« Букву « Ж» будемо вивчати і снопочки із жита в’язати»

Тема : Звук [ж ], буква ж . Жниварські пісні.

Мета : Ознайомити учнів з буквою ж, її звуковим значенням. Вчити читати
склади, слова і речення з новою буквою. Розвивати зв’язне мовлення,
уміння працювати в гру пах, збагачувати словниковий запас.

Удосконалювати навички інтонаційного та виразного читання . Виховувати
повагу до народної творчості, почуття дружби, працелюбності , бережливе
ставлення до хліба.

Обладнання: картки для читання , ілюстрації на тему « Жнива»,
демонстраційний матеріал, «колосочки» із записаними на них прислів’ями,
сніп жита.

Хід уроку

І. Організація дітей до роботи

Звучить запис сюрчання коників у житі та спів жайворонка.

Вчитель: Ясне сонечко теплим промінням

Зігріває луги і поля.

Літо… Коники , жайвір у житі…

Це моя українська земля.

Наш урок сьогодні ми проведемо у кабінеті народознавства. І це не
випадково! Уявімо, що живемо ми не у галасливому місті, а в українському
селі. Повірити у це нам допоможуть атрибути музею: хата, тин, криниця.
Здавна український народ любив робити усе дружно, не поодинці , а
гуртом. Гуртом співали, гуртом працювали. Отож, і ми сьогодні з вами
попрацюємо не поодинці, а дружно об’єднавшись у групи. І будемо творити
диво. Груп у нас 4, відповідно до пір року : осінь, зима, весна, літо.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Вчитель: — А яке диво ми створюємо на уроці читання?

— Для чого вивчати нові букви?

— Що для цього потрібно?

— Отож, девізом нашого уроку будуть слова :

« Якщо уважно будеш працювати ,

То швидко зможеш все запам’ятати!»

ІІІ. Оголошення теми уроку

Вчитель: Сьогодні ми вивчимо нову букву, навчимося читати з нею слова і
речення.

IV. Опрацювання нового матеріалу

. Вчитель: — На які групи поділяються звуки української мови?

— При вимові яких звуків повітря проходить вільно?

— При вимові яких звуків повітря потрапляє на перешкоди?

— Як поділяються звуки за участю голосу і шуму?

— Чим позначаються звуки на письмі?

— А щоб дізнатися, яку букву ми будемо вивчати, пограймо гру

« Впіймай звук!»

Жовте жито жук жував

І з Женею жартував.

Жартом – жартом і у Жені

Жовтий жук живе у жмені.

— То який звук зустрічається найчастіше?

— Він голосний чи приголосний? Доведіть це, користуючись словами : Я
вважаю, що…, Тому, що…, Отже… .

— Учень : Я вважаю, що звук [ж ] — приголосний. Тому що при його
вимові повітря потрапляє на перешкоду ( зуби). Отже, цей звук
приголосний.

Вчитель: Який звук [ж ] за участю голосу і шуму?

Учень: При вимові звука [ж ] ми чуємо і голос і шум, отже звук [ж ]
дзвінкий.

Вчитель: Наведіть приклади інших дзвінких звуків.

Висновок : Звук [ж ] — приголосний , дзвінкий.

Вчитель: А на письмі цей звук позначається буквою»Ж» , яка у касі букв
знаходиться перед буквою З.

Буква Ж дуже цікава:

Ніжки зліва, ніжки справа.

Буква Ж ще й розмовляє,

Бо у «книжці проживає.»

3. Читання складів і слів ланцюжком у групах.

І гр.. « Осінь» — прямі склади : жа, жо, жу, же, жи , жі.

ІІ гр.. « Зима» — обернені склади : аж, ож, уж , еж, иж, іж.

ІІІ гр.. « Весна» — злиття : жна, жно , жну, жне, жни, жні.

ІVгр. « Літо» — слова : вуж, ніж, жаба, діжка.

Назвати тільки односкладові слова.

4.Робота з підручником на с. 102.

1) Прочитати слова з променеподібної таблиці.

2) Чітко читати за зразком вчителя і вимовляти звук [ж ] у середині
слова.

5. Робота в групах.

Серед слів, які записані на картках, учні вибирають лише ті, щоо вказує
їм вчитель:

І група : слова, у яких буква Ж на початку слова: жабка, жолудь,
женчик, жовтень, жатка.

ІІ група: слова, у яких буква Ж в середині слова : ожина, їжак,
книжка, діжка.

ІІІ група: слова , у яких буква Ж в кінці слова : ніж, вуж, корж,
морж.

