Як тварини захищаються. Охорона тварин

Мета. Ознайомити учнів з деякими ознаками пристосування тварин до
захисту від ворогів у природі. Формувати уявлення про причини зникнення
тварин у природі, шляхи їх охорони і збереження. Формувати вміння
критично мислити, аргументовано висловлювати оцінні судження.

Виховувати: спостережливість, пізнавальний інтерес до тваринного світу;
здатність співпереживати, бажання брати активну участь у посильних
природоохоронних заходах.

Обладнання. Комп’ютер, презентація Microsoft Power Point, картки для
роботи в групах

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ.

Любі діти, у наш клас

Завітали люди щирі.

Привітайте в добрий час

Гостей посмішкою й миром!

— Усміхніться нашим гостям, усміхніться один одному, щоб урок пройшов у
теплій, дружній атмосфері. Бо хороший настрій – запорука хорошого
результату роботи.

(Створення позитивного настрою.)

Поглянь, дитино, все довкола

Так щиро посміхається тобі:

І сонце, й небо, ліс і поле…

Ти теж у відповідь їм посміхнись.

Ти привітайся з днем чудовим,

З деревами, пташками і небом голубим,

І знай: усе це є природа,

Її люби, примножуй, бережи!

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ.

1. Хвилинка спостережень.

— Щороку в мирному своєму плині Земля обертає до сонця північну півкулю.
Тоді тут скресає мертва крига на річках, сонце світить яскравіше,
починають танути сніг і земля постає вже оголеною.

Це означає, що прийшла … (весна)

— Якою ж видався початок весни цього року, нам повідомлять наші чергові
синоптики.

— Які спостереження за днем сьогоднішнім ми запишемо в календар погоди?

— Діти, наші спостереження за природою найчастіше відбуваються в місті.
А чи доводилося вам спостерігати як приходить весна у ліс ?

— Тоді, запрошую вас в уявну мандрівку до весняного лісу.

2. Створення проблемної ситуації.

— Перш ніж ми почнемо мандрівку, хочу вас запитати, чи існують правила
поведінки в лісі?

— А чи добре ви знаєте і виконуєте ці правила, ми дізнаємося після
тестування.

— Я бачу, що ви добре знаєте правила поведінки в лісі. Тому, не будемо
гаяти час і вирушаємо в нашу уявну мандрівку. Під час подорожі уважно
спостерігайте за довкіллям.

3. Уявна мандрівка до весняного лісу. Перегляд відеоролика.

Все прокидається поволі, Від сну зимового встає.

Н.Забіла. Весна

Ось іде весна ланами,

Перелогами, лісами.

Де не ступить — з-під землі

Лізуть паростки малі.

Як опустить вниз правицю —

Зеленіє скрізь травиця.

Як лівицю підведе —

Всюди листя молоде.

А як здійме руку вгору

До блакитного простору —

З кожним помахом руки

Линуть з вирію пташки.

— Чи сподобалось вам у весняному лісі?

— Які ознаки весни ви побачили?

— Кого із представників тваринного світу ви помітили під час перегляду
відеоролика? (на дошку вивішуються картинки тварин: заєць, олень,
ведмідь, кропивниця, жаба, ящірка,гадюка, жайворонок )

— На які групи за зовнішніми ознаками можна розділити цих тварин?
(звірі, комахи, земноводні, плазуни, птахи) (слайд 7)

— Кого з представників тваринного світи ми не побачили? Чому? (Риб, вони
живуть у водоймах, а ми подорожували до лісу)

— Розподіліть тварин за способом живлення? (рослиноїдні, хижі, всеїдні)
(слайд 7)

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.

1. Створення проблемної ситуації.

Загадка. Взимку – білий, а влітку – сірий. ( заєць)

— Чому заєць взимку білий, а влітку сірий? (так він пристосувався до
захисту від ворогів)

— Поміркуйте, про що сьогодні йтиметься на уроці? (про те, як тварини
захищаються)

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Як захищаються тварини.

Матінка – природа подбала про своїх тварин і наділила їх захисним
забарвленням. Це дає їм можливість бути малопомітними або недоступними
для своїх ворогів. Бурувато–сірий колір робить зайця непомітним навесні
й влітку, а білий – узимку на снігу.

Гра « Гостре око»

— Подивіться уважно на екран. Кого з тварин вам вдалося побачити?

( маленьке вовченя, сова, хамелеон, ящірка, жаба, метелики, акрида)

— У природі є тварини, які своїм яскравим забарвленням попереджають про
те, що вони отруйні і краще їх не чіпати.

— Наприклад СОНЕЧКО. Його червоне чи оранжеве забарвлення видно здалеку.
Птахи обминають цю комаху, тому що вона виділяє неприємну на смак рідину
– молочко. Мабуть тому ця комаха ще й отримала другу назву – БОЖА
КОРІВКА.

