Шевченківська спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат з
поглибленим вивченням предметів гуманітарно-естетичного профілю
Черкаської обласної ради
Взаємодія учнів, вчителів та батьків у патріотично спрямованій
діяльності.
Підготувала заступник директора з виховної роботи: Скрипник Галина
Леонідівна
Анотація
Формування національної свідомості та патріотичних почуттів учнів
засобами виховної діяльності сприяє вихованню громадянина України,
патріота рідної держави, прищеплює любов до української мови і культури,
повагу до народних традицій, забезпечує оволодіння учнями багатством
світової культури, формує толерантне ставлення до народів світу та
етнічних меншин, що населяють Україну.
З М І С Т
Вступ
1. Виховна діяльність класних керівників, вихователів школи-інтернату по
формуванню в учнів національної свідомості та патріотичних почуттів.
2. Проектно-пошукова діяльність учнів та вихователів школи як важливий
аспект формування національної свідомості та патріотичних почуттів.
3. Висновки.
Використана література
Вступ
В самому центрі України, на святій землі Великого Кобзаря сільська школа
зібрала здібних дітей Черкащини і втілює в життя заповіти геніального
земляка, намагається сформувати високодуховну, цілеспрямовану,
інтелектуально розвинену, комунікативну особистість, яка буде
усвідомлювати себе носієм національної свідомості і самосвідомості, буде
щирим патріотом України, матиме бажання працювати задля розквіту
держави, буде готова захищати рідну землю, з великою пошаною та повагою
ставитиметься до своїх рідних та всіх оточуючих.
Школа на землі Великого Кобзаря кидає виклик часові, вона живе
багатогранним духовним життям, в якому педагоги, учні та їх батьки
об’єднані багатьма інтересами і захопленнями. Головне гасло школи – це
«від творчого вчителя – до творчого учня». Завдання педагогічного
колективу – розвиток обдарувань, здібностей, інтересів, нахилів кожного
учня, піднесення на високу сходинку справжньої людської культури,
підготовка до багатогранного життя в суспільстві.
Наша школа ґрунтовно вивчає неоціненну педагогічну спадщину В.О.
Сухомлинського. Саме його відомі слова лежать в основі системи виховної
роботи школи: «Школа стає справжнім осередком культури за умови, що в
ній панують 4 культи: культ Батьківщини, культ людини, культ книги,
культ рідного слова». Одним з пріоритетних завдань, що стоять сьогодні
перед педагогічним колективом, є виховання в дітей справжніх
патріотичних почуттів, вироблення та зміцнення потреби служіння своєму
народові, адже вірність Батьківщині є ознакою національно-свідомого
українця.
Педагоги школи розвивають в учнів почуття патріотизму на основі творчої
праці, любові відданості рідній землі. Випускники школи стають свідомими
того, що бути патріотом означає – духовно піднятись, усвідомити
безумовну цінність, відкрити в самому собі беззавітну відданість
Батьківщині, спроможність безкорисно радіти її успіхам, вдосконалювати
її, служити їй, поєднувати свою долю з її долею. Критеріями патріотизму
є любов, вірність і служіння Батьківщині, турбота про забезпечення
цілісності і суверенітету України, піклування про її постійний розвиток
на шляху демократичного національного відродження, сприяння гармонізації
державних, суспільних та особистісних інтересів у повсякденному житті. У
випадку загрози національній безпеці патріотизм проявляється у
готовності служити Україні, встати на її захист, визнанні пріоритету
суспільних і державних інтересів над особистими.
Педагоги школи працюють над тим щоб в свідомості учнів сформувались
поняття про те, що патріотизм – це суттєва частина суспільної
свідомості, яка проявляється в колективних настроях, почуттях,
ціннісному ставленні до свого народу, його способу життя, національних
здобутків і достоїнств, культури, традицій, героїчного історичного
минулого і сьогоднішньої розбудови держави як єдиної нації. Патріотизм
передбачає знання особливостей своєї “малої Батьківщини”, любов до неї.