IV група : слова, у яких є 2 букви Ж : узбережжя, збіжжя, підніжжя,
роздоріжжя.

1. Гра « Віднови слово»

?

O Oe e i 0

¦

u

Вітерець – пустунець

В поле залетів,

Букви переплутав,

Чудасії натворив.

У кожної групи на парті лежить велика буква. Діти прикріплюють букви на
дошці і читають слово : ЖИТО.

Вчитель: Що таке жито?

Які слова могли б продовжити ряд, що починається словом «жито»?

Учні: Жито, колоски, хліб, сніп.

Вчитель: Розгляньте малюнок жита. Де воно росте? А як потрапляє на поле?

Кожна група готувала інформаційну довідку про жито у різні пори року:
восени, взимку, весною і літом.

1. Інформаційна хвилинка

І група «Осінь» — Восени жито сіють у зорану землю. 1 учень інформує,
а «художники» групи прикріплюють малюнки : трактор оре землю, сівалки
сіють , зійшла озимина.

ІІ група «Весна» — Сніг вкриває поля. Він зігріває жито, напуває його,
захищає від морозу і вітрів. « Художники « прикріплюють малюнки зимового
поля.

ІІІ група «Весна» — Сонечко зігріває землю, жито гарно росте.» Художники
прикріплюють малюнки весняного поля.

ІV група « Літо» — Влітку жито росте , колоситься, достигає. Настає
пора жито жати. « Художники» прикріплюють ілюстрації «жнива»

Вчитель: Кожна група гарно проінформувала нас про те, який довгий шлях
проходить жито від зернинки до повного колоса, щоб він сьогодні був на
нашому столі. Отож, настає пора збирати урожай.

Фізкультхвилинка ( Діти співають пісню про жнива та імітують дії
женчиків із саморобними маленькими серпами)

В небі сонечко ясне,

В полі жито золоте.

Зранку, зранку на зорі

В поле йдуть вже косарі.

Зранку, зранку ти не спи,

А серпа в руки бери,

Будем жати і косити ,

А вже потім молотити.

Будем жати і косити,

А вже потім молотити.

V. Закріплення звукового значення букви Ж Читання жниварських пісень

Вчитель: 1. Український народ дружно працював, збираючи хліб. Жінки з
серпами , чоловіки з косами. Працювали дружно, радісно, а допомагала їм
у цьому пісня. Та не проста , а жниварська. А які ще пісні ви знаєте?
Коли їх співають?

2.Робота над текстом пісень.

1. Виразне читання вчителем.

2. Бесіда за змістом:

— Хто жав жито?

— Чим жали?

— Що трапилось із серпами?

3. Читання ланцюжком.

4. Хорове читання.

5. Заучування тексту пісень напам’ять .

3.Робота над прислів’ями.

Вчитель: Спека. Пече сонце. Ви працюєте. Хочете пити. Витріть чоло , а я
підійду до криниці, щоб «набрати вам водиці».(Вчитель підходить до
макету «журавля»). Старовинну українську криницю називали журавлем . А
дістану я з криниці мудрі слова українського народу, які записані на
ваших колосочках. Складіть колосочки так, щоб утворити прислів’я про
працю.

І група : « Не кажи не вмію, а кажи – навчусь.

ІІ група: « Хочеш їсти калачі, не лежи на печі»

ІІІ група: « Лежачий плуг скоро поржавіє, а ледача людина скоро
постаріє.»

ІV група : « Добре там живеться, де пісня ведеться.»

Вчитель: Зв’яжімо колосочки кожної групи у сніп. Що ви знаєте про сніп?

Де ставили дідух? Для чого?

У мене в руках один колосок. Чи зможе сильний вітер його

зламати ? Чому ? А сніп?

Візьмімося за руки і передаймо один одному силу жита або силу життя.

Ми працювали дружно, згуртовано, допомагали одне одному відкривати щось
нове.

VІ. Підсумок уроку. Мікрофон

— Яке ж диво сьогодні ми створили?

— Так, ми вивчили нову букву,
запам’ятали багато нових слів. А найголовніше диво нашого уроку – це
святий хліб, який випекли із житнього борошна. Ви , як маленькі женчики
вижали жито, а перед тим і «посіяли та виростили його», зв’язали у
снопи, звеселили піснею. То ж пам’ятаймо, скільки праці вкладено у
справжнє народне багатство і бережімо його.

Які нові слова допомагали нам на уроці?

Яка буква у них зустрічається?

Похожие записи