Анотація. Стаття присвячена актуальній проблемі сьогодення – взаємодії
учнів, вчителів, батьків у патріотично спрямованій діяльності.
Висвітлено досвід роботи вчителів Авангардської СЗШ з даної проблеми.
Автор:Козечко Наталя Петрівна, вчитель української мови та літератури й
педагог-організатор
Місце роботи: Авангардська СЗШ Васильківського району Дніпропетровської
області
Взаємодія учнів, вчителів, батьків Авангардської СЗШ
у патріотично спрямованій діяльності.
У державній національній програмі «Освіта України ХХІ століття»
серед пріоритетних напрямів реформування освіти відзначено, що в основу
національного виховання мають бути покладені такі чинники: принцип
єдності сім?ї та школи, наступності та спадковості поколінь, організація
родинного виховання та освіти як важливої ланки виховного процесу. І це
закономірно, адже побудувати повноцінну національну школу без активної
участі й підтримки батьків неможливо.
«Тільки у співпраці з батьками можна отримати повноцінні результати.
Із сім’ї протоптується стежка до школи, і вже тоді – на життєву дорогу
ведуть дітей два досвіди, здобуті у школі та сім’ї» (В.Сухомлинський)
Сім?я – найстійкіший елемент людського суспільства. Вона розвивається
в просторі й у часі, а тому об?єднує в собі покоління минулі, сучасні,
майбутні. Сім?я потрібна не тільки для відтворення і продовження роду,
кінцевий наслідок її – джерело продовження життя нації. І саме звідси
йде переконання, який стан сім?ї, такий стан і суспільства.
через родинне коріння, а й через стеблину та листя, які уособлюють
адміністрацію школи, класного керівника, вчителів-предметників та
педагога-організатора.
А підживлює силу сімейно-родинного виховання ґрунт патріотичного,
мо-рального, трудового, екологічного, фізичного та етичного
виховання»[1, с. 6].
Та ми зупинимося на патріотичному вихованні, яке включає розвиток
любові до батьківщини, національної самосвідомості й гідності; дбайливе
ставлення до рідної мови, культури, традицій; відповідальність за
природу рідної країни; потребу зробити свій внесок у долю батьківщини;
інтерес до міжнаціонального спілкування; прагнення праці на благо рідної
країни, її народу.
Предмети уваги патріотичного виховання:
національна ідея;
національна культура;
рідна мова;
історія народу і держави;
категорії Батьківщини (мала і велика Батьківщина);
лідери та герої народу, нації, держави;
рідний край, місто, село;
рідні мати, батько.
У виховному процесі школи, крім педагогів, беруть участь батьки,
працюючи в класних та загальношкільних батьківських комітетах, виконуючи
рекомендації, прохання вчителів. Як відомо, одним із важливих
компонентів педагогічної культури батьків виступає єдність педагогічних
вимог з боку батьків і вчителів. Тому, спілкуючись з батьками, ми
домовилися про дотримання єдиних вимог у вихованні. Прагнули зацікавити
їх корисними порадами щодо ефективного розвитку та виховання дітей. Така
робота викликала задоволення серед батьків, залучала їх до співпраці.
В школі проводилася виховна робота за тематикою «Мій дім»; «Святині
рідного дому»; «Роде наш красний»; «Мій тато»; «Світ захоплень моєї
родини»; «Найрідніша в світі»; «Матусю, сонечко моє» тощо.
Така тематика передбачала накопичення школярами знань про походження
українського народу, родинні свята, обряди та звичаї, про професії
батьків і родичів; розуміння понять „рід”, „родина”, „сім’я”,
„захоплення”, „хоббі”, „Матір-ненька”, „Матір-Земля”, „Матір Божа” тощо.
Ці знання та поняття розширювалися та поглиблювалися в процесі бесід
про взаємовідносини в сім’ї та сімейні обов’язки, про походження
українського народу, родинні звичаї та свята; під час розповідей про
захоплення мами, тата, про народні прикмети, легенди, повір’я.
