Тема: Закріплення знань про речення, головні і другорядні члени речення.
Зв’язок між членами речення.

Мета: систематизувати, узагальнити знання учнів про речення, головні та
другорядні члени речення; закріпити навички аналізу речення; розвивати
пам’ять, увагу, пізнавальну активність; збагачувати активний словник
дітей; виховувати бережливе ставлення до природи, бажання бути здоровим.

Обладнання: предметні малюнки, картки, фішки.

Основний зміст уроку

І. Організація класу

— Сьогодні до нас на урок завітали гості. Давайте їх привітаємо.

Вітаємо небо,

Вітаємо землю,

Вітаємо Вас,

Вітаємо себе!

— Сідайте за парти і розпочнемо наш урок.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо вивчене про речення і побуваємо в
аптеці бабусі Медуниці.

— Хто знайшов пояснення значення слова «аптека»? Поділіться інформацією.

— Як ви думаєте, які ліки продаються в аптеці бабусі Медуниці? Чому ви
так думаєте?

— Аптека ця незвичайна і,щоб придбати трави, нам потрібні не гроші, а
знання.

А щоб отримати багато трав, як потрібно працювати на уроці?

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити,

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати.

— Отже, починаємо.

ІІІ. Повторення вивченого. Виконання тренувальних вправ.

1. Тестування

— Щоб придбати першу рослину, потрібно пригадати , що ми знаємо про
речення. А в цьому нам допоможе тест.

— Знайдіть і покладіть перед собою аркуш із тестом. Давши відповіді на
запитання тесту, ви знайдете заховане слово. ( очі, зір, мед) Працюємо у
парах. Час – 2хв.

— Яку ж рослину пропонує нам придбати бабуся Медуниця?

— Пригадайте як використовується волошка? ( кладемо рослину в кошик )

— А що ще слід пам’ятати про цю квітку? ( її квіти містять отруйні
речовини )

2. Хвилинка каліграфії.

— Для того, щоб отримати трави в аптеці, потрібно вміти розбірливо
написати рецепт.

В цьому нам допоможе хвилинка каліграфії.

Цц цц ці іл ли ите елі …..(цілителі)

— Хто пояснить значення слова цілителі?

Лікарські рослини – цілителі нашого здоров’я.

— Що записано у другому рядку?

— З чого складаються речення?

— Замініть слово цілителі дієсловом. А тепер змініть записане речення.

Лікарські рослини зцілюють наше здоров’я.

— З якої букви починаємо писати речення?

— Що ставимо вкінці?

— Написання яких слів вимагає особливої уваги?

( письмо по пам’яті )

3. Визначення головних членів речення.

— Пригадайте які ви знаєте головні члени речення?

На що вказує підмет?

— На що вказує присудок?

— Члени речення головнi —

Як знайти їх, порадьте менi?

— Треба знайти головне менi слово,

Питання: хто? що? задати до нього.

Знайшли хто? чи що?

То пiдкреслiть це слово —

Це буде ваш пiдмет.

А що ж дiєслово?

Його ви пiдкреслiть двома рисочками.

Це присудок буде,

Це вiн перед вами.

— Визначимо підмет і присудок у записаному реченні.

— За каліграфічне письмо і гарну пам’ять бабуся Медуниця дає нам
наступну рослину.

— Хто впізнав цю рослину? Що цікавого ви знаєте про звіробій?

( кладемо рослину в кошик)

Хвилинка відпочинку для очей

Дивіться перед собою, рухати можна тільки очима.

— У бабусі Медуниці дуже багато лікарських трав. Одні трави, такі як
подорожник, бабуся сушить на горищі. Інші, такі як звіробій, вона
зв’язує у букети і розвішує на стіні. На підвіконні у горщиках вона
вирощує рослини.

h

A

Z

А увечері бабуся сідає за стіл і п’є запашний трав’яний чай із солодким
медом.