Поміркуйте, а що ще крім забарвлення допомагає зайцю рятуватися від
хижих тварин? (довгі ноги, швидкий біг)

— Рятують зайця ноги та швидкий біг. Він уміє прудко бігати і
заплутувати сліди.

— Які ще тварини рятуються швидким бігом? (Олень, козуля)

°

\ r   I o *

`

— Під час бігу швидкість оленя може сягати 100 км за годину, тому вовку
важко наздогнати цих тварин, адже його швидкість бігу 65 км/год.

— Захищають цих тварин від ворогів рога і копита. (відео)

— Бояться хижаки нападати і на лося, адже він дуже сильна тварина.

— Який надійний захист у їжака? (Гострі колючки, уміння згортатися
клубочком)

— Що захищає черепаху? ( її панцир)

А ось ящірці нічого не залишається, як «віддати» частину свого хвоста.
Згодом він відростає.

Гадюка, захищаючись, піднімає високо голову, шипить і висовує роздвоєний
язик. Проте він не отруйний. Отрута потрапляє в тіло жертви через
передні зуби.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ.

— Сьогодні на уроці ви дізналися які захисні ознаки мають майже всі
групи тварин, що ми вивчали на уроках природознавства. Проте, одну групу
ми сьогодні не згадали. Яку саме? Домашнім завданням вашим буде:
дослідити, які захисні ознаки мають риби.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

Звірі в лісі проживають

І роботу також мають.

Тож виходять на полянку

І зарядку роблять зранку.

Встали й ми побіля парт.

Встали всі? Мерщій на старт.

Лапки вгору, лапки вниз,

Землі — матінці вклонись.

Сонцю руки простягни.

До проміння поверни.

А тепер прогнімо спини,

І замремо на хвилину.

Розігнулись, пострибали,

Потім трішки політали

І за парти посідали.

2. Охорона тварин.

— Поміркуйте, чи залежить людина від природи?

Із самого початку існування людства людина прагнула перетворити природу
так, щоб зменшити свою залежність від неї. В зв’язку з цим виникли
мисливство, збиральництво, землеробство, тваринництво. Для захисту від
несприятливих природних умов вона навчилася будувати житло, обігрівати й
освітлювати його. Людина створила пристрої, що допомагають їй долати
величезні відстані, побудувала дороги та мости, виготовила прилади, що
дають їй змогу передбачати й контролювати багато природних явищ,
наприклад, землетруси, повені тощо. Через те, що людина так змінила
навколишній світ, її и називають найвищим творінням природи.

— Чи завжди людина з розумінням ставиться до природи? Давайте подивимось
на екран. (відео)

— Які ж наслідки негативного впливу людини на природу?

— Людина не завжди з розумінням відноситься до природи, вважаючи себе її
господарем. Не завжди розуміє, що вона є частиною природи, а в природі
все взаємопов’язане і людина може жити тільки як невід’ємна частина
природи, дбаючи про довкілля. Тож пам’ятайте, що :

Все на землі, все треба берегти.

І звіра, птаха, і оту рослину,

Не чванься тим, що цар природи ти —

Бо врешті ти лише її частина.

Отже, основне завдання людини — не знищувати, а — вивчати природу,
розумно користуватися її благами.

3. Червона книга України.

У кожній країні свої закони про охорону природи. У нашій державі
прийнято Закон про охорону рослинного і тваринного світу. Створено
Червону книгу тварин і рослин України.( заснована у 1976 р., а вперше
видана у 1980 р).

До неї заносяться види тварин і рослин, які постійно або тимчасово
перебувають чи зростають у природних умовах на території України і
знаходяться під загрозою зникнення. Занесені до Червоної книги України
види тварин і рослин підлягають особливій охороні на всій території
України.

Червона книга України стала сигналом турботи і символом боротьби за
збереження живої природи.

Як не сумно, але в « Червоній книзі» є «чорні» сторінки, де записані
назви тварин, які зовсім зникли на Землі. Це: тарпан (або дикий кінь) і
тур (або дикий бик).

На червоних сторінках «Червоної книги» України вже налічується понад 200
видів тварин, які є рідкісними або перебувають під загрозою знищення.

Це : їжак вухатий, лелека чорний, тритон карпатський, метелик Аполлон,
ропуха очеретяна, кіт лісовий.

Приємно, що у «Червоній книзі» є й зелені сторінки, на яких записані
назви тварин, кількість яких збільшилась завдяки турботі людей.

Подивіться на екран.

Всі ми – люди, тварини, рослини – живемо на планеті Земля. Це наша
спільна домівка. За мільйони років усі тварини та рослини пристосувалися
один до одного. І ми, люди, повинні вивчати закони природи для того, щоб
правильно користуватися її багатствами, примножувати їх та зберегти для
майбутніх поколінь .

Що цінного для себе ви взяли з сьогоднішнього уроку?

На уроці з природознавства Я:

• дізнався ….

• зрозумів….

• я хочу….

Похожие записи