Анотація. Стаття присвячена актуальній проблемі сьогодення – взаємодії
учнів, вчителів, батьків у патріотично спрямованій діяльності.
Висвітлено досвід роботи вчителів Авангардської СЗШ з даної проблеми.

Автор:Козечко Наталя Петрівна, вчитель української мови та літератури й
педагог-організатор

Місце роботи: Авангардська СЗШ Васильківського району Дніпропетровської
області

Взаємодія учнів, вчителів, батьків Авангардської СЗШ

у патріотично спрямованій діяльності.

У державній національній програмі «Освіта України ХХІ століття»
серед пріоритетних напрямів реформування освіти відзначено, що в основу
національного виховання мають бути покладені такі чинники: принцип
єдності сім?ї та школи, наступності та спадковості поколінь, організація
родинного виховання та освіти як важливої ланки виховного процесу. І це
закономірно, адже побудувати повноцінну національну школу без активної
участі й підтримки батьків неможливо.

«Тільки у співпраці з батьками можна отримати повноцінні результати.
Із сім’ї протоптується стежка до школи, і вже тоді – на життєву дорогу
ведуть дітей два досвіди, здобуті у школі та сім’ї» (В.Сухомлинський)

Сім?я – найстійкіший елемент людського суспільства. Вона розвивається
в просторі й у часі, а тому об?єднує в собі покоління минулі, сучасні,
майбутні. Сім?я потрібна не тільки для відтворення і продовження роду,
кінцевий наслідок її – джерело продовження життя нації. І саме звідси
йде переконання, який стан сім?ї, такий стан і суспільства.

через родинне коріння, а й через стеблину та листя, які уособлюють
адміністрацію школи, класного керівника, вчителів-предметників та
педагога-організатора.

А підживлює силу сімейно-родинного виховання ґрунт патріотичного,
мо-рального, трудового, екологічного, фізичного та етичного
виховання»[1, с. 6].

Та ми зупинимося на патріотичному вихованні, яке включає розвиток
любові до батьківщини, національної самосвідомості й гідності; дбайливе
ставлення до рідної мови, культури, традицій; відповідальність за
природу рідної країни; потребу зробити свій внесок у долю батьківщини;
інтерес до міжнаціонального спілкування; прагнення праці на благо рідної
країни, її народу.

Предмети уваги патріотичного виховання:

національна ідея;

національна культура;

рідна мова;

історія народу і держави;

категорії Батьківщини (мала і велика Батьківщина);

лідери та герої народу, нації, держави;

рідний край, місто, село;

рідні мати, батько.

У виховному процесі школи, крім педагогів, беруть участь батьки,
працюючи в класних та загальношкільних батьківських комітетах, виконуючи
рекомендації, прохання вчителів. Як відомо, одним із важливих
компонентів педагогічної культури батьків виступає єдність педагогічних
вимог з боку батьків і вчителів. Тому, спілкуючись з батьками, ми
домовилися про дотримання єдиних вимог у вихованні. Прагнули зацікавити
їх корисними порадами щодо ефективного розвитку та виховання дітей. Така
робота викликала задоволення серед батьків, залучала їх до співпраці.

В школі проводилася виховна робота за тематикою «Мій дім»; «Святині
рідного дому»; «Роде наш красний»; «Мій тато»; «Світ захоплень моєї
родини»; «Найрідніша в світі»; «Матусю, сонечко моє» тощо.

Така тематика передбачала накопичення школярами знань про походження
українського народу, родинні свята, обряди та звичаї, про професії
батьків і родичів; розуміння понять „рід”, „родина”, „сім’я”,
„захоплення”, „хоббі”, „Матір-ненька”, „Матір-Земля”, „Матір Божа” тощо.

Ці знання та поняття розширювалися та поглиблювалися в процесі бесід
про взаємовідносини в сім’ї та сімейні обов’язки, про походження
українського народу, родинні звичаї та свята; під час розповідей про
захоплення мами, тата, про народні прикмети, легенди, повір’я.

