Тема. Звук [б]. Позначення його буквами «Б», «б» (бе)

Мета. Ознайомити учнів зі звуком [б], буквою «бе», що його позначає.
Вчити учнів правильно артикулювати звук, виділяти його з мовленого
слова. Удосконалювати навички читання, уміння робити звуко-буквенний
аналіз слів.

Розвивати увагу, логічне мислення. Збагачувати словниковий запас учнів.

Виховувати любов до українського слова, вчити відчувати його
мелодійність, милозвучність.

Виховувати в дітей любов до своєї сім’ї, потребу перейматися її
клопотами, проблемами.

Обладнання. Фішки для звукового моделювання у кожного учня;

предметні малюнки тварин «Зоопарк»; предметні малюнки та звукові схеми
слів, в назві яких є з літерою «б»; ляльки (бабуся, онучок Борис, онучка
Богдана); картки зі словами для вправляння у швидкочитанні «Впізнай
слово з одного погляду»; ігри для розвитку оптимального читання:
«Відшукай пеньок», «Дід Буквоїд», тематичні загадки.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Створення психологічного настрою у дітей.

– Зачитування листа:

« Дорога бабусю!

Ми за тобою дуже скучили. Вже їдемо до тебе.

Твої онуки Борис та Богданка».

– Діти, ви не знаєте, що це за бабуся, Борис та Богданка?

– А я думаю, що це не спроста. Ми ж сьогодні повинні вивчати наступну
літеру з Букваря, та звуки, які нам ця літера дає.

– З якого ж звуку починаються слова: бабуся, Богданка, Борис?

– Тепер мені все ясно, що то за родичі до нас сьогодні завітають.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Виділення першого звуку зі слів: бабуся, Богданка, Борис. Визначення
способу його творення – треба міцно стулити губи, набрати багато повітря
і з голосом виштовхнути його.

– До яких звуків належить [б] ? ( Приголосний, дзвінкий, губний ).

– До губних належать ще [ п, в, м], вони в українській мові ніколи не
бувають м’якими, тільки пом’якшеними перед [ і ].

– Утворіть звукову модель слова бабуся самостійно кожен на своїй парті.
( З’являється бабуся, розмовляє з учнями, за нею з’являються і Борис з
Богданкою, вручають бабусі букет і пропонують дітям скласти звукову
схему слова букет).

2. Спостереження за артикуляцією звука [б].Орфоепічні вправи «Повтори
останній склад». (Вправа від Богданки).

Вчитель: Учні:

У лісі гриби – би – би – би.

Грали на трубі – бі – бі – бі .

j

Виросла верба – ба – ба – ба .

Побачила тебе – бе – бе – бе .

3.Дидактична гра «Зоопарк».

Бабуся:

— Діти, чого ж ви запізнились? Де були?

— Ми були у зоопарку. Там бачили багато звірів. І приготували діткам
завдання. Ми покажемо малюнки звірів, а діти хай назвуть їх та плескають
у долоні, якщо у назві тварини є звук «б».

(Крокодил, бегемот, мавпа, жаба, верблюд, ведмідь, зебра, лисиця,
кабан).

ІІІ. Ознайомлення з новою буквою.

1. Ознайомлення з буквою, аналіз будови. Порівняння великої і малої
літери, запам’ятовування її назви та місцезнаходження у алфавіті.

1.1. Графіка букви «Б»:

Буква «Б», як бегемотик,

Що вхопився за животик.

Він морозива поїв,

А тому і захворів.

1.2. Розгляд літери. Аналіз будови великої і малої букви, знаходження
місцеположення букви в абетці.

1.3. Читання складів.

1.4. Читання пірамідки слів.

2. Робота у зошиті з друкування.

2.1. Друкування у зошиті.

Бб Бб Бб …

Би бе бо бі ба бу

2.2. Звуковий аналіз слів.

Рибки дубки зубки

2.3. Утворення схеми речення:

Рибки плавали в озері.

Тато посадив молоду березу.

3. Читання складів, слів з Букваря.

Фізкультхвилинка

Біля броду бусол бродить,

Бусленя з собою водить.

Бережись, зелено жабко,

Бо вполює бусленятко.

Ходить буслик по воді

Чап-чап, чап-чап.

Ловить жабок по-одній

Чап-чап, чап-чап.

Наші жабки хитрячки

Заховались за листки.

ІУ. Вдосконалення навичок читання.

Дидактичні ігри для розвитку оптимального читання.

1. Дидактична гра «Відшукай пеньок».

БІК БИК БУДЯК БУЛКА

БІК БИК БУРЯК БУЛКА

БИК БИК БУРЯК БІЛКА

БІК БУК БУРЯК БУЛКА

2. Дидактична гра «Дід-буквоїд».

— Ой, лишенько! – кричать слова, – Г Р И *

Сховалась літера одна! * Р А Т

Без неї жити ми не можем. * І Л К А

Хто ж літери відшукати допоможе? Т О Р * А

3.Дидактична гра «Розсипанки».

— Онучок Бориско ніс бабусі смачні слова. Він дуже поспішав, дорогою
впав та розсипав їх. Допоможемо Борисові зібрати їх?

Я С Н Б Г ГРУША СЛИВА

ЛУ ЛИ БА ША БАНАН

КО НА ВА РУ ЯБЛУКО

У. Підсумок уроку.

— Спасибі, діти, за плідну роботу. Наші гості: бабуся, онуки Борис і
Богданка багато чого навчились. Подякуємо їм за участь у цікавих
завданнях та запросимо ще.

Похожие записи