Тема. Звуки (дз), (дз,). Позначення їх буквосполученням «Дз».

Мета: формувати в учнів навички злитого вимовляння африкат (дз), (дз,);
поглиблювати уміння співвідносити звуко-буквені структури слів;
розвивати навички виразного читання; формувати в учнів уміння
інтонаційного читання; збагачувати словниковий запас учнів;

виховувати любов до птахів, бережливе ставлення до природи.

Обладнання: у кожного учня листочки:

№1 Рідний край

Україною звуться ті зе…лі, на яких живе з давн…ого-давна український
народ, а на…більша частина цих земель – то є велика Укра…на, що степом
великим стелиться аж до Чо…ного моря. По ній те…е велика ріка Дніпро.

Найкраще мі…це на землі, де народи…ся ти, твої бат…ки і рідні, де ти
навчив…я ходити і промо…ив перші слова, де відчув ма…еринську ласку і
бат…ківську теп…оту.

Краю милішого, ріднішого, як Україна, – в світі нема.

Слова солодшого, зручнішого, як Україна, – в світі нема.

Україною звуться ті … , на яких живе з давнього-давна … народ, а
найбільша частина цих … – то є велика Україна, що степом … стелиться аж
до … моря. По ній … … ріка Дніпро.

Найкраще … на … , де народився ти, твої … і … , де ти навчився … і
промовив … слова, де відчув материнську … і … теплоту.

№2

мі + cян + ць – н = _____________ зил + м – л + а = _______________

шо + фе + ри – и = _____________ щи + у – и + ка = ______________

Скоромовка

Стук – стук – стук ,

Стук – стук – стук .

Лине в лісі перегук…

То ж у будень і на свята

Трудиться дзьобатий дятел.

— Що він шукає під корою?

— За допомогою чого він трудиться?

КАЛОРДЗЕ РУКУДЗАКУ НИДЗВОК

ДЗИҐУК (невеликий, переважно круглої форми предмет, який служить
застібкою на одязі)

ЗАГАДКИ

1. Можу довго на доріжці

На одній крутитись ніжці,

А спинюся хоч на мить –

Враз лягаю відпочить.

2. Хто завжди правду каже?

Папуга – лісовий тропічний птах з яскравим пір’ям, здатний наслідувати
людську мову.

Пінгвін – великий морський антарктичний птах із схожими на ласти
короткими крилами, пристосованими не для літання, а для плавання.

Зміст уроку

J

j

І. Організаційний момент.

ІІ. Повторення та закріплення вивченого.

1. Читання складової таблиці.

2. Читання тексту « Рідний край»:

— читання за вчителем;

— читання з пропущеними словами.

3. Читання слів (вправа на складання та віднімання букв). (на листочку)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Відгадати загадку:

Відгадайте, діти, хто

Має носик – долото?

Ним комах з кори виймає,

Про здоров’я лісу дбає.

2. Робота над скоромовкою. Мовна зарядка.

(на листочку)

3. Розвиток мовлення.

Інтонаційне читання питальних речень.

( на листочку)

4. Ознайомлення з новими звуками.

а) Виділення звука (дз,) у слові «дзьоб».

б) Артикуляція звуків (дз), (дз,).

в) Характеристика звуків.

г) Утворення складів.

5. Звуко-буквений аналіз слова «дзьоб». Ознайомлення зі способом

позначення звуків (дз), (дз,).

6. Встановлення місця звуків (дз), (дз,) у словах: дзвінок, дзень,
ґудзик,

кукурудза, ґедзь, видзьобує.

7. Читання анаграм.

Гра « Розшифруй слова».

(на листочку)

Словникова робота. Пояснення значення слова «ґудзик».

ІV. Робота за «Букварем» (ст. 128-129).

1. Читання слів у стовпчиках:

— разом;

— мовчки;

— «ланцюжком».

2. Розгляд малюнків різних птахів.

Гра «Чий дзьоб?»

Словникова робота. Пояснення значення слів «папуга», «пінгвін».

(на листочках)

3. Читання і відгадування загадки.

4. Робота над текстом «Лісовий майстер»:

— читання вчителем;

(- Які казкові риси містить цей текст?)

— словникова робота;

— бесіда і читання тексту в особах (учнями, які гарно читають).

5. Розвиток мовлення.

Пояснити прислів’я «Де багато пташок, там нема комашок».