Збагачення школярів патріотичними почуттями здійснюється і під час
проведення традиційних свят. Свято у школі — це визначна подія у житті
колективу. До нього готуються заздалегідь вчителі, учні, батьки. Воно не
тільки розкриває дитячі таланти, а й має чітко визначену навчальну,
розвивальну і виховну мету. А ще вносить у душі неспокій, примушує
мислити, збуджує до дії, робить всіх активними учасниками великого
дійства і нікого не залишає байдужим. Навіть члени родини не раз із
задоволенням допомагають у проведенні свят. І тоді дістають із
старовинних скринь дівоцькі коралі, вишиті сорочки, спідниці святкові…
і розкривається душа людини, світліють очі від спогадів про молодість,
про давні традиції та обряди. І відмолоджується родинне дерево, міцніють
його корені, бо виростають нові молоденькі пагони на міцній основі
народних традицій, народного буття…

Свято до Дня рідної мови – найулюбленіше для наших школярів. Тут
завжди звучить пісня, музика, поезія, дотепне слово, цікава загадка,
прислів’я та приказка, весела сценка з життя дітей, чарівна казка;
вихором летить по сцені веселий танець — це виступають діти! Це свято
рідної мови! Воно не залишить нікого байдужим, бо дає наснагу для душі,
матеріал для роздумів.

В цьому році учні 9-11 класів нашої школи приймали участь у
районному мовному КВК «Буду я навчатись мови золотої», у якому зайняли
призове І місце.

Традиційно в стінах школи проводиться свято мам до 8 Березня, на
якому діти адресують найтепліші слова й побажання своїм найріднішим
людям, а мами з гордістю дивляться на своїх талановитих дітей.

Учні 5-11 класів – активні учасники районного фізкультурно-патріотичного
фестивалю “Козацький гарт ”, який має на меті формування здорового
способу життя, підвищення соціальної активності і зміцнення здоров’я
учнівської молоді, поліпшення патріотичного виховання учнів
загальноосвітніх навчальних закладів, відродження національних традицій
та культурної спадщини українського народу.

h?

f

?

?

gda

gda

d

f

°

?

?

1/4

j h

h

j h

h

ha

ha

ha

ha

j h

h

?????¤????

0 h?

h?

h?

( h?

h?

hM

h?

h?

( h?

h?

gd

gdyPO

hM

h?

h

0 h

hM

gdo>y

завжди приймають активну участь у мітингу до Дня Перемоги, адже це
найбільш зворушливе свято.

Чудовим співом вітають усіх присутніх на цьому святі і батьки учнів,
об?єднані в ансамбль «Пам?ять».

Про патріотичне виховання учнів дбає не тільки школа й батьки, а й
товариство «Авангард». Завдяки спільним зусиллям директора товариства
Ушакова Д.Є., та селищного голови Кравця Ю.В. у 2009 році в День
Перемоги відбулося

відкриття меморіалу «Гармата», а в 2010 році наше село поповнилося ще
одним меморіалом – «Танком Т-55»

У довічному боргу ми перед тими ветеранами війни, яким пощастило
пройти через жахливі шляхи битв і дожити до світлого Дня Перемоги. Все
менше їх залишається в життєвому строю, то ж наш обов’язок – допомагати
їм.

Волонтерський загін «Милосердя» завжди готовий надати посильну допомогу
ветеранам війни, вдовам, в?язням концтаборів.

Важливим виявом патріотизму є ставлення людини до праці. Усвідомлюючи
необхідність трудової діяльності, людина може реалізувати себе, відчути
потребу допомагати іншим, здатність власною працею приносити радість,
примножувати багатства Батьківщини. В народі кажуть: „Без праці людину
не виховаєш, бо праця є метою й суттю людського життя”. Суспільно
корисна праця є одним із засобів патріотичного виховання, оскільки діти
відчувають радість від того, що, працюючи, приносять користь сім’ї,
школі, іншим людям, Батьківщині в цілому. Учні школи під керівництвом
вчителів постійно впорядковують могили загиблих в роки Великої
Вітчизняної війни на сільському цвинтарі. Не заростають стежини і до
могил вчителів-ветеранів.