ІІІ. Робота з деформованим реченням

— Щоб отримати наступну рослину, бабуся пропонує нам погратись в гру
«Розсипанка».

— На столах у вас є конверти, в яких лежать фішки зі словами. Викладіть
їх на стіл.

— Чи можемо ми назвати ці слова реченням? Чому?

— З цих слів потрібно скласти і записати речення, а також визначити вид
речення за метою висловлювання. Працюємо у парах. Час – 3хв.

// Бабуся у лузі збирає трави; Нагідки вживаються при порізах ; Степ
квітами гірчить, а здоров’ям дихає.//

Діти зачитують записані речення, визначають вид за метою висловлювання.

— Наступне завдання виконаємо усно: ІІІ ряд – перебудуйте складене
речення у спонукальне.

ІІ ряд – За змістом складеного речення побудувати питальне.

І ряд – пояснити зміст складеного вами речення

( Перевірка сигнальними картками)

— Молодці! У нашому кошику з’являється ще одна лікарська рослина.

— Хто впізнав цю рослину? Чим корисні нагідки?

4. Хто гарно працює, той весело відпочиває.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Руки на плечі ставим: Ось так!

Йде наш годинник: тік-так! Тік-так!

Стрілочка ліва коло зробила –

Сонечко в небі вона розбудила!

Стрілочка права кругом обернулась –

Лагідно сонечко нам усміхнулось!

Стрілки годинника далі біжать,

А нам, друзі, пора працювать!

5. Хвилинка-цікавинка

Стрілочки нашого годинника відраховують час уроку. А в кожного з нас є
ще один годинник – біологічний. Наш організм знає, коли йому потрібен
відпочинок, коли найкраще вживати їжу, коли найефективніше працювати.

Свій біологічний годинник мають і рослини. Якщо поспостерігати за
квітами, можна помітити, що вони розкривають і закривають свої квіти в
один і той же час. Так, шипшина розкриває свої квіти о 5 год. ранку,
кульбаба – о 6год, о 7год. – дзвоники, а о 8 – нагідки. Хто хоче більше
дізнатись про квітковий годинник, завітайте до нашої бібліотеки і
скористайтесь довідниками.

6. Встановлення зв’язку слів у реченні

— Продовжимо роботу.

— Відкрийте збірник на стор.28 і знайдіть вправу 78.

— Послухайте текст вправи.

— Про що йде мова у тексті? Яким ви уявили собі степ?

— Перегляньте текст і не читаючи його скажіть зі скількох речень він
складається. ( 4 )Як ви дізнались?

— Спишіть текст і підкресліть головні члени речення.( самостійна робота
– взаємоперевірка)

— Щоб отримати ще одну рослину, потрібно встановити зв’язок між словами
в останньому реченні. ( Один учень на дошці, решта – самостійно)

— Молодці! Ми отримуємо ще одну цілющу рослину – полин. Він росте саме у
степу. А як ми використовуємо полин?

ІV. Завдання додому

— Погляньте на наш кошик. В нього ми зібрали лише маленьку частинку
лікарських рослин.

— А хто з вас зібрав на уроці фішки-рослини? На перерві ви зможете
обміняти свої фішки на оцінки.

— Вдома складіть і запишіть3 речення про лікарські рослини, які б ми ще
могли покласти в кошик.

V. Підсумок уроку

— Наша подорож до аптеки бабусі Медуниці наближається до завершення. Чи
сподобалась вона вам , ми дізнаємось із ваших сенканів.

І ряд – тема вашого сенкана – лікарські рослини,

ІІ ряд – урок мови,

ІІІ ряд – речення .

Гостей також запрошуємо до творчого процесу. Працюємо у парах. Час – 3
хвилини.

( перевірка складених сенканів)

— А тепер подякуємо за урок

Дякуємо небу,

Дякуємо землі,

Дякуємо вам,

Дякуємо собі.

Похожие записи