Ми прагнемо щоб випускники нашої школи усвідомили те, що визначальною
рисою українського патріотизму має бути його дієвість. Саме вона
спроможна перетворювати почуття у конкретні справи і вчинки на користь
Батьківщини і держави. Адже патріот – це не той, хто говорить красиві
слова про Україну, прикрашає дійсність, а той, хто бачить труднощі,
помилки, невирішені проблеми, розуміє соціально-політичну ситуацію в
країні і світі, проте не панікує, не носиться зі своїми егоїстичними
претензіями, не збирається тікати туди, де краще, а готовий долати
перешкоди, зв’язати свою долю з долею Вітчизни. Любов до Батьківщини в
українського патріота поєднується з вірою в неї, в її покликання,
прекрасне майбутнє, що обов’язково відбудеться. Справжній патріот,
керуючись живим досвідом і героїчним минулим народу, вірить, що він
справиться з усіма історичними випробовуваннями і вийде з них міцнішим і
духовнішим. Надзвичайно важливо, щоб школярі усвідомили, що патріотизм
нерозривний із відповідальністю. Процес національного відродження
України потребує від підростаючого покоління бути готовим до праці на
користь народу, вміння осмислювати культурні цінності, історію, звичаї,
обряди, символіку, а також вміння діяти, відчуваючи свою
відповідальність перед народом.
Виховна діяльність класних керівників, вихователів школи-інтернату по
формуванню в учнів національної свідомості та патріотичних почуттів.
Дослідно-експериментальна робота по формуванню національної свідомості
та самосвідомості учнів стала базовою діяльністю у процесі виховної
роботи в школі. Кожна виховна група, починаючи з першого класу до
випускного, враховуючи вікові особливості учнів, принципи доступності,
доцільності та послідовності у реалізації поставлених завдань,
виконували програмові положення по експерименту. В результаті чого
досягнуто утвердження у свідомості учнів почуття любові до рідної
землі, свого народу, готовності до праці в ім’я України, забезпечено
усвідомлення молоддю своєї етнічної спільності, розвинено розуміння
значення рідної мови, історії та культури рідного народу, прищеплено
шанобливе ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що
населяють Україну. Учні старших класів, в результаті проведеної
змістовної виховної діяльності, відчули свою причетність до розбудови
національної державності, свою приналежність до входження України в
Європейський простір. Цьогорічні випускники школи – це цілеспрямовані
молоді люди, з власною національною гідністю, внутрішньою свободою,
почуттям гордості за свою землю, за свій народ.
Відповідно до вікових особливостей учнів, враховуючи їх
психологічно-особистісні риси, умови сімейного виховання, вихователі
школи з метою виконання поставлених завдань, дотримуючись наступності у
формуванні національної свідомості та самосвідомості, патріотичних
почуттів працювали відповідно до вироблених рекомендацій і провели
велику кількість заходів. Вихователь 1-ого класу Лисак В.І. познайомила
учнів з державними символами України, розпочала ознайомлення з народними
символами, вчила першокласників жити в мирі та злагоді, формувала
почуття національної єдності під час проведення заходів по темі: «Ми всі
українці – єдина сім’я». Маленькі школярі уявно подорожували по місцях,
де вони народилися і звідки приїхали на навчання: «Там земля мила, де
мати народила». Учні вчили напам’ять вірші Дмитра Павличка, Наталі
Забіли, Анатолія Костецького.
За практичною участю психолога школи в цьому класі проводились
тренінгові заняття по темі: «В колисці рідного краю». Учні першого класу
взяли участь в загальношкільному конкурсі віршів до 197-річниці з дня
народження Т.Г. Шевченка.
У другому класі виховна робота по формуванню національної свідомості та
патріотичних почуттів учнів проводилась цілеспрямовано, системно. Було
розширено уявлення учнів про державні символи України, формувались
патріотичні почуття під час годин спілкування: «Україна – ненька рідна»,
«Я – громадянин України», учні познайомились із видатними українцями
під час проведення заходів: «Леся Українка – славетна дочка України»,
«Наш Кобзар – Тарас Григорович Шевченко». На занятті з елементами
тренінгу «Я маленький українець» вихователь спільно з психологом школи
формували горді почуття приналежності до української нації.
Другокласники брали участь в конкурсах малюнків до Міжнародного дня
миру, до Всесвітнього дня дитини.
Третьокласники під керівництвом вихователя Шолох Т.М. зміцнювали почуття
своєї приналежності до України під час проведення годин спілкування:
«Всім серцем любіть Україну свою», «Моя Україна», «Шевченкове слово».
Вихователь прищеплювала учням національно-патріотичні почуття на
заходах: «Лелека – символ українського народу», «Про майбутнє дбай та
минуле пам’ятай». Учні 3-ого класу – активні читачі шкільної
бібліотеки, вони взяли участь в проведенні бібліотечного уроку:
«Маленьким про Великого Тараса», у відзначенні в школі Дня Соборності
України, Дня партизанської Слави. Клас розпочав ознайомлення з
традиціями, звичаями народу, відбулися екскурсійні поїздки по
шевченківських місцях. В роботі по формуванню національної свідомості та
патріотичних почуттів учнів 3-ого класу взяли участь батьки, які
сприяли школі в тому, щоб кожен учень класу мав національне вбрання,
відчував свою повну спорідненість з українською нацією. Третьокласники
були активними учасниками тижня культури та мистецтва Ізраїлю, де вони
вчилися поважати людей, які належать до інших національностей, що
проживають на території нашої держави.