В обіймах молодих берізок, що оберігають мир і спокій сьогодення,
потопає пам’ятне місце нашого села Вербівського – братська могила, де
покояться тіла захисників нашої маленької батьківщини. Догляд і
прибирання цього місця – наш святий обов’язок.

Вже стало традицією в нашій школі проведення конкурсу малюнка на
асфальті до Дня Перемоги «Через роки ми славим Перемогу». Учні із
класними керівниками виходять на шкільне подвір’я і демонструють свої
таланти.

Значне місце в житті школярів належить грі. Вона, за умови вмілого
керівництва з боку дорослих, може стати системою природних вправ,
спрямованих на виховання моральної поведінки. Військово-спортивні ігри є
могутнім засобом громадянського й патріотичного виховання дітей. Вони
допомагають зміцнювати стосунки дітей у колективі, вчать організовано
діяти, керувати власною поведінкою, емоціями, діяльністю, підкорятися
загальним вимогам, формують важливі моральні риси — чесність,
наполегливість, відповідальність та ін. У цих іграх виявляються
ініціатива, винахідливість, формується стійкий характер і вольові
якості.

Військово-спортивні ігри знайомлять учнів із життям і бойовими
традиціями Збройних Сил України, військовими статутами тощо. Усе це
формує в молодших школярів усвідомлення того, що в житті завжди є місце
подвигу.

Не можна виховати справжнього патріота своєї Вітчизни, не навчивши
поважати героїчне минуле країни. Поступово учні переконувалися в тому,
що люди, які віддали життя за волю України, й після смерті залишаються
жити не тільки в підручниках з історії, художніх творах, пам’ятниках, а
й у нашій пам’яті. Обов?язково присутні на таких іграх і батьки як
найактивніші вболівальники.

По закінченню гри учні співають пісню «Козацькому роду нема
переводу», яка об’єднує колектив, сприяє вияву патріотичних почуттів,
спонукає до хороших вчинків.

З вищесказаного слід зробити висновок, що процес збагачення
патріотичними почуттями буде результативнішим, якщо в ньому приймають
активну участь і школа, і сім’я, коли колектив учителів і батьків
об’єднує чітке розуміння мети й завдань виховання, органічний
взаємозв’язок виховання в школі і родині, постійний контакт учителів і
батьків, творча та активна участь батьків у житті навчального закладу.

Ще Василь Сухомлинський зазначав: „…шкільно-сімейне виховання не
тільки дає змогу добре виховувати молоде покоління, а й одночасно є дуже
важливою умовою вдосконалення морального обличчя сім’ї, батька і матері.
Без виховання дітей, без активної участі батька і матері в житті школи,
без постійного духовного спілкування і взаємного духовного збагачення
дорослих і дітей неможлива сама сім’я як первинний осередок суспільства,
неможлива школа як найважливіший навчально-виховний заклад і неможливий
моральний прогрес суспільства» [2, с. 14].

Список використаної літератури

О.П.Модло «Сімейно-родинне виховання» // Класному керівнику, №6(18),
червень, 2010, 56 С.

Сухомлинський В.О. Павлиська середня школа // Вибр. тв.: У 5-ти т. – К.:

Рад. школа, 1977. – Т. 4. (шкільно-сімейне)

те

Вчи

« Кожна людина бере свій початок від родини. Тут відбувається її
перше становлення як особистості, визнання

і засвоєння нею норм моральності,

патріотизму, естетичності. Сім?ю і

школу можна зобразити у вигляді

піраміди, яка складається з блоків, що відображають основні виховні
напрямки. Якщо один із блоків

сімейної піраміди дає

тріщину, то руйнується вся

виховна піраміда. Також

сім?ю можна представити у вигляді соняшника з багатющим

насінням, яке черпає силу не лише

лі-

ки

ки

СІМ’Я

пред

ни

мет

Класний керівник

Педагог-

організатор

Адміністрація

РОДИНА

Похожие записи