.

Загальне поняття про прикметник (урок)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 2431
Скачать документ

Урок української мови

3 клас

Тема: Загальне поняття про прикметник.

Мета: розширювати знання учнів про прикметник; вчити визначати
прикметник за запитаннями, значенням і роллю в реченні.

Розвивати спостережливість, пам’ять, увагу.

Виховувати бережне ставлення до природи, її багатств.

Урок – дослідження

Хід уроку

І. Організація класу

– Сьогодні у нас не просто урок української мови. Ми, на сьогоднішньому
уроці будемо працювати у творчій дослідницькій лабораторії. Ви спробуєте
себе у ролі юних дослідників української мови. Отже у нас сьогодні урок
– дослідження.

– Досліджувати означає виясняти, пізнавати, розглядати, знайомитись.

– Сьогодні на уроці я бажаю вам бути впевненими, творчими, активними,
спостережливими.

– Для гарної роботи, потрібно дещо пригадати.

ІІ. АОЗ

«Мозкова атака»

– З чого складається наше мовлення?

– З чого складаються речення?

– В які частини мови поєднані слова?

– Яку частину мови вже вивчили?

– Що таке іменник? Яких родів бувають іменники?

– За допомогою чого встановлюється зв’язок іменника
з іншими словами?

– Якими членами речення можуть виступати іменники?

– Отже, ми з’ясували, що вже знаємо. Сьогодні ми продовжимо здобувати
нові знання.

– Наш урок – дослідження ми розпочнемо із дослідження ребусу.
Розгляньте ребус. Яке слово заховалось у ньому? (Тут заховалось
словникове слово)

Минулий.

– Як будемо писати? Чи можемо перевірити наголосом? Як називаються
слова, правопис яких треба запам’ятати? (словникові)

– Каліграфічно запишіть слово. Поставте наголос. Поділіть слово на
склади.

– Складіть речення. (1 дитина записує на дошці). Підкреслити основу
речення. Назвати, до якої частини мови відносяться усі слова.

Встановити зв’язок слів у реченні.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

– На яке питання відповідає словникове слово? До якої частини мови
відноситься?

– Як ви вважаєте, якою може бути тема нашого уроку?

Тема уроку …

– Для чого нам вивчати прикметник?

Дистанційний диктант

Апельсин, бензин, вокзал, директор, кишеня, коридор, радіо, очерет,
верба, зима.

(перевірити, оцінки. Додаткові питання)

– Які слова зайві? Чому? Як їх можна перевірити? (наголосом)

– Доберіть до слова зима слова, що відповідають на питання яка?

– До якої частини мови відносяться ці слова? (прикметники)

– Діти, а чи потрібні у нашій мові прикметники?
Можливо без них можна обійтися?

– Спробуємо це дослідити.

Вправа 83. с. 38

Робота за підручником.

– Доведіть, що прикметники все – таки потрібні в мові.

(прикметники потрібні для кращого розуміння висловлювання, для
милозвучності мови …)

Робота в групах

– Ви знаєте, що іменники можуть вживатися як
синоніми, як антоніми, як багатозначні слова.

– А якими можуть бути прикметники? Наступне наше
дослідження пов’язане саме з цим питанням.

– Дослідіть, якими можуть бути прикметники.

1 група – доберіть синоніми до слів: Ввічливий – …

Сумний –

nu?

??*?

2 група – доберіть антоніми до слів: Солодкий – ..

Світлий – …

Новий – …

М’який – …

3 група – Скласти речення, з’ясувати чим виступає в реченні прикметник?

На, дерева, руденька, верхівці, жила, білочка.

– Назвати підмет та присудок, усно встановити зв’язок слів у реченні.
Чим виступає прикметник?

– Отже, чим виступають прикметники в реченні? Яким можуть бути
прикметники? (синоніми, антоніми).

– Дослідимо правило. (на дошці) Прочитайте, скажіть, що з прочитаного ми
вже знаємо? Чого не сказали? Що ви можете додати?

– Як змінюються іменники, зв’язуючись у реченні з іншими словами?
(закінчення)

– Зараз ми дослідимо чи змінюються прикметники, зв’язуючись з іншими
словами.

*Утворіть нові словосполучення

Червоний мак – нема (чого? Кого?)

Мудра сова –

Кольорова веселка –

Міцний горіх –

Солодкий мед –

– Чи змінилися прикметники, чи залишилися незмінними? Що змінилося?

(змінилися разом з іменниками, змінились закінчення)

– Отже прикметники пов’язуючись з іншими словами, змінюють свої
закінчення.

– А зараз ми пограємось у гру «Мовна мозаїка». Що таке мозаїка?

– У класі є цифри з кольоровою фігуркою, оберіть фігуру, що вам
найбільше подобається і підійдіть до неї. Ви об’єдналися у групи.

– Ми пограємо у мовну мозаїку, вам потрібно дослідити і пояснити
значення слів.

1 група – Охайний – чистий, акуратний, любить порядок.

Жорстокий –безжалісний, нещадний, незвичайно суворий.

2 група – Пиріг – печений виріб із тіста з начинкою.

Ошатний – гарно, святково одягнений.

3 група – Доброзичливий – той, хто бажає всім добра.

Давній – існує протягом тривалого часу.

– Поясніть, що означають ці слова. (кожна група)

Подивіться, на записані слова. Що ви помітили? ( прикметники, антоніми,
синоніми)

– Яке слово зайве? Чому? (іменник). Яке це слово? (словникове) Як
потрібно писати?

– Наша дослідницька лабораторія зачиняється до
наступного уроку. Тож давайте підсумуємо, що ви запам’ятали.

ІІІ. Підсумок уроку

– То що ж таке прикметник?

– На які питання відповідає?

– Які бувають прикметники? (синоніми, антоніми)

– Як змінюються прикметники в реченні, пов’язуючись
з іншими словами? (змінюють закінчення)

– Чи виступають прикметники в реченні?

– Для чого прикметники в мові?

– Сьогодні ви виконували різні завдання, добирали
слова, пояснювали слова…

На завершення виконайте ще одне невеличке завдання.

У мене на столі є слова, виберіть з них ті, які найбільше підходять
до нашого сьогоднішнього уроку. (вибирають кілька дітей)

Цікавий, веселий, незвичайний, пізнавальний, червоний, смішний, малий,
чудовий, мудрий, успішний.

– Бажаю вам бути мудрими, розумними досягати гарних успіхів у навчанні.

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019