Відповідна робота проведена в 4-ому класі. Учні добре володіють знаннями
про історію виникнення державних символів України, розповідають легенди,
перекази про звичаї, обряди українського народу, співають колискові,
народні пісні, вміло виконують ролі в інсценізаціях казок, творів для
дітей українських письменників. Вихователь Гнатенко Л.П. знайомить учнів
з життям держави на інформаційних годинах: «Моя Україна – вільна
держава», «Конституція України – основний закон держави». Цікаві,
змістовні години спілкування: «Я – громадянин України і пишаюся цим»,
«Батьківщина – рідний край» утверджують в свідомості дітей приналежність
до великого українського народу, формують патріотичні почуття,
забезпечують розуміння важливості єднання всіх народів, що населяють
Україну.
Учні взяли участь в конкурсах малюнків на асфальті «Щастя і мир на
планеті потрібні всім», в інтелектуальному брей-рингу: «І багата, і
чудова моя рідна українська мова», в творчому конкурсі «Маловідомі
сторінки історії Шевченкового краю». За участю батьків пройшли свята:
«Пісня та народні музичні інструменти в житті українського народу»,
«Безсмертна Леся Українка була і є повік жива». Вихователь формує
світогляд учнів під час проведення виховних заходів: «Перший космонавт
України – Леонід Каденюк», «Митці України – Т.Г. Шевченку», «Є куточок
землі – України всієї окраса». Учні побували на екскурсіях в краєзнавчих
музеях району, області, відвідали Корсунь-Шевченківський музей Великої
Вітчизняної війни, не забувають в дні святкування Великої Перемоги
відвідати ветеранів війни, запросити гостей на урок пам’яті: «Перемоги
день ясний». Діагностування, яке було проведено в класі, показало, що
цілеспрямована виховна робота по формуванню національної свідомості та
патріотичних почуттів в учнів початкових класів дала добрі показники.
Відповіді дітей на запитання анкет переважно достатнього та високого
рівня.
Змістовна робота проведена вихователем Олійник І.В. в 5-ому класі.
Вихователь зуміла об’єднати для спільної роботи учнів, їх батьків,
громадськість. Проведені години спілкування: «В дитинстві відкриваєш
материк, котрий називається потім – Батьківщина», «В мого роду – сто
доріг, сто століть у мого народу», «Маленька людина та великий світ»
допомогли учням зрозуміти значимість рідної держави, рідної мови в житті
кожної людини, яка проживає на українській землі. Клас працював по
формуванню національної свідомості та патріотичних почуттів із
використанням нетрадиційних, сучасних форм виховної роботи, це
пізнавальні усні журнали, брейн-ринги, розвиваючі ігри, ігрові програми,
тренінги. Тематика таких заходів говорить сама за себе: «Скриня
народної мудрості», «На чому грали наші предки», «В океані рідного
народу відкривай духовні острови», «Веселий ярмарок звичаїв українського
народу…», цікавий за змістом, яскравий за формою проведення виховний
захід «Родинні ремесла», на якому сімейні традиції, що передаються з
роду в рід, розкрили перед дітьми їхні рідні. Учні подорожували
історичними місцями Шевченкового краю, вивчали в походах по рідних
місцях минуле, вчилися жити один з одним в єдності, взаєморозумінні та
повазі. Вихователь націлював учнів на толерантне, терпляче ставлення у
взаєминах між собою та у спілкуванні з іншими людьми. Цікаві
інформаційні години: «Від громадянина України – до громадянина Землі»,
«Сторінками історії землі української» сприяли ідентифікації учнів зі
своєю нацією, вихованню поваги до всіх національностей, що населяють
Україну.
