків і 1 горішок),

— Скільки грибочків зібрала білочка?

—   Скільки горішків?

—   Який приклад треба скласти, щоб дізнатись, скільки всього грибів і
горіхів зібрала білочка? Запишемо приклад: (5+1= 6).

— Як називається кожне число у прикладі на додавання?

— Горішок білочка віддала сусідові. Який приклад можна скласти? (6-1=5),

— Прочитайте його, називаючи числа так, як у прикладі на додавання. (Від

суми 6 відняли другий доданок 1, одержали другий доданок 5).

Аналогічно складають і читають приклад: 6-5=1.

— Прочитайте всі приклади, які ми записали.

— Чим вони подібні? Чим різняться?

¦

?

c ¤ ¦ A Ae ~

?

¦ Ae ?

E

?????????$??Ae??

?

AE

E

??Ae?Як ми їх складали? ( Спочатку складали приклади на додавання, а
потім на віднімання).

—   отже, якщо від суми відняти один з доданків, дістанемо другий
доданок.

4.                 – Ви добре попрацювали, і ми можемо вирушати далі. А
після гарної роботи потрібно що?( відпочити). Ось ми і прибули на
зупинку „Відпочинок»

 

Фізкультхвилинка.

Трава низенька — изенька, Дерева високі- високі.

Вітер дерева колише, гойдає.

Птахи у вирій

Летять, відлітають,

Діти тихенько за парти сідають.

5.      Відпочили     і рухаємося далі. Наступна зупинка „Загадкова»

— Послухайте задачі, за кожною з них складіть приклади запишіть.

Каже мати квочка:

 -У мене 3 дочки Та два синочки.

Скільки ж діточок у квочки?(3+2=5).

 

У садок дгодівниці Прилетіли 3 синиці, Потім ще 4 птиці.

Скільки птиць на годівниці?(3+4=7).

Ось до класу на урок

Залетіло шість сорок.

Дві пізніше прибуло.

Скільки всіх птахів було?(6+2=8).

— Перевіряємо приклади до задач.

Самостійно під кожним прикладом на додавання складіть і запишіть по два
приклади на віднімання.

6.  Ми прибули на зупинку „Казкова».

-А чи любите ви казки?

— Які казки ви знаєте7

— Послухайте ось таку казку:

„Жили собі дід і баба поблизу синього моря. Вони жили в землянці цілих
тридцять і три роки. Баба пряла, а дід ловив рибу. Коли одного разу дід
закинув у море вудку — зловилася рибка, але не проста,а золота.,.

— Як називається ця казка?(відповіді).

— Так , „Золота рибка». І саме вона нам приготувала наступне завдання.
Якщо його виконаємо, зможемо продовжити нашу подорож. Золота рибка
пропонує нам попрацювати з підручником.

А) Робота з підручником( с. 41,впр.1,2,-учні складають трійки прикладів
і пояснюють зв’язок між ними.

Б) Самостійна робота — впр. З підручника.

7.      Молодці, ви гарно попрацювали і наш потяг рухається далі. Ми
наближаємось до зупинки „Геометрична»

— Уважно розгляньте малюнок. Які фігури тут зображено?(кола і
трикутники.)

 — Чим вони відрізняються? (формою, кольором).

— Складіть всі можливі приклади на додавання за цим малюнком і утворіть
від них приклади на віднімання.(усно).

4+3=7             7-3=4

3+4=7             7-4=3

4. Підсумок уроку.

— Добре, усі діти виконали завдання і ми можемо вирушати до кінцевої
зупинки „Місто Знань».

— На яких зупинках ми побували під час подорожі?

— Скільки прикладів на віднімання можна скласти з прикладу на
додавання?(два).

— Молодці, а ось і місто Знань — це і є ваша рідна школа, де ви
навчаєтесь і будете ще багато років здобувати знання,
спілкуватись,дружити, мріяти, рости. Дякую вам за урок!

Похожие записи