Тема. Закріплення вивчених букв, їхніх звукових значень. Робота з
дитячою книжкою — основа читацької самостійності.

Мета. Продовжити роботу над засвоєнням вивчених букв, їх звукових
значень; формувати в учнів навички свідомого й виразного читання;
виховувати у дітей дбайливе ставлення до птахів.

Обладнання. Каса букв, звукові фішки, предметні малюнки (годівничка,
калина, горобина, шипшина, пташки), книжечка . Сонечко «Страусятко» та
інші, чарівний куб.

Зміст уроку

І Організаційний момент

ІІ. Основна частина уроку

І. Повторення та закріплення вивченого.

1. Звукова зарядка.

Розказати скоромовку, вивчену на попередньому уроці .

(Тишком — нишком вийшла мишка з нори).

2. Звуко-буквений аналіз слова; «мишка».

3. Читання склад в дощиком.

4. Гра » Буквоїдки»

Тут були ретельно написані букви, а пустун Буквоїдки все попсував.
Відновити частково знищені букви.

5. Гра «Добери потрібний склад «.

шко… ла ли

пош… ши

ма.. на та шу

Які склади виявилися зайвими?

6. Читання слів, речень з «Букваря» (с. 106).

а) Разом, вибірково.

б) Прочитати слова, що відповідають на питання хто? Де чується звук [ш]?

в) Прочитати слова, що відповідають на питання що? Де чується звук [ш]?

7. Читання тексту «Хороша гра» (2 -3учн ). Вибірково.

Як команди створили д ти?

Куди потрапила перша шайба?

Скільки шайб було забито?

Як охарактеризував гру тренер?

8. Додаткові питання.

9. Гра «Яке слово заблукало?»

Шпак, шапка, шишкар. (Шапка.)

Чому? (Шапка це одяг, а шпак, шишкар птахи.)

10. Складання асоціативного куща:

П Т А Х И

II. Робота над новим матеріалом

1. Вступна бесіда.

В яку гру грали д ти. (В хокей.)

А коли грають у хокей? (Взимку.)

Як поводяться взимку птахи?

Чому? (Бо була зима. Сніг укрив усе навколо. Холодно голодно лісовим
мешканцям. Важко знайти їм їжу.)

А як можна подбати про птах в, як залишилися зимувати з нами?
(Виготовити годівниці , розвісити їх на деревах, балконах. Туди насипати
зерна, крихт, хліба, несолоне сало та н.)

2. Кубування.

Опис годівнички.

3. Читання тексту вчителем «Поспішай, синичко!» («Буквар», с. 108).

Що в цьому текст справжні , а що казкове?

4. Читання слів з дошки.

зу — стр — ли — ся го — дів — ни — чок

зна — йду шма — то — чки

швид — ко ши — пши — ни

шість го — ро — би – ни

5. Самостійне напівголосне читання тексту учнями.

6. Відповідь на запитання.

Де зустрілися синички?

Що порадила перша синичка другій?

Хто приготував годівнички птахам?

7. Читання тексту «ланцюжком».

8. Читання в особах.

Звернути увагу на розділові знаки в кінці окремих речень (? !) та на
інтонацію, з якою треба читати ці речення.

?

U

^ † o @

E

o

??.?IІІ . Фізкультхвилинка.

IV. Гра «Незнайко».

Вчитель: Учні :

Поспішай, сойко! Ні ! Синичко!

Зустрілися в лісі дві сойки. Ні ! Синички

Чи ти обідала? спитала перша. Ні ! Снідала.

Ні. Ось, може, якусь комашку у корі знайду. Так!

Так чого ж ти тут лежиш? Ні ! Сидиш

Біжи швидше до школи. Ні! Лети

Там у саду аж п’ять годівничок! Ні ! Шість. Чого в них тільки нема!
пшоно,

— шматочки сала, ягоди калини та горобини. Ні ! Шипшини та горобини.

Поспішай, сойко! Ні ! Синичко!

V. Гра «Збери прислів’я».

Там, де, комашок, багато, пташок, нема. (Де багато пташок, там нема
комашок).

А чому це так?

(Одна синичка за добу з’їдає утричі більше комах, ніж важить сама).

VI. Робота з дитячою книгою: Ірина Сонечко «Страусятко».

1. Вступна бесіда.

а) загадка.

Співати не співає ,

Літати не літає

Чому тоді кожен

Його птахом вважає ? (страус ему)

б) Чим страус відрізняється від тих птах в про які ми говорили на уроці?

в) Цікавинки про страуса.

Найбільший птах у світі страус. Його висота сягає двох з половиною
метрів, а маса 50 кілограмів.

Живуть страуси в Африці та Австралії . В ему довга шия, маленька голова,
довгі дуже сильні ноги, красиве пір’я. Бігає птах так само швидко, як
коні . Один його крок довжиною у 4-5 метр в. Живляться страуси ему
травою, ящірками, гусінню, дрібними звірятками.

Гніздо робить страус-тато. Він риє в піску велику, але не глибоку яму.
Висиджують яйця по черзі : вдень страус-мама, а вночі страус-тато.

Пташенят «виховує » тато. Він охороняє їх, навчає захищатися від
ворогів, навіть прикриває малюк в крилами від гарячого сонця.

г) Ознайомлення учнів з книжками, як містять рухом картинки.

д) Читання книжки

е) Бесіда за змістом.

В якому літературному жанрі написана ця книжка? (віршована)

Про що просили страусята своїх батьків?

Чи вдалося страусяткові злетіти в небо?

Кого зустріло страусятко?

Чи наздогнала левиця птаха? Чому?

Що нового дізнались з цієї книжечки?

Чим вона вас зацікавила?

VII . Підсумок уроку.

Що сподобалося вам на уроці?

Якою новою для вас інформацію ви зможете після уроку поділитися з своїми
друзями, батьками, знайомими?

Нагородження учнів за роботу на уроці.

Похожие записи