Вихователь 6-ого класу Слюсар Н.І., працюючи над питанням формування
національної свідомості та самосвідомості учнів, в основу системи роботи
по цьому напрямку ставила завдання залучення школярів до вивчення рідної
мови, прищеплення любові до неї. Вихователь у практичній діяльності
опирався на те, що мова – випробуваний та надійний засіб виховання
національної свідомості та патріотичних почуттів, глибокої поваги до
громадян інших національностей. В співдружності з вчителем української
мови та літератури були проведені заходи: «Ти наше диво калинове,
прекрасна українська мово…», «Про державну мову України», конкурс юних
мовознайок: «Най, найрозумніший». Заходи сприяли формуванню бережного
ставлення до мови, розуміння її значимості в розбудові України, її
прагнення стати повноцінною європейською державою. Вихователь ставила за
мету вчити учнів думати рідною мовою, збагачувати свій словниковий
запас, не забруднювати мову русизмами, сленгом. Поряд з цим напрямком
роботи по формуванню національної свідомості та самосвідомості учнів
вихователь, враховуючи свій фах географа, проводила змістовну роботу по
організації туристично-краєзнавчої роботи з учнями. Учні побували на
екскурсіях в Черкасах, Києві, Умані, провели заочні подорожі: «Мандрівка
до Лесиного краю – моє миле Полісся», «Сім чудес Черкащини», «Сім чудес
України», «Гортаємо сторінки туристичного довідника». Формуючи духовний
світ учнів, вихователь проводила виховні заходи по ознайомленню учнів з
високим світом музичного, художнього мистецтва. Учні познайомились із
українським хоровим диригентом і композитором Олександром Кошицем, з
українським композитором А. Кос-Анатольським, заочно мандрували
феодосійською картинною галереєю ім. І. Айвазовського, доторкнулися
дивовижного світу картин Марії Приймаченко. Знання, які отримали учні,
були оцінені під час проведення інтелектуальної гри-конкурсу «Ерудит».
7 клас під керівництвом вихователя Артеменко О.В. спрямував виховну
роботу по дослідно-експериментальній роботі школи на вивчення,
дослідження тих куточків рідної землі, де діти народилися, де проживають
їхні рідні. Вихователь поставила завдання формування духовності учнів
через систему позакласних заходів, з цією метою проведені заходи: «Я,
родина, Батьківщина», «Рідна Україна, якою ми її любимо», «Якого я роду,
племені». Учні в історичній мандрівці до Дня українського козацтва,
дізналися про витоки, джерела зародження козацького українського духу:
«Слава козацька не поляже, а розкаже, що діялось в світі, чия правда,
чия кривда і чиї ми діти». Цю тему продовжив захід про життєвий та
творчий шлях Івана Піддубного: «Чемпіон Чемпіонів», з якого учні
дізналися про непереможного духом і силою українця-велетня.
Вихователь добре розуміє, що вже в сьомому класі необхідно спрямовувати
формування духовності учнів в єдине ціле спільно з формуванням
національної свідомості, патріотичних почуттів та вихованням розуміння
загальнолюдських цінностей. Саме в цей перехідний підлітковий період
вихователь намагалася не впустити можливості привити учням любов до
рідної землі і свого народу, до рідної української мови. Вихователь
сприяла розширенню активного словесного запасу учнів, використанню всіх
багатств рідної мови у мовній практиці, прищеплювала шанобливе
ставлення до культури, спадщини, традицій і звичаїв народів, що
населяють Україну. З цією метою були проведені заходи: «За що шанують
українців у світі», «Вона на світі одна-єдина, наша синєнеба Україна»,
«Роде наш красний». Учні взяли участь у виставці декоративно-прикладного
мистецтва, яка була відкрита в Національному заповіднику «Батьківщина
Т.Г. Шевченка». Всі вихованці є учасниками різних мистецьких гуртків,
які неодноразово були переможцями конкурсів, фестивалів, що дає змогу
гармонійно та всебічно розвивати особистість кожного учня класу
Злагоджено, цілеспрямовано та ефективно вела роботу по формуванню
національної свідомості та патріотичних почуттів вихователь Мізецька
Р.В. у 8-ому класі. Насамперед, педагог поставила за мету виховати
справжніх українців, патріотів, захисників інтересів Батьківщини, які
люблять свій край, свою землю, з великою повагою та пошаною ставляться
до своїх рідних, шанують їх, розуміють, яке значення в житті людини
відіграє родина, сім’я. Мізецька Р.В. веде виховну групу до кінцевого
результату, в якому буде сформована особистість випускника школи із
високорозвиненою національною свідомістю, духовною зрілістю, громадською
активністю. Виховна робота у цьому класі була тісно пов’язана із сім’ями
учнів, сім’я виступала природною і постійно діючою ланкою виховання, що
обумовлює розвиток людини на всіх етапах її життя.
’
”
–
?
?
?
?
c
¤
¦
?
?
¬
®
°
?
