ТЕМА . Вживання прикметників у мовленні. Узагальнюючий урок .

МЕТА . Узагальнити знання учнів про прикметник, розвивати вміння
правильно і точно вживати прикметники у в мовленні , збагачувати
словниковий запас учнів,

Виховувати любов до рідного краю.

Створювати умови для прояву самостійності, розвитку творчих
здібностей.

ОБЛАДНАННЯ. Запис на дошці теми та мети уроку, словоспролучень, картки
для групової роботи, магнітофонний запис мелодії, макет телевізора,
схеми ,,асcоціативних кущів’’.

ХІД УРОКУ.

І Евокація. Постановка учбового завдання. Оголошення теми та мети
уроку.

Вступне слово учителя.

— Вітаю вас, діти! Наш урок я спланувала як ,,урок — пошук’’.
Хочу , щоб на ньому панувала атмосфера творчості, взаєморозуміння,
зацікавленості. Ми будемо сьогодні ,, полювати ’’ на прикметники .
Послухайте віршик , що я для вас склала.

Ми двері школи широко відкрили,

Гостей шановних запросили щиро.

Урок – це пошук і це справді свято,

Корисного дізнаємось багато.

Урок повинен буть цікавим,

Спокійним, та не дуже млявим,

Повинні учні тему закріпити,

Усе , що знають про прикметник повторити.

2. Створення мовленнєвого середовища. Бесіда.

— Отож про що піде мова на уроці?

— Яким ви хочете побачити наш урок?

— Якою повинна бути вчителька, щоб урок насправді був корисним, цікавим,
пізнавальним?

— Якими повинні бути на уроці учні?

Висновок.

ІІ Робота в зошитах.

1. Запис дати і теми уроку ,,Вживання прикметників у мовленні’’

2. Добери прикметник ( з бесіди )

Учитель ( який?) доброзичливий , винахідливий, розумний..

Учні (які?) кмітливі , спостережливі . уважні.

ІІІ Актуалізація знань про прикметник.

1. Фронтальне опитування.

— Чи усвідомили ви роль прикметників в нашій мові? Яку функцію
виконують, що позначають?

— Пригадайте все що визнаєте про прикметник.

2. Практичне опрацювання теми уроку.

— Зараз у вас буде нагода показати свою винахідливість,
спостережливість, старанність, уміння робити висновок і навіть
відкриття. На дошці записані словосполучення. Кожна група отримує
завдання , що їм треба зробити.

Якого? Усміхненого обличчя (с.р., Р.в.)

……..? світлого дня (……..)

……..? рясному дощу (….)

………? стиглому яблуку (……)

………?хорошим робітником (……)

………? Твердим словом (…..)

……….? Ідеальному костюму (….)

На якому? Доброму відношенні (…….)

Бачу (…..?) Знаменитого актора (…….)

Немає (…….?) веселого клоуна (…….)

Виконую(…….?) сценічний номер (…….)

…….? Льняний рушник (…….)

………? Українська пісня (…….)

…….? Музичну паузу (…….)

Завдання для груп.

1 група. Підібрати питання до прикметників і визначити відмінки
словосполучень.

2 група. Підібрати питання до прикметників і визначити відмінки і рід
словосполучень.

3 група Підібрати питання до прикметників і визначити відмінки , рід і
число словосполучень.

4 група Підібрати питання до прикметників і визначити відмінки , рід і
число словосполучень. Зробити висновок – сформулювати правило про
особливості відмінювання прикметників чоловічого та середнього роду
однини.

Висновок.( роблять учні)

— Діти, ви гарно працювали і час відпочити. Нагадую , що нам на
уроці зустрінуться сюрпризи. 1 сюрприз — ви знайдете його , якщо
прочитаєте, яке повідомлення заховалось серед записаних на дошці
словосполучень.

Діти складають вислів Свято в Донецьку.

— Яке ж свято в Донецьку? Треба подумати. А поки що я спробую
вгадати ваше бажання . Думаю воно записано навіть на дошці. .Зараз
знайду його. Ось! Вгадала? Якщо гадала прочитайте так, щоб було
насправді видно, що ви цього дуже бажаєте. Музична пауза.

ІV Фізхвилинка.

Поки діти танцюють, уявляючи, що вони на святі в Донецьку,
виставляю ,,телевізор”. На екрані заставка , на якій зображені
шахтарі, люди робочих професій.

V. Організація пізнавальної діяльності учнів. Впровадження прийому
розвитку соціальної компетентності.

4

з нам на урок прислали зашифровану телеграму , значить святкують не
тільки і Донецьку, а й в усій нашій області. Може і нам треба взяти
участь у святкуванні. Пропоную ввімкнути телевізор. Це ще один сюрприз.
( вмикаю телевізор , на екрані обличчя диктора)

Саме зараз на канал і,, 1+1 Новини.