V. Підсумок уроку.

Похожие записи

Тема: Звуки (дз), (дз’). Позначення їх буквосполученням «Дз».

Мета: формувати в учнів навички злитого вимовляння африкат (дз), (дз’);
поглиблювати уміння співвідносити звуко-буквені структури слів;

розвивати навички виразного читання; формувати в учнів уміння
інтонаційного читання; збагачувати словниковий запас учнів;

виховувати любов до птахів, бережливе ставлення до природи.

Обладнання: у кожного учня листочки:

№1 Рідний край

Україною звуться ті зе…лі, на яких живе з давн…ого-давна український
народ, а на…більша частина цих земель – то є велика Укра…на, що степом
великим стелиться аж до Чо…ного моря. По ній те…е велика ріка Дніпро.

Найкраще мі…це на землі, де народи…ся ти, твої бат…ки і рідні, де ти
навчив…я ходити і промо…ив перші слова, де відчув ма…еринську ласку і
бат…ківську теп…оту.

Краю милішого, ріднішого, як Україна, – в світі нема.

Слова солодшого, зручнішого, як Україна, – в світі нема.

Україною звуться ті … , на яких живе з давнього-давна … народ, а
найбільша частина цих … – то є велика Україна, що степом … стелиться аж
до … моря. По ній … … ріка Дніпро.

Найкраще … на … , де народився ти, твої … і … , де ти навчився … і
промовив … слова, де відчув материнську … і … теплоту.

№2

мі + cян + ць – н = _________ ____ зил + м – л + а = _______________

шо + фе + ри – и = _____________ щи + у – и + ка = ______________

Скоромовка

Стук – стук – стук ,

Стук – стук – стук .

Лине в лісі перегук…

То ж у будень і на свята

Трудиться дзьобатий дятел.

— Що він шукає під корою?

— За допомогою чого він трудиться?

КАЛОРДЗЕ РУКУДЗАКУ НИДЗВОК

ДЗИҐУК (невеликий, переважно круглої форми предмет, який служить
застібкою на одязі)

ЗАГАДКИ

1. Можу довго на доріжці

На одній крутитись ніжці,

А спинюся хоч на мить –

Враз лягаю відпочить.

2. Хто завжди правду каже?

Папуга – лісовий тропічний птах з яскравим пір’ям, здатний наслідувати
людську мову.

Пінгвін – великий морський антарктичний птах із схожими на ласти
короткими крилами, пристосованими не для літання, а для плавання.

L

N

N

p

Зміст уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Повторення та закріплення вивченого.

1. Читання складової таблиці.

2. Читання тексту « Рідний край»:

— читання за вчителем;

— читання з пропущеними словами.

3. Читання слів (вправа на складання та віднімання букв).

(на листочку)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Відгадати загадку

Відгадайте, діти, хто

Має носик – долото?

Ним комах з кори виймає,

Про здоров’я лісу дбає.

2. Робота над скоромовкою. Мовна зарядка. (на листочку)

3. Розвиток мовлення.

Інтонаційне читання питальних речень. ( на листочку)

4. Ознайомлення з новими звуками.

а) Виділення звука (дз,) у слові «дзьоб».

б) Артикуляція звуків (дз), (дз,).

в) Характеристика звуків.

г) Утворення складів.

5. Звуко-буквений аналіз слова «дзьоб». Ознайомлення зі способом

позначення звуків (дз), (дз,).

6. Встановлення місця звуків (дз), (дз,) у словах: дзвінок, дзень,
ґудзик,

кукурудза, ґедзь, видзьобує.

7. Читання анаграм.

Гра « Розшифруй слова». (на листочку)

Словникова робота. Пояснення значення слова «ґудзик».

ІV. Робота за «Букварем» (ст. 128-129).

1. Читання слів у стовпчиках:

— разом;

— мовчки;

— «ланцюжком».

2. Розгляд малюнків різних птахів.

Гра «Чий дзьоб?»

Словникова робота. Пояснення значення слів «папуга», «пінгвін».

(на листочках)

3. Читання і відгадування загадки.

4. Робота над текстом «Лісовий майстер»:

— читання вчителем;

(- Які казкові риси містить цей текст?)

— словникова робота;

— бесіда і читання тексту в особах (учнями, які гарно читають).

5. Розвиток мовлення.

Пояснити прислів’я «Де багато пташок, там нема комашок».

V. Підсумок уроку.

Похожие записи