AE
O
gdO| Oe
O
e
ue
gdI!d
?ихователь провела годину спілкування: «Шлях України до незалежності»,
усний журнал «Таланти твої, Україно», круглий стіл: «Українці за
кордоном», літературно-мистецький вечір до 140-річчя А. Кримського:
«Український історик, письменник, перекладач», інформаційну годину:
«Будьмо гідними називати себе українцями». Учні познайомилися із
видатними жінками України; було відзначено 105-річницю з дня народження
К. Шульженко: «Від її пісень хотілося жити», 110-річницю від дня
народження О. Петрусенко: «Життя і творчість оперної співачки»,
140-річницю з дня народження Лесі Українки: «О, слово рідне! Хто без
тебе я?».
Учні мають сформовані переконання любові до України, гордяться
приналежністю до української нації, висловлюють поміркованість,
делікатність у ставленні до людей інших національностей. Під час
проведення діагностики по визначенню рівня сформованості національної
свідомості показали достатній та високий результат.
В 9-ому класі велась клопітка, щоденна робота по формуванню в учнів
почуття власної гідності, поваги до себе, саморегуляції поведінки,
здатності до об’єктної самооцінки, відповідальності за свої вчинки,
здатності до морального самовдосконалення, що є підґрунтям у формуванні
національної свідомості та патріотичних почуттів. Також постійно
відбувалось залучення дітей до світу знань, виховання поваги до науки,
школи і вчителя, розвиток прагнення до освіти й творчого зростання.
Вихователь Дяченко Н.В. намагалася націлити учнів на повну реалізацію
творчих можливостей кожного вихованця та духовного його становлення. З
учнями вихователь провела: «Творчий портрет Кацевич Ірини – юної
поетеси», «Творчий портрет Бурли Катерини – юної художниці», «Творчий
портрет інтелектуала та митця – Статечної Софії», де учні змогли іншими
очима побачити та по-іншому оцінити тих, хто поруч вже не один рік.
Вихователь провела екскурсію з учнями до обласного центру: «Черкащина –
славна сторінка в історії України», велопробіг по місцях Кобзаревої
слави, свято поезії «Сила слова», аукціон народної мудрості: «Рідна мова
– скарб народу», урок мужності: «Вони захищали землю Кобзаря», годину
спілкування: «Видатні постаті Черкащини»». Вся виховна робота була
націлена на формування в учнів потреби стати корисними і потрібними в
подальшому житті, знайти своє місце в розбудові рідної держави.
Протягом навчального року відбувалося становлення та усвідомлення
громадянських почуттів в учнів 10-ого та 11-ого класів. Виховна робота
із старшокласниками була направлена на виховання в учнів почуття
господаря держави, патріота, що відповідає за свої вчинки, оцінює їх
через призму інтересів держави. Громадянсько-державний рівень формування
національної свідомості, самосвідомості та патріотичних почуттів був
тісно пов’язаний із вихованням толерантного ставлення до національних
культур інших народів, вивчення багатств цих культур. Старшокласники
брали безпосередню участь в проведених тижнях польської, російської,
єврейської та інших культур.
В результаті ціленаправленої виховної діяльності було досягнуто того,
що більша частина учнів 10 – 11 класів характеризується такими вміннями
і розвиненими здібностями, як володіння достатнім обсягом інформації,
багатством словникового запасу, застосуванням отриманих знань, умінь,
навичок в нових умовах, вирішення складних проблем. Старшокласники
навчилися міркувати, передбачати наслідки, критично мислити, оцінювати
ситуації, застосовувати отримані знання та вміння на практиці.
Вихователями 10 та 11 класу було підготовлено та проведено: «Заочна
подорож картинними галереями України», «Заочна подорож картинними
галереями світу», вечір: «Ти – наше диво калинове, прекрасна українська
мово», годину спілкування: «Земля – колиска людства», конференцію: «Бути
патріотом своєї держави – потреба кожного українця», конференцію на
тему козацтва і козаччини: «Український патріотизм як стан душі
українця», вечір «Легендарна поетеса Маруся Чурай», диспути: «Людина і
Всесвіт», «Громадянином бути зобов’язаний». Були підготовлені та
проведені змістовні та цікаві літературні вітальні присвячені
українським та зарубіжним поетам і письменникам, брей-ринги, вікторини,
конкурси, музичні вітальні, театралізовані дійства, вечори, які сприяли
поглибленню знань про культуру та мистецтво рідного народу, збагаченню
уявлень про загальнолюдські цінності, культуру, етичні категорії, які
цінуються в усьому світі.
