ВИКОРИСТАННЯ ІКТ У ПРОЕКТНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЛІЦЕЮ

Жанна Іванівна Здоренко,

заступник директора з навчально – виховної роботи

Городищенського економічного ліцею

Однією з проблем сьогодення є формування гуманістичної орієнтації
особистості, в основі якої закладено прагнення до творчої
самореалізації, духовно-інтелектуального самовдосконалення.

Метою виховання є формування і створення атмосфери бажання стати
Особистістю; спрямування особистості на розвиток найкращих якостей та
моральних чеснот, на шлях самопізнання, самоактивності і саморозвитку.

Проектуючи виховну діяльність, варто визначити: як спрямувати виховні
впливи так, щоб вони знайшли адекватний відгук у внутрішньому світі
особистості, як збагатити його.

Визначальним чинником сучасної цивілізації є інформація і усе, що
пов’язане з її накопиченням, оновленням, передаванням та використанням.

Мета впровадження ІКТ у виховний процес – «не зробити виховання
комп’ютерним», а «зробити виховання ефективним».

Використання ІКТ розвиває учнівський інтерес, підвищує ефективність
процесу, сприяє формуванню світогляду, створює комфортні умови для
проведення позакласних заходів, допомагає розвинути творчі і пізнавальні
здібності.

Активне використання ІКТ у виховному процесі забезпечує умови для:
створення тематичного банку; унаочнення матеріалу; встановлення
мережевої взаємодії для обміну інформацією; пошук і використання
інформації, тощо. Ефективність виховання за допомогою ІКТ залежить від
готовності педагога, якості програмних засобів.

Яскравим прикладом використання ІКТ у виховній роботі Городищенського
економічного ліцею є розробка і реалізація проекту «Афганістан болить в
моїй душі».

Даний проект був відзначений у ІІ Всеукраїнському конкурсі благодійних
проектів «Добро починається з тебе», у номінації «100 кращих проектів»,
2009 р.; сайт проекту — (w.w.w.ukraine 3000.org.ua).

Ми акцентуємо увагу на виховному аспекті даного проекту з використанням
ІКТ і розглядаємо доцільність і ефективність у виховному процесі.

У ліцеї навчається 15 дітей, батьки яких є учасниками бойових дій в
Афганістані. У нашому районі 111 воїнів-інтернаціоналістів, які
виконували свій інтернаціональний обов’язок у Республіці Афганістан, 6
осіб – загиблих. Ми вважаємо святим обов’язком навчити молоде
покоління жити турботами ветеранів, відчувати біль їх ран, надавати їм
максимально можливу допомогу, огорнути турботою і увагою.

Актуальність проекту полягає у тому, що історично війна в Афганістані
зловісним смерчем пролягла через долі десятків тисяч молодих
співвітчизників. На жаль, весь цей час ветерани війни були несправедливо
забуті. Їх подвиг знецінено. Більшість опинилися сам на сам із своїми
моральними та матеріальними проблемами. Наші воїни проявили мужність,
стійкість, відвагу і героїзм і виховною метою проекту є формування
почуття гордості за державу у молодого покоління ; об’єктивного
оцінювання історичних подій; виховання почуття патріотизму,
милосердя, співчуття, колективізму; формування усвідомлення потреби
всебічно підтримувати воїнів-інтернаціоналістів; розвиток пошуково –
пізнавальної активності учнів.

Завдання проекту:

збір і систематизація інформації; створення електронного банку даних
воїнів-інтернаціоналістів, знайомство з соціально-побутовими умовами їх
життя; вивчення суспільної думки, вивчення її динаміки;

створення фотоальбому «Дорогами війни…»;

виготовлення вітальних листівок, запрошень;

робота з архівними матеріалами за допомогою сканеру і збереження у
файлах;

проведення виховних заходів із використанням ІКТ;

H

d

a

$ J L N  

c

L c

h ooccccUUUUUUUIIIAA·A

ae

gd†{x

a

??????????

?????????x

?????????5

-перегляд кінофільмів з даної тематики;

ознайомлення учнівської молоді із подіями Афганської війни;

організація і проведення конкурсу учнівських презентацій;

зустрічі з воїнами-афганцями; концерт «Пісні, обпалені
війною…»(використання записів пісень афганського циклу групи
„Контингент”);

висвітлення інформації у ЗМІ, газеті «Ліга», на ліцейному стенді
«Бойова листівка із Афгану»;

узагальнення результатів проекту у вигляді презентації або
короткометражного фільму;

розробка рекомендацій щодо поширення досвіду, створення електронного
портфоліо;

організація і проведення конкурсу на кращий відеорепортаж про результати
проекту.

Проект має три етапи, на кожному із етапів реалізації — використовуємо
ІКТ.

І етап – Організаційний:

створення робочої творчої групи;

планування роботи; узгодження плану заходів з районною Спілкою
воїнів-афганців;

створення електронного банку даних — збір і систематизація матеріалів:
законодавчі документи, історичні розвідки, фото і відео матеріали,
спогади воїнів — інтернаціоналістів;

розробка опитувальників, анкет для оцінки результатів проекту;

моніторинг суспільної думки з проблеми актуальності питання і ставлення
держави до воїнів – афганців.

ІІ етап — Науково-практичний .

Організація і проведення заходів:

виховні години;

уроки пам’яті;

бібліотечні уроки;

створення слайд — шоу «Ми довго будемо пам’ятати і Вам забути не
дамо…»;

зустрічі з учасниками бойових дій;

перегляд кіно і відео матеріалів;

екскурсія в районний музей воїнів – інтернаціоналістів; створення
електронної екскурсії по музею;

електронний фотоальбом «Солдат війни не вибирає»;

створення інформаційно-пізнавального вісника «Сторінки афганської
війни…»

Проведення тижня патріотичного виховання.

ІІІ етап – Підсумково – узагальнюючий.

накопичення електронної бази презентаційних та інформаційних матеріалів;

випуск тематичного номера газети «Ліга»;

залучення до інтерактивного спілкування учасників проекту;

висвітлення заходів та підсумків проекту на сторінках місцевої преси;

створення і вручення пам’ятного буклету воїнам – афганцям.

Із досвіду роботи ми констатуємо, що даний проект сприяє залученню
ліцеїстів до духовних надбань народу, до осмислення історичних подій.

З виховною метою перевагами використання ІКТ у даному виду діяльності є:

реєстрація участі (за допомогою мережі Інтернет);

швидкість, об’ємність і мобільність накопичення, зберігання, обробки
зібраної інформації;

ефективність інтерактивного діалогу (на різних рівнях);

автоматизований контроль і керування процесом роботи над проектом,
результатами діяльності;

багатогранність і різносторонність опрацьованої інформації (текстової,
графічної, анімаційної; аудіо і відео фрагментів);

розвиток навичок уміння працювати в команді, пошуково – дослідницької,
пізнавальної активності учнів;

дієвість групової та індивідуальної форми роботи;

підвищення рівня наочності і доступності наданого і отриманого
матеріалу;

ефективність і доцільність застосування мультимедійного проектору.

Даний матеріал має практичну цінність для класних керівників,
заступників з виховної роботи, творчих вчителів.

На прикладі реалізації даного проекту висвітлено прийоми використання
ІКТ, які сприяють формуванню потреби ліцеїстів у саморозвитку,
спонукають до творчості, співробітництва і мають пізнавально – практичне
значення для виховного процесу.

Похожие записи