Тема. Зима — білосніжка.

Мета: поглибити знання учнів про зимові явища, про зв’язок кожного
зимового місяця з іншими; вчити виразно читати вірші; збагачувати

словниковий запас учнів; розвивати їхнє мовлення, логічне мислення,
вміння правильно аналізувати прочитане, вчити помічати красу довкола;
удосконалювати навички роботи з ножицями, пензлем; виховувати любов до
природи рідного краю, бережне ставлення до неї.

Методично — дидактичне забезпечення:

Комп’ютерна презентація до уроку, плакат із записом девізу уроку;
таблиці для розчитки: (прочитати на одному диханні слова; прочитати на
одному диханні вірш; фотооко ); таблиця з деформованим текстом; малюнок,
на якому зображено зиму; полотно для складання павутинки; ілюстрації на
зимову тематику; плакат з кросвордом; » сніжинки»- відгадки; аудіо —
запис мелодії Вівальді «Зима»; ялинка; ялинкові прикраси.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

— Діти, давайте проведемо автотренінг і налаштуємося на урок.

Я — учень. Я ходжу до школи. Мене навчають вчитись. Я все розумію.

Я все хочу знати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

(Учитель ставить запитання, учні, передаючи уявний мікрофон, висловлюють
свою думку щодо поставленого запитання.)

Вправа «Мікрофон».

— Подумайте і скажіть, яким має бути наш урок.

— А якими повинні бути ви?

(Міркування учнів.)

— Отже, якщо ви будете такими, то ми разом створимо цікавий, творчий,
продуктивний урок. А він у нас сьогодні дійсно незвичайний. Адже на
ньому ми будемо читати, співати, танцювати, вирізати, фарбувати. Чи
цікавий буде урок?

Отже, все залежить від вашої активності, уважності, творчості.

Слайд 1

ІІІ. Створення емоційного фону уроку

1. Читання вірша вчителем.

2. Обговорення ілюстрації із зображенням дівчини — Зими, що їде у санях,
запряжених трійкою.

Слайд 2

3. Розповідь з елементами бесіди про місяць грудень.

IV. Основна частина уроку

1. Розглядання ілюстрацій із зображенням зими.

Слайди 3-6

— Отже, ви побачили, що зима приходить не лише у наше село, місто, а й у
ліс, поле, у гай, у сад. Вона крокує всією нашою країною. І до нас на
урок завітала. Тож давайте всі разом скажемо їй: «Добридень, зимо! Ми
раді вітати тебе у нас на уроці».

Слайд 7

2. Гра «Додай прикметник».

— А зараз за допомогою вірша ви відповісте на запитання: яка зима?

Слайд 8

3. Розчитанка.

а) прочитати на одному диханні;

( на плакатах записані слова, вірш; учні читають їх на одному диханні )

Сніг, зима, хмара, холодна, сніжинка, метелиця

Слайд 9

— Хто на одному диханні зможе прочитати більше?

На дуби і на ялинки

Тихо падають сніжинки:

1 сніжинка, 2 сніжинки…

3 сніжинки, 4 сніжинки, 5 сніжинок…

Сдайд 10

B

D

?

D

j

б) фотооко — подивитись на таблицю і сказати одне слово, яке
запам’ятали; подивитись ще раз — назвати два слова; яке слово

написане першим? останнім?

Лід, сніг, зима, мороз, холодок, сніжок, снігопад

Слайд 11

4. Читання учнями віршів про зиму.

5. Це цікаво знати!

— У нашого народу є ще багато прикмет, за якими визначають погоду
взимку.

Дим вгору в’ється — на мороз.

Падає великий лапатий сніг — на негоду і сирість.

Собака качається — на сніг.

Гуска ховає ніс під крило — на мороз.

Слайд 12

6. «Гронування». Складання «павутинки».

— Діти, давайте складемо «павутинку» до слова «зима». (на дошці —
плакати » сніжинки», учні відгадують загадки і прикріплюють до кожного
промінчика «сніжинки» — відгадки, які вчитель заготовив заздалегідь )

Крил не має, скрізь літає

Та ще й куряву здіймає.   Вітер.

Без ніг біжить, без крил летить.   Вітер.

Я падаю на ваші хати,

Я білий — білий, волохатий,

Я прилипаю вам до ніг

І називаюсь просто … Сніг.

В небі хмара пролітала,

Білий пух порозсипала.

Він на землю міцно ліг,

Називають його … Сніг.

Слайди 13-14

7. Робота з деформованим текстом.

Діти, погляньте на екран. На ньому записано речення. Але ж у нас

на уроці присутня Зимонька. Вона вирішила побавитися з вами,

легенько дмухнула вітерцем — і всі літери переплуталися. Давайте

швиденько поставимо їх на місця і прочитаємо речення.

З бане тілела жнані, рнага, вом рказі, жиснінка.

— З чим порівняно сніжинку в реченні? А ще з чим її можна порівняти?

Слайд 15

8. Зустріч із Сніжинкою. Легенда про Сніжинку

Слайд 16

9. Самостійна робота.

(вирізування сніжинок, повторення правил безпеки роботи зножицями )

Учні під мелодію пісні «Білесенькі сніжинки» вирізають із салфеток

сніжинки. Вирізані сніжинки піднімають вгору, а потім дарують їх
дівчинці — Сніжинці.

Слайди 17, 18

10. Робота з текстом » Мільйон мільйонів сестричок».

(методична структура АУР — «актуалізація — усвідомлення — рефлексія» ).
Читання з передбаченням. Текст поділено на

4 частини.

Слайд 19

11. Поетична хвилинка.

— А тепер спробуємо скласти вірш про зиму. (на таблиці запис, учні
добирають до питань слова і складають вірш )

(Що зробила? що?) сизокрила,

(Яким? чим? що? ) вкрила.

(Звідки? що роблять? які? ) сніжинки

(Хто? що зробили? у чиї? ) хатинки.

Слайд 20

12. Кросворд.

Слайд 21

13. Карнавал. Прибирання ялинки.

 

V. Підсумок уроку.

— Ось і закінчився наш урок. Яким він у нас був?

— Що нового дізналися на уроці?

— Давайте поаплодуємо собі за нашу працю.

— А оскільки наближається новорічне свято, я хочу, щоб ви привітали

з ним наших гостей. Як це відбувається?

Похожие записи