Проектно-пошукова діяльність учнів та вихователів як важливий аспект
формування національної свідомості та патріотичних почуттів
Вихователі школи з метою формування національної свідомості учнів в
2010-2011 н. році працювали по різних напрямках проектно-пошукової
роботи, що дало змогу розширити знання та світогляд учнів про звичаї,
традиції українського народу, познайомити учнів з культурою, народним
мистецтвом, художніми ремеслами та побутом українців. Змістовні знання в
результаті пошукової роботи отримали учні про українських композиторів,
художників. Окрема сторінка пошукової роботи присвячена рідній
Черкащині, в результаті проведених пошуків зібрано матеріали про відомих
діячів культури та мистецтва Черкащини, про козацьку сторінку в історії
області, про садово-паркове мистецтво, яке започатковане в наших краях
ще в ХІІ-ХІХ ст. Глибокий слід залишають в серцях дітей і матеріали
зібрані про видатних жінок, які прославляли Україну в минулому та
сучасному житті держави. Серед проектів, які вели вихователі протягом
року, були і проекти, в основі яких лежить знайомство, розучування та
практичне використання в щоденному виховному процесі різних видів ігор,
виготовлення народних іграшок, зокрема ляльок – мотанок. Ще одна
сторінка проектної діяльності – це збір відомостей про першоджерела
українського спорту, про визначених спортсменів сучасності та минулих
років.
Учні 1-го класу розучили не одну народну гру, сьогодні вони можуть
навчити інших, як грати в такі народні ігри як: «Козаки – розбійники»,
«У воріт», «Гуси – лебеді», «Суддя», «Земля, вода, повітря, вогонь», «А
ми просо сіяли», «Журавель» та інші.
До збору цікавого матеріалу було залучено батьків маленьких
першокласників, які склали збірочку ігор свого дитинства. Цей проект
цікавий для учнів, корисний для їх здоров`я, згуртував батьків та
педагогів.
Вихователь 2-го класу протягом року за участі батьків класу знайомила
дітей з українськими композиторами. Діти знають дитячі опери
«Коза-дереза», «Пан Коцький» та їх автора М.В. Лисенка. Їм відомі
композитори Леонтович, Косенко, Лятошинський, Бортнянський. Та найбільше
емоцій в дітей викликає пісенна творчість композитора Наталії Май. До
вподоби дітям і творчість композиторів, що написали музику до улюблених
мультфільмів, яку можна легко впізнати, а веселі пісні співати дружно
всім класом: «Голубий вагон», «Усмішка», «День народження», учні
познайомилися з композиторами Геннадієм Гладковим, Володимиром
Шаїнським.
Вихователь Шолох Т.М. з учнями 3-ого класу збирала матеріали про
художників України. Діти познайомились із мистецтвом петриківського
розпису знаної майстрині декоративного малярства, членом національної
спілки художників України, володаркою найпрестижнішої держаної нагороди
– Національної премії України імені Тараса Шевченка – Марфою Тимченко.
Вихователь ввела учнів у світ краси, який створила майстер українського
народного декоративного живопису – Катерина Білокур. Третьокласники
вчилися аналізувати творчість великого українського художника І.Ю.
Рєпіна по картині «Бабка», на якій зображено доньку художника, що так
схожа на третьокласників. Даний проект збагатив знання учнів про
творчість художників України, сприяв формуванню в учнів почуття
прекрасного, гордості за великих українців, які прославляли своєю
майстерністю український народ.
Робота над проектом мала і практичне значення, постільки учні-художники
побачили зразки справжнього художнього мистецтва, що надихало їх на
створення власних цікавих малюнків.
Вихователь 4-ого класу Гнатенко Л.П. поставила перед собою завдання
познайомити учнів свого класу зі світом народної іграшки. Залучивши
дітей до пошукової роботи, вихователь сприяла формуванню в учнів
національної свідомості та патріотичних почуттів, розкрила перед дітьми
цікавий світ народної іграшки, познайомила дітей з першими народними
іграшками, мистецтвом їх виготовлення, різними засобами створення:
ліпка, різьба, шитво, а особливий вид роботи – це лялька-мотанка, яку
учні навчилися виготовляти власними руками, а ще ляльки з ниток, з
кукурудзи, з солоного тіста. Вихователь разом з дітьми, їх батьками
зібрала цікавий матеріал про керамічні іграшки, іграшки з сиру,
дерев’яні іграшки, етнічні іграшки, обрядові ляльки, традиційні ляльки
світу.