Збагачення школярів патріотичними почуттями здійснюється і під час
проведення традиційних свят. Свято у школі — це визначна подія у житті
колективу. До нього готуються заздалегідь вчителі, учні, батьки. Воно не
тільки розкриває дитячі таланти, а й має чітко визначену навчальну,
розвивальну і виховну мету. А ще вносить у душі неспокій, примушує
мислити, збуджує до дії, робить всіх активними учасниками великого
дійства і нікого не залишає байдужим. Навіть члени родини не раз із
задоволенням допомагають у проведенні свят. І тоді дістають із
старовинних скринь дівоцькі коралі, вишиті сорочки, спідниці святкові…
і розкривається душа людини, світліють очі від спогадів про молодість,
про давні традиції та обряди. І відмолоджується родинне дерево, міцніють
його корені, бо виростають нові молоденькі пагони на міцній основі
народних традицій, народного буття…
Свято до Дня рідної мови – найулюбленіше для наших школярів. Тут
завжди звучить пісня, музика, поезія, дотепне слово, цікава загадка,
прислів’я та приказка, весела сценка з життя дітей, чарівна казка;
вихором летить по сцені веселий танець — це виступають діти! Це свято
рідної мови! Воно не залишить нікого байдужим, бо дає наснагу для душі,
матеріал для роздумів.
В цьому році учні 9-11 класів нашої школи приймали участь у
районному мовному КВК «Буду я навчатись мови золотої», у якому зайняли
призове І місце.
Традиційно в стінах школи проводиться свято мам до 8 Березня, на
якому діти адресують найтепліші слова й побажання своїм найріднішим
людям, а мами з гордістю дивляться на своїх талановитих дітей.
Учні 5-11 класів – активні учасники районного фізкультурно-патріотичного
фестивалю “Козацький гарт ”, який має на меті формування здорового
способу життя, підвищення соціальної активності і зміцнення здоров’я
учнівської молоді, поліпшення патріотичного виховання учнів
загальноосвітніх навчальних закладів, відродження національних традицій
та культурної спадщини українського народу.
h?
f
?
?
gda
gda
d
f
°
?
?
1/4
j h
h
j h
h
ha
ha
ha
ha
j h
h
?????¤????
0 h?
h?
h?
( h?
h?
hM
h?
h?
( h?
h?
gd
gdyPO
hM
h?
h
0 h
hM
gdo>y
завжди приймають активну участь у мітингу до Дня Перемоги, адже це
найбільш зворушливе свято.
Чудовим співом вітають усіх присутніх на цьому святі і батьки учнів,
об?єднані в ансамбль «Пам?ять».
Про патріотичне виховання учнів дбає не тільки школа й батьки, а й
товариство «Авангард». Завдяки спільним зусиллям директора товариства
Ушакова Д.Є., та селищного голови Кравця Ю.В. у 2009 році в День
Перемоги відбулося
відкриття меморіалу «Гармата», а в 2010 році наше село поповнилося ще
одним меморіалом – «Танком Т-55»
У довічному боргу ми перед тими ветеранами війни, яким пощастило
пройти через жахливі шляхи битв і дожити до світлого Дня Перемоги. Все
менше їх залишається в життєвому строю, то ж наш обов’язок – допомагати
їм.
Волонтерський загін «Милосердя» завжди готовий надати посильну допомогу
ветеранам війни, вдовам, в?язням концтаборів.
Важливим виявом патріотизму є ставлення людини до праці. Усвідомлюючи
необхідність трудової діяльності, людина може реалізувати себе, відчути
потребу допомагати іншим, здатність власною працею приносити радість,
примножувати багатства Батьківщини. В народі кажуть: „Без праці людину
не виховаєш, бо праця є метою й суттю людського життя”. Суспільно
корисна праця є одним із засобів патріотичного виховання, оскільки діти
відчувають радість від того, що, працюючи, приносять користь сім’ї,
школі, іншим людям, Батьківщині в цілому. Учні школи під керівництвом
вчителів постійно впорядковують могили загиблих в роки Великої
Вітчизняної війни на сільському цвинтарі. Не заростають стежини і до
могил вчителів-ветеранів.