Давайте послухаємо. Дізнаємось, про яке свято йдеться мова.

Диктор. Добрий день! З вами у студії Лендіна Ірина. Сьогодні у всіх
жителів Донецької області свято — Донеччина відзначає своє 75 – річчя.
В усіх містах і селах проходять урочисті збори, концерти, спортивні
заходи. Ми отримали святковий репортаж із Донецька. З нами на прямому
зв’язку наш спеціальний кореспондент Дмитро Галюк.

Добрий день! Дмитре. Як проходить свято в Донецьку?

Спецкор. Добрий день, Ірино! Я зараз стою у у великому залі Донецького
палацу молоді ,, Юність’’. Тут зідрались кращі люди Донеччини: шахтарі
, металурги, вчені, робітники сільського господарства, досвідчені
вчителі, медики, артисти, спортсмени. .Всі вони урочисто відзначають
75-річчя рідного краю.

Стіни палацу прикрашені портретами наших відомих земляків – Героїв
Праці. До зали проходять Прем’єр – міністр нашої країни В.Ф.Янукович,
олімпійські чемпіони Сергій Бубка та Лілія Подкопаєва, заслужений артист
України Вадим Писарєв і багато інших. Вони вітають один одного із
святом.

Диктор. Скоро почнеться святкове засідання. Можливо слід надати слово
дітям. Хай вони виступлять та привітають земляків. ( учні за бажанням
виходять до ,,телевізора’’ та висловлюють привітання.

Донецька область в Україні найпотужна,

Для нас вона і рідна і багата!

Свій ювілей Донеччина святкує дружно,

І я вітаю її з святом!)

Диктор. Із святом Вас, друзі! До побачення.

Вчитель. У нас сьогодні дійсно урок – сюрприз, ви навіть по телевізору
виступили. Молодці! Але на нас чекають інші завдання сюрпризи.

VІ Тестова перевірка знань учнів про Донеччину ( записати правильні
відповіді).

1.Тельманівський район входить до складу

А) Луганської області

Б) Донецької області.

2. Донецька область є

А) західним регіоном України;

Б) східним регіоном України.

3. На території Донецької області працює

А) Маріупольський металургійний комбінат;

Б) Криворізький металургійний комбінат.

4. Донецька область – це:

А) шахтарський край;

Б) курортна зона.

5. На території Донецької області знаходиться :

А) Азовське море;

Б) Чорне море.

Перевірка правильності виконаних завдань.

VІІ Створення ,,асоціативних кущів’’ .

— Працюємо по рядах. Йдемо на ,,полювання у кущі’’ Кожен учень
має право вставити в ,,кущ’’ свій прикметник. Слова можуть бути вжиті
у прямому та переносному значенні.

І ряд – ДОНЕЦЬКА ОБЛАСТЬ.

ІІ ряд – ТЕЛЬМАНІВСЬКИЙ РАЙОН.

ІІІ ряд — СЕЛО СВОБОДНЕ.

Ьагатоміліонна потужна найкраща
співуча східна

відома ДОНЕЦЬКА ОБЛАСТЬ багатонаціональна

шахтарська велика наймиліша вугільна
металургійна відома

Рідний невеличкий молодий електрифікований
сільськогосподарський

Багатонаціональний ТЕЛЬМАНІВСЬКИЙ РАЙОН східний

Багатонаціональний газифікований веселий

Зелене красиве затишне найкраще

Любиме СЕЛО СВОБОДНЕ невелике

Квітуче знайоме молоде

Порівняльна характеристика ,,асоціативних кущів’’

VІІІ Підсумок уроку.

— Наш урок закінчується. У нас була мета : повторити все про
прикметник. Я хотіла, щоб ви на уроці узнали побільше нових слів,
збагатили свій словниковий запас, одержали інформацію про рідний край.

Урок ми починали віршиком , що склала для вас я сама, в ньому були
використані прикметники. Хочу завершити урок теж віршиком, але складати
його будемо разом, використовуючи прикметники.

Я почну , а ви закінчуйте.

Ми прийшли сьогодні в клас,

Вчителька зустріла ….. (нас) .

Була вона весела , щира, ввічлива,

Одним словом ……(доброзичлива).

Хотіла вчителька , щоб ми були кмітливими,

Активними, дотепними,……( сміливими)

Щоб розуміли вчительку з півслова,

Щоб відповідь на все була …..(готова).

Красно дякую , діти, вам за роботу давайте поаплодуємо тим, хто вдало
,,полював’’ на прикметники і повертається збагаченим знаннями..

Похожие записи