Учні 5-ого класу, вихователь Олійник І.В., працювали над проектом:
«Особливості побуту українців». Учні познайомилися із народними
ремеслами, які використовувались в побуті. Для збору інформації
працювали із книгами про народні звичаї та традиції, спілкувались із
людьми старшого покоління, використовували Інтернет. Вихователь
організовувала екскурсії в село Моринці до садиби батьків Т.Г. Шевченка,
провела зустріч з народним умільцем різьби по дереву І.А. Мілько, з
майстром різьби та художнього розпису Зоркіним В.П.. Вихователь
спонукала учнів до написання міні-роздумів: «Подорож до української
світлиці», провела практичне заняття, а саме: ліплення з глини «Давня
українська садиба». Діти залучили до проектно-пошукової діяльності своїх
батьків, познайомилися з ремеслами свого роду. Учениця Романенко Аліна
провела виставку гончарних виробів свого дідуся, розповіла учням про
народження горщиків, тарелів, мисок, іграшок з глини. Проект зацікавив
учнів, розширив знання про побут українців в минулі часи, спонукав до
творчої діяльності: малювання, ліплення, вишивання.
В 6-ому класі під керівництвом вихователя Слюсар Н.І. проведена
проектно-пошукову діяльність «Спортивні досягнення українців». Тема
надзвичайно зацікавила учнів, особливо матеріал, який вдалося зібрати,
про богатиря з Красенівки – Івана Піддубного. Використовуючи різні
джерела, до проекту зібрані матеріали про українських футболістів, про
футбольний матч смерті київського «Динамо» та команди гітлерівців, про
відомих шахматистів, фігуристів, про володарів чемпіонських поясів по
баксу – братів Кличків, про найсильнішу людину світу – українця Василя
Вірастюка. Учні зібрали матеріал про спортивні досягнення «золотої
рибки» Яни Клочкової. Для розширення знань учнів про спортивні
досягнення українців вихователь провела перегляд фільмів «Чемпіон
чемпіонів», «Клички – відомі боксери». В практичному напрямку проект
сприяв формуванню в учнів потреби здорового способу життя, бажання
розвивати власні силу, витривалість, формував патріотичні почуття
майбутніх захисників Вітчизни.
Учні 7-ого класу під керівництвом вихователя Артеменко О.В. працювали
над проектом: «Садово-паркове мистецтво Черкащини». Вихователь поставила
завдання познайомити учнів з пам’ятками архітектури,скульптури,
історичними відомостями про найвідоміші на Черкащині парки, замки,
садиби. Таким чином, учні дізналися про одне із чудес на території
України – це уманський парк «Софіївка», про давній парк в селі
Козацькому та садибу князів Голіциних, про замок графа Шувалова в
Тальному, про архітектурні пам’ятки в Корсунь-Шевченківському та родину
Лопухіних, відвідали садибу панів Енгельгардтів у Будищах. Цей проект
розширив знання учнів з історії рідного краю, збагатив уявлення про
історичне минуле, про життя українського народу у XVIIІ – XІХ століттях,
збагатив знання учнів про створення пам’яток мистецтва на території
області в ті далекі часи. Учнів захопили краєвиди парку «Софіївка»,
здивували замки, маєтки, які будувалися кілька століть тому. Проект
сприяв формуванню естетичних смаків, розвивав творчу уяву, бажання
відтворити, повернути до життя кожен із давніх архітектурних шедеврів.
Для учнів 8-ого класу, керівника Мізецької Р.В., проектно-пошукова
діяльність вже протягом трьох років є основним змістом виховної роботи.
Учні разом з вихователем вивчали традиції, звичаї, обереги нашого
народу, спільно з батьками працювали над вивченням родинних цінностей, в
цьому році проект приурочений формуванню в учнів патріотичних почуттів,
розумінню значення Батьківщини для кожного, хто називає себе українцем.
Збираючи матеріали до проекту «Все на світі можна вибирати, сину,
вибрати не можна тільки Батьківщину» учні відшукали та оформили
відповідні матеріали про героїчні сторінки в історії нашого краю, про
долі легендарних постатей України, про героїв Черкащини, проведені
зустрічі із захисниками Батьківщини в роки Великої Вітчизняної війни та
з воїнами-інтернаціоналістами, що пройшли важкими дорогами Афганістану.
Учні не забувають ветеранів протягом всього року, надають посильну
допомогу по господарству. А в дні свят оточують ветеранів війни
особливою увагою та теплом дитячих сердець.
