Заняття з партнерства за програмою «Орієнтир», проведеного у групі 1-х
класів.

Тема: Знайомство. Моя сім’я. Краса сім’ї.

Мета:

• познайомити учнів одного з одним в рамках групи;

• формувати почуття взаємоповаги, партнерські стосунки;

• дати поняття про сім’ю. відносини в сім’ї їх красу;

• вчити працювати в невеликих мікро групах;

• протестувати дітей за тестом «Я і моя сім’я».

Хід заняття:

І. Знайомство. (проводиться у формі гри).

— Сьогодні ми зібралися всі разом на перше заняття. Ще не всі учні гарно
знають одне одного. Тому я пропоную вам познайомитись. Спочатку я
пропоную кожному назвати своє ім’я так, як йому подобається, щоб його
називали. (Миколка, Оленька…). А тепер потисніть одне одному руки,
говорячи якісь приємні слова.

— А зараз розкажіть, будь-ласка, який у вас настрій.

— Я бачу, що не у всіх сьогодні веселий настрій. Діти, давайте спробуємо
підняти настрій Сашкові. Як це можна зробити? (За допомогою жестів ,
міміки, лагідних слів, вірша чи пісні).

Я бачу, що не у всіх сьогодні веселий настрій . Діти, давайте спробуємо
підняти настрій Сашкові. Як це можна зробити? (За допомогою жестів,
міміки, лагідних слів, вірша чи пісні).

ІІ. Повідомлення нового матеріалу.

1. — Я бачу, що настрій у вас тепер гарний. Але ви, напевне, скучили за
домом, трішки стомилися. А хто чекає вас вдома? А як вас усіх назвати
одним словом? (Сім’я, родина ).

— Хто входить у сім’ю? (Мама, тато, діти…)

— Це члени сім’ї. Чим вони відрізняються? (Віком, статтю) .

2. — А зараз я пропоную вам пограти в гру, яка називається «Крісло
автора». (Учні за бажанням сідають у «крісло автора» і розповідають про
свою сім’ю, відповідаючи на такі запитання:

• скільки чоловік налічує твоя сім’я, як їх звуть?;

• чим любить займатися твоя сім’я?;

• чи дружно живе твоя сім’я.

$

(

~

ae

3. — Що для вас в сім’ї робить мама? (готує їжу, прибирає…).

— Що робить тато? (заробляє гроші, ремонтує, допомагає мамі…)

— Чи допомагаєш ти батькам? Як?

— Як живуть люди в сім’ї: разом чи окремо? Чому? (Разом, бо всі
допомагають один одному, всім разом весело…).

4. — Фізкультхвилинка:

— Давайте спробуємо показати за допомогою рухів, яку роботу ви виконуєте
вдома.

5. — Гра «Додай речення»:

— Мені весело коли … Я люблю … Я хочу … Мені сумно, коли … Мені цікаво,
коли …

— А зараз перевіримо, чи гарно ви знаєте членів своєї родини. Продовжіть
ці ж речення, розповідаючи про когось із членів своєї родини. (Мамі
весело, коли… Мама любить…).

6. — Чи красиве ваше житло? Хто його прикрашає? (Всі разом)

— Чи допомагає спільна робота в сім’ї прикрашенню вашого житла? Як?
(Разом можна все швидко прибрати, почистити, поклеїти шпалери…).

— Що можна зробити для краси вашого житла? (Ремонт, гарні речі, картини,
фотокартки, іграшки, книжки, прикраси…)

ІІІ. Практична робота:

— А як можна прикрасити наш клас?

— Сьогодні ми зробимо прикрасу для нашого класу.

— Ми створимо дерево класу.

— Як зручніше працювати: кожному окремо чи разом? (Разом) Чому?

Виготовлення дерева.

ІV. Тестування:

— А тепер кожен із вас пригадає свою сім’ю і намалює її. Малюнок ми
назвемо «Я і моя сім’я».

— Кого обов’язково потрібно зобразити?

(Діти працюють, а вчитель проводить міні-бесіди за змістом малюнка).

V. Підсумок заняття:

— Кого ми називаємо сім’єю?

— Яку роботу виконують члени вашої сім’ї?

— Як краще працювати: спільно чи окремо? Чому?

— Яку сім’ю можна назвати красивою?

— Як ви допомагаєте своїй сім’ї?

Похожие записи