Тема: Задачі на знаходження суми і остачі. Вправи на засвоєння таблиць
додавання і віднімання. Розпізнавання геометричних фігур.

Мета уроку: вчити складати і розв’язувати задачі на знаходження суми і
остачі, формувати обчислювальні навички додавання і віднімання чисел,
вправляти в засвоєнні табличних випадків додавання і віднімання чисел
1-7; розвивати уміння розпізнавати геометричні фігури ; виховувати
почуття відповідальності, уміння прийти на допомогу , співпереживати.

Тип уроку: гра-подорож.

Обладнання: «Математика», 1 клас, М.В. Богданович; робочий зошит із
друкованою основою; предметні малюнки:, сніжинки, потяг, нумерація
зупинок, морквинки, квитки, картки з індивідуальними завданнями; модель
будинку Злої Чаклунки.

Хід уроку:

І. Організація класу до уроку.

— Діти, в народі кажуть, що добрий гість – дому радість. Сподіваюсь, що
ви, як і я, раді нашим гостям. Давайте з ними привітаємось. (Вітаються,
повернувшись до присутніх).

Всі сідайте тихо, діти, домовляємося не шуміти, руку гарно підіймати, на
уроці не дрімати, а знання мерщій хапати. То ж гаразд, часу не гаєм і
урок вже починаємо. (Чути стукіт у двері, принесли телеграму).

Сьогодні у нас незвичайний урок. А знаєте чому? До нас прийшла
телеграма. Ось послухайте:

Любі діти!

Зла Чаклунка зачарувала мене і я загубився.

Допоможіть, я буду дуже-дуже радий.

Зайчик

— Що ж будемо робити? Допоможемо зайчикові? Тоді потрібно вирушати.

Сьогодні поїдемо ми в ліс за знаннями,

Кмітливість візьмемо в дорогу із нами,

Фантазія теж нам у лісі згодиться.

Отож вирушаємо до залізниці.

— Але мандрівка буде нелегка. Важкий шлях здолаємо, виконавши наступні
завдання: — ? + — обчисли ;

< ? > — порівняй;

=

??? — розв’яжи задачу;

— робота з геометричним матеріалом .

ІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

— Виручати Зайчика вирушимо на цьому потязі. Підготовкою

до мандрівки буде усна лічба:

• назвати числа в порядку зростання;

• назвати числа в порядку спадання;

• назвати сусідів чисел 5, 8, 4;

• назвати склад числа 5, 10;

• 4 збільшити на 1 ;

• перший доданок 5, другий – 2, знайти суму;

• 8 зменшити на 6;

— Для того, щоб потяг відправився , нам потрібно придбати квитки.
Провідник роздає квитки ( хтось із дітей ).

— Бачите, це квитки не звичайні: на кожному з них записані два вирази.
Порівняйте їх.

2+4*5-3; 8-5*2+2; 7-6*6-5 тощо.

— Покажіть квитки! Ну що, рушаємо! (звук відправлення потяга).

Зупинка № 1

Щоб цифри правильно писати, хвилинку каліграфії треба почати.

Цифри пишу рівнесенько,

Щоб були гарнесенькі,

Щоб залюбки дивився я,

Вчитель і моя сім’я.

Пишемо рядочок цифри 4 і 7

Подорожуємо далі! (звук відправлення потяга).

Зупинка № 2

Але довго ніколи стояти,

Слід звірятка визволяти.

Посміхнеться вам удача,

Як розв’яжеться задача.

Гляньте, білочка одна

Визирає із дупла.

Ще одна стрибнула з гілки,

А за нею ще три білки.

Прошу вас, діти милі,

Щоб всіх білок полічили.(1+1+3=5)

В чепурненькій годівничці

Горобці сидять ,синиці.

3/4

?

3/4

Oe

Шість горобчиків завзято

Узялись зерно клювати.

На мотузці куснем сала

Дві синички ласували.

Як порахуєте пташки ці,

Будете в мене молодці.(6+2=8)

Дев’ять ягід горобини

Горобець дзьобнув і скинув.

З гілки у глибокий сніг,

Та одну склювати встиг,

Три з замету зміг дістать,

У снігу зосталось …(9-1-3=5)

— Запишіть у зошити відповідь.

— Отже, їдемо далі.( Звук відправленого потягу)

— Розгорніть зошити з друкованої основи на с.36. Виконаємо завдання № 1.

Погляньте, які сніжинки кружляють. Це знак того , що до нас завітала яка
пора року? (Зима).Ще більше їх кружляє навколо нас. Зверніть увагу вони
незвичайні . Подув сильний вітер, сніжинки поділилися на дві групки.
Назвемо цифри першої з них.( 2, 4, 6, ) Це парні чи непарні цифри? Яких
не вистачає?(8, 10) Запишіть. Називаємо цифри другої групи(1, 3, 5). Які
це цифри? А яких тут не вистачає?(7, 9) Запишіть. Молодці!
— Подорож продовжується. Поспішаймо ж визволяти
Зайчика.

А щоб швидше це зробити

Слід нам, друзі, відпочити!

Фізкультхвилинка

ІІІ. Розвиток математичних знань.

Зупинка № 3

— Завдання розміщені у підручнику «Математика»,1 клас, М.В.Богданович

1, 2, 4 – фронтальна робота, а 3 — індивідуально на дошці.

1. Було – 9 іграшок, розбилось – 3, Стало — ?

Скільки залишилось?

9 – 3 = 6(іграшок)
Відповідь: залишилось 6
іграшок.

2. Було – 10 коп., витратили – 2 коп. і ще 2 коп.

Скільки копійок залишилось ?

10 – 2 – 2 = 6(коп.)

Відповідь: залишилось 6 коп.

3. Було – 3 клоуни, прийшло – ще 3, стало -?

Скільки стало клоунів ?

3 + 3 = 6

Відповідь: стало 6 клоунів.

— Вирушаємо далі! ( звук відправлення потяга).

Зупинка № 4
(Об’єднання в групи за геометричними
фігурами) Завдання: обчислити приклади
:
3 – 2 4 + 4 6 — 1

8 + 3 5 – 5 1 + 4

7 + 2 3 + 4 9 — 4

7 – 2 6 – 2 3 + 3

— Молодці! Ми, мабуть, все ближче під’їзджаємо до замку Злої Чаклунки.

Від нього віє холодом. Так можна і замерзнути . Давайте погріємось!

Фізкультхвилинка ( «Я малюю зайчика для вас «)

— Ось і остання зупинка.

Зупинка №5

— З яких геометричних фігур побудований замок Злої Чаклунки?

(квадрат (вікно), чотирикутник (двері), трикутник (дах), квадрат (стіна
будинку).

— Молодці, діти, ви працювали гарно! Тепер всі чари зникли.

А ось і Зайчик! Він вам щиро вдячний і прийміть на згадку від нього оці
морквинки. (Вручаються морквини)

ІV. Підсумок уроку.

— Дітки, чи сподобався вам урок? А що найбільше запам’яталось? Яке
завдання було цікаве? (Відповіді дітей).

Урок наш закінчився, діти.

Бажаю кожному із них радіти.

Вітаю гостей і своїх малят:

Розумних хлопців і дівчат!

Похожие записи