Формуванню духовності учнів, вихованню патріотичних почуттів, гордості
за рідний край на славних прикладах козацької доби Черкащини присвячена
проектно-пошукова діяльність «Черкащина – козацький край». Зібрані
матеріали про гайдамацький визвольний рух в нашій місцевості, про
історичних постатей Максима Залізняка, Петра Дорошенка, Гонту,
Сагайдачного проведені екскурсійні походи славними місцями Шевченкового
краю , велопробіги, відвідані краєзнавчі музеї в Звенигородці, в
Черкасах. Учні 9-ого класу вивчають історію краю не з книжок, а
відчувають героїчний подих Кобзаревого краю безпосередньо в місцях, де
проходили незабутні події, відтворюють героїку ХІХ – ХХ століття у
власній творчості, на яку надихає їх проектно-пошукова діяльність.
Дев’ятикласники беруть участь в конкурсах «Мій рідний край», пишуть
вірші, складають пісні, є учасниками експедиції «Моя земля – земля моїх
батьків»
Класний керівник 10-го класу Ландирєва Т.Г. спрямувала проектно-пошукову
діяльність учнів на формуванню в учнів національної свідомості,
патріотичних почуттів духовної культури особистості засобами активної
екологічної, природоохоронної діяльності. Клас працював над проектом
«Сходинки доброти до природи». Учні брали участь у Всеукраїнській акції
«Збережемо первоцвіти», висаджували дерева, кущі на території школи,
села, доглядали квітники, збирали та розповсюджували насіння квітів,
брали участь у місячниках «Черкащина – край квітів і добра», «Будинок
для птахів», «Посади дерево – збережи його». Клас поширював знання
серед школярів про рослини, тварини, які занесені до Червоної книги
України, проводив цікаві заходи: «Не руйнуй гармонії земної», «Тварини в
побуті та звичаях українців». Екологічна агітбригада класу познайомила
школярів із природними чудесами України під час виступу «Сім чудових
витворів природи». Лекційна група природо – охоронців класу провела для
молодших школярів цікаві заходи, де розповідала молодшим школярам
легенди, перекази, міфи про рослини, тварини, оформила та розповсюдила
буклет «Почуте в народі стане в пригоді»..
Залишають спогад про проведену пошукову роботу і випускники школи, учні
11-ого класу. Прекрасна тема, над якою вони працювали, сприяла
утвердженню в свідомості учнів шани та поваги до жінки-українки,
жінки-героїні, жінки, здатної на життєвий, професійний та героїчний
подвиг. Тема проекту «Видатні постаті українських жінок в минулому та
сучасному житті держави». Учні зібрали вагомі матеріали про роль жінки в
історичному розвитку, становленні держави Україна. Починаючи від часів
правління славнозвісної княгині Ольги, жінки України завжди несли на
своїх тендітних плечах всі тягарі воєн, голодоморів, політичних
репресій, на рівні з чоловіками були на передових в найжорстокіших
битвах з фашизмом, а в періоди відбудов та перебудов виконували
непосильну, нежіночу роботу. Жінки-поетеси, жінки-берегині українського
народу, родинних цінностей, жінки-митці, жінки, чиї імена залишаються в
історії не лише України, а й всього людства – ці величні постаті, а
саме: княгиня Ольга, безневинно замучена жінка-поет Зінаїда Тулуб,
видатна Леся Українка, наша сучасниця, незабутня Раїса Кириченко,
жінка-символ епохи – Ліна Костенко. Про цих героїнь роду українського
зібрали випускники пошукові матеріали, які стануть в нагоді всім учням,
які будуть продовжуватися вчитися в нашій школі, гортатимуть сторінки
подвигу жінки-українки, формуватимуть свої особистісні риси на прикладах
служіння Україні жінок, велетів духу людського.
Висновки
Вся вищеописана виховна діяльність була направлена на оновлення змісту і
технологій виховного процесу, формування гуманістичних цінностей та
громадянської позиції підростаючого покоління. В центрі всієї виховної
системи в процесі формування національної свідомості та самосвідомості
учнів постала особистість дитини як найвища цінність.
Школа прагне до того, щоб її випускники несли в своїй особі духовне
оздоровлення нації, докладали зусиль до формування в Україні
громадянського суспільства, розквіту національної самосвідомості та
верховенства прав людини, що дають змогу державі забезпечити гідне місце
в цивілізованому світі, а кожній конкретній особистості прокласти шлях
вільного саморозвитку і збереження індивідуальності.
Використана література:
Бех І.Д., Чорна К.І. «Програма патріотичного виховання дітей та
учнівської молоді», Київ 2008р.
Концепція національно-патріотичного виховання молоді, 2009 р.
Постанова Верховної Ради України «Про заходи Кабінету Міністрів України
щодо захисту національних інтересів держави у сферах національно
свідомого і патріотичного виховання молодого покоління та забезпечення
умов його розвитку», від 22.05.2003р. №865.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
