Тема. Закріплення знань учнів з теми «Речення».

Мета: повторювати та закріплювати знання учнів з теми «Речення»;

формувати навички правильного інтонування речень, різних за метою
висловлювання, вміння швидко і правильно знаходити граматичну основу,
встановлювати зв’язок між словами у реченні;

удосконалювати вміння учнів інтонувати складні речення і речення з
однорідними членами;

закріплювати знання про вживання розділових знаків;

розвивати вміння аналізувати, спостережливість і мову учнів;

виховувати любов до мови, до навчання.

Обладнання: картки з розділовими знаками; картки із запитаннями і
схемами (для конкурсу капітанів); картки з віршем; тестові завдання;
таблиці для оформлення класу.

Тип уроку: урок закріплення знань.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Повідомлення теми та задач уроку.

– Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми проведемо його у формі КВК.

(учні розшифровують)

– Для цього об’єднаємося у 4 групи (команди). Кожна команда обирає свого
капітана, який добре знає тему «Речення», і вигадує собі назву. Команда,
яка швидше з цим впорається, заробляє перший бал.

(На дошці записати назви команд і зароблені бали.)

ІІІ. Узагальнення та систематизація знань.

1. Конкурс «Розминка»

Дидактична гра «Який потрібен знак?» (У кожної команди є три картки з
розділовими знаками: крапкою, знаком питання, знаком оклику. Вчитель
промовляє речення, а учні картками вказують, який знак треба поставити в
кінці. Після з’ясування знаків один з учнів називає вид речення (по
черзі з кожної команди). За правильну відповідь 1 бал.)

У лісі з дерев опадає листя.

Бережіть рідні ліси!

На яких деревах ростуть шишки?

Іванкові подарували цікаву книжку.

Яку книжку ти зараз читаєш?

Добре вчіться, діти!

– Назвати речення зі звертанням (додатковий бал).

2. Конкурс «Швидше».

Гра «Спіймай підмет і присудок».

(Учитель читає речення, учні по черзі з кожної команди «ловлять» на слух
підмет і присудок, а потім називають граматичну основу.) На підготування
відповіді 10с. Якщо у команди немає відповіді, то її називає інша
команда. За правильну відповідь 1 бал.)

Ой у лузі калина стояла.

Білі тумани пливуть над землею.

Насупили дощові хмари.

Сашко читає вірш напам’ять.

У чудовому озері жила маленька рибка.

По тому самому озеру плавав білий лебідь.

n

e

: †

I

ae

Мій брат охороняє кордон рідної землі.

3. Конкурс капітанів.

(Завдання: капітан кожної команди складає речення за запитаннями і
отримує 3 бали за правильне і красиве речення. Команда заробляє
додатковий бал, якщо правильно знайде схему складеного речення.)

Як? Хто? Що роблять? Коли?

а) … === ___ … .

б) ___ … === … .

в) … ___ === … .

г) === ___ … … .

4. Конкурс «Хто більше?»

( Скласти речення з однорідними членами і залежними від них словами на
тему «У лісі». Команда заробляє стільки балів, скільки слів буде у
складеному реченні. )

5. Конкурс « Знайти і пояснити».

(Підкреслити у реченнях вірша граматичні основи. Прочитати вірш виразно,
правильно робити інтонацію, слідкуючи за розділовими знаками. За
виконання завдання 5 балів.)

Шумить верхами буйний ліс-

Дуби, берези, буки.

Гуде бекас, і свище дрізд,

І воркотять голубки.

6. Конкурс «Підсумок».

(Виконати тестові завдання, за кожне правильне додається 1 бал.)

1) Речення: «Любіть Україну, як сонце любіть, як вітер, як трави, як
води» за метою висловлювання та інтонацією:

а) розповідне, неокличне;

б) спонукальне, неокличне;

в) спонукальне, окличне.

2) У реченні: «Дерева скидають на землю позолочене сонцем листя»
граматичною основою є слова:

а) листя скидають;

б) скидають на землю;

в) дерева скидають.

3) У реченні « Хіба є на світі щось дорожче за Вітчизну» потрібно
поставити на кінці:

а) знак питання;

б) знак оклику;

в) крапку.

4) У якому реченні є однорідні члени?

а) У дворі нашої школи є чудова клумба з квітами.

б) Ми самі сіємо, садимо і доглядаємо квіти.

в) Наша школа схожа на квітучий сад.

5) Яке з цих речень є складним?

а) На горобині, шипшині й калині з’являється червоне намисто.

б) Сміються сонячні зайчики, а берези сумують.

в) Яке щастя бути хліборобом, сіяти зерно у щедру землю, прикрашати її.

ІV. Підсумок уроку.

Підведення підсумків змагання.

Похожие записи