В обіймах молодих берізок, що оберігають мир і спокій сьогодення,
потопає пам’ятне місце нашого села Вербівського – братська могила, де
покояться тіла захисників нашої маленької батьківщини. Догляд і
прибирання цього місця – наш святий обов’язок.
Вже стало традицією в нашій школі проведення конкурсу малюнка на
асфальті до Дня Перемоги «Через роки ми славим Перемогу». Учні із
класними керівниками виходять на шкільне подвір’я і демонструють свої
таланти.
Значне місце в житті школярів належить грі. Вона, за умови вмілого
керівництва з боку дорослих, може стати системою природних вправ,
спрямованих на виховання моральної поведінки. Військово-спортивні ігри є
могутнім засобом громадянського й патріотичного виховання дітей. Вони
допомагають зміцнювати стосунки дітей у колективі, вчать організовано
діяти, керувати власною поведінкою, емоціями, діяльністю, підкорятися
загальним вимогам, формують важливі моральні риси – чесність,
наполегливість, відповідальність та ін. У цих іграх виявляються
ініціатива, винахідливість, формується стійкий характер і вольові
якості.
Військово-спортивні ігри знайомлять учнів із життям і бойовими
традиціями Збройних Сил України, військовими статутами тощо. Усе це
формує в молодших школярів усвідомлення того, що в житті завжди є місце
подвигу.
Не можна виховати справжнього патріота своєї Вітчизни, не навчивши
поважати героїчне минуле країни. Поступово учні переконувалися в тому,
що люди, які віддали життя за волю України, й після смерті залишаються
жити не тільки в підручниках з історії, художніх творах, пам’ятниках, а
й у нашій пам’яті. Обов?язково присутні на таких іграх і батьки як
найактивніші вболівальники.
По закінченню гри учні співають пісню «Козацькому роду нема
переводу», яка об’єднує колектив, сприяє вияву патріотичних почуттів,
спонукає до хороших вчинків.
З вищесказаного слід зробити висновок, що процес збагачення
патріотичними почуттями буде результативнішим, якщо в ньому приймають
активну участь і школа, і сім’я, коли колектив учителів і батьків
об’єднує чітке розуміння мети й завдань виховання, органічний
взаємозв’язок виховання в школі і родині, постійний контакт учителів і
батьків, творча та активна участь батьків у житті навчального закладу.
Ще Василь Сухомлинський зазначав: „…шкільно-сімейне виховання не
тільки дає змогу добре виховувати молоде покоління, а й одночасно є дуже
важливою умовою вдосконалення морального обличчя сім’ї, батька і матері.
Без виховання дітей, без активної участі батька і матері в житті школи,
без постійного духовного спілкування і взаємного духовного збагачення
дорослих і дітей неможлива сама сім’я як первинний осередок суспільства,
неможлива школа як найважливіший навчально-виховний заклад і неможливий
моральний прогрес суспільства» [2, с. 14].
Список використаної літератури
О.П.Модло «Сімейно-родинне виховання» // Класному керівнику, №6(18),
червень, 2010, 56 С.
Сухомлинський В.О. Павлиська середня школа // Вибр. тв.: У 5-ти т. – К.:
Рад. школа, 1977. – Т. 4. (шкільно-сімейне)
те
Вчи
« Кожна людина бере свій початок від родини. Тут відбувається її
перше становлення як особистості, визнання
і засвоєння нею норм моральності,
патріотизму, естетичності. Сім?ю і
школу можна зобразити у вигляді
піраміди, яка складається з блоків, що відображають основні виховні
напрямки. Якщо один із блоків
сімейної піраміди дає
тріщину, то руйнується вся
виховна піраміда. Також
сім?ю можна представити у вигляді соняшника з багатющим
насінням, яке черпає силу не лише
лі-
ки
ки
СІМ’Я
пред
ни
мет
Класний керівник
Педагог-
організатор
Адміністрація
РОДИНА
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
