В.Сухомлинський «Пурпурова квітка »

Читання.4 клас

Мета уроку: Довести до свідомості учнів зміст казки В.Сухомлинського ”
Пурпурова квітка “. Розвивати вміння виразного та свідомого читання ,
увагу, спостережливість , пам’ять та мову дітей . Виховувати почуття
любові та бережливого ставлення до природи .

Обладнання: 1) картина “Осінній ліс”;

2)таблиця “Галявини “;

3)таблиця із словами ;

4)девіз уроку;

5) малюнки грибів;

6) таблиця “Квіти”;

7) кишенька “Лісові дзвіночки”.

Тип уроку: нестандартний (заочна прогулянка в сільський лісок “Дубки”)

Зміст уроку 1. Організація класу

— Продзвенів наш веселий дзвінок . Він сповістив ,що почався

урок.

1.1 Вітання

Любі діти, у наш клас Завітали гості щирі. Привітайте в добрий час
Гостей посмішкою й миром. Діти:

Ми Вам раді, люди добрі,

І вітаєм щиро Вас.

І запрошуєм ласкаво

На урок в 4 клас .

— А зараз тихенько сідають “Краса”, а за нею і “Сила” класу.(Дів-

чатка, а потім хлопчики)

1.2 Перевірка готовності учнів до уроку

— Подивіться ,чи все необхідне для уроку у вас є на парті.

2. Контроль , корекція знань , умінь і навичок

2.1. Вступна бесіда

— Діти, яка зараз пора року ?

— Зараз осінь.

— А ще як можна сказати ?

— Кінець осені .або пізня осінь .

— Правильно.

— Так давайте сьогодні на урок читання підемо на прогулянку в наш
сільський лісок “Дубки”. Домовились ?

— А що ми візьмемо з собою на урок читання?

— Ми візьмемо з собою “Читанку “, зошит з читання, щоденник і ручку.

— Правильно .А без чого ще нам не обійтись на уроці читання? Що ще
необхідно ?

— Нам на урок читання ще потрібні увага, мислення , чітка вимова,
виразність, свідомість, швидкість читання, уміння , знання,
спостережливість самостійність та бажання вчитись .

2.2 Девіз уроку

— І так, усе з собою беремо і вирушаємо на прогулянку . Ну, а коли

урок буде серед лісу ,то під яким девізом сьогодні будемо пра-

цювати ?

Діти :- “Берегти , любить природу — це наказ мого народу”.

— Добре. Я згідна.

( На дошці вивішую картину ” Осінній ліс ” )

— І так, діти, ми в лісі. Гляньте, як тут гарно! А що нас тут оточує ?

— Нас тут оточують дерева, річка, листочки, пеньочки, грибочки,
галявини, рослини.

— А кого ми тут бачимо ?

— Тут ми бачимо тварин , звірів, пташок .

— До якої частини мови належать ці слова ?

— Всі ці слова є іменниками , тому що відповідають на питання хто ? що ?

— Правильно . Молодці. І так ми на галявині ” Слухнянка “. Першою на цій
зупинці буде хвилинка “Щоб ротик був слухняний”.

( Учні по черзі розказують виразно і швидко скоромовки .) 2.3 Перевірка
домашнього завдання.

— А зараз пригадайте у кого ми були в гостях з вами на минулому уроці
читання ?

— На минулому уроці читання ми були у гостях у хлопчика і в Дідуся.

— А хто з ними нас познайомив ?

— З ними нас познайомив Василь Сухомлинський.

— Хто є головним персонажами твору ?

— Головними персонажами твору є хлопчик, Дідусь та автор .

— Відкрийте, будь-ласка, “Читанку ” .Прочитаємо казку в особах.

(Діти читають) -Молодці. А зараз скажіть, будь ласка,

а) Чому зрадів Дідусь ?

б) А чому хлопчик не помітив таємниці ?

— Хлопчик не помітив таємниці тому, що був ще малим .

— Правильно, діти.

От і ви ще маленькі ,та все ж в школі кожного дня ви дізнаєтесь щось
нове. 3. Вивчення нового матеріалу

— А зараз ми переходимо на галявину “Новинка ”

3.1. Вступна бесіда

— От і сьогодні ми ознайомимось ще з одним твором В. Сухомлин-ського.
Пригадайте, які твори цього письменника ми вже вивчали ? (Діти називають
)

— А про що здебільшого писав Василь Сухомлинський ?

— Василь Сухомлинський писав про дітей і про природу.

— Правильно . А зараз відгадайте , будь ласка, загадку:

Навесні вона в теплі Проростає з-під землі. Має трунок , має вроду, І
чарує насолоду.

— Що це?

— Це —квітка.

— Вірно . А для чого , на вашу думку, потрібні квіти ?

— Квіти дарують дорогим людям , їх садять біля хати для прикраси.

— А що треба робити, щоб квіти були гарними ?

— За квітами потрібен хороший догляд.

— Діти , а які квіти ви знаєте ? (Учні називають )

— А зараз гляньте на таблицю. Які з цих квітів ви ще назвали ?

— А чи можна сказати, яка квітка найкраща ?

— Ні.

— Чому?

— Тому ,що кожна квітка гарна по-своєму .

— Вірно . А що це за квітка ?

Я квітка ніжна, як весна, Буваю кольору зорі, Лимона барву маю, І снігу
зимньої пори, І вишнею палаю.

— Це — троянда.

— Правильно.

3.2. Повідомлення теми та мети уроку

,

R

z

?

(

i

— А от, що сказано про цю чарівну квітку в творі В. Сухомлинсь-

го “Пурпурова квітка ” ? Ми сьогодні і працюватимемо над цією

казкою.

3.3 Словникова робота

— Нас чекає галявина ” Словникова ” . Уважно гляньте на таблицю і

прочитайте хором правильно слова, які зустрінуться в тексті. Як

ви їх розумієте ?

Стрепенулась Затремтіли Здригнулася Розпрямилися Мерехтіли

Пурпурова — червона , яскрава (Учні читають і пояснюють )

3.4. Робота з підручником

— Ідемо далі на галявину “Читальня ” .

— А зараз , будь ласка, відкрийте підручники .

а) Читання казки” Дощиком ”

— Хто є дійовими особами в казці ?

— Дійовими особами в казці ” Пурпурова квітка ” є Квітка Троянди ,
Квітка Каштана і автор .

— Правильно.

3.5. Фізхвилинка

Що ж, мабуть прийшла пора Трохи відпочити. Я вас хочу, любі друзі, На
галявину “Здоров’я ” запросити . (Під мелодію діти виконують кілька
вправ )

— Ну що ж, повернемось ще на галявину ” Читальна “.

б) Читання “Ланцюжком ”

в) Вибіркове читання.

— А зараз знайдіть і прочитайте :

1) чому Квітці троянди хотілося бути найкрасивішою ?

2) Знайдіть рядки , де говориться про те, що здивувало пурпурову Квітку.

— Добре, молодці!

Притомилися, малята ? Давайте в грі відпочивати.

4. Закріплення знань , умінь і навичок

— А зараз нас з нетерпінням чекає галявина “Ігрова ”

4.1. Первинне закріплення прочитаного

— Тут, під пеньком я знайшла якусь піраміду словосполучень .

Потрібно “Знайти пару” із казки.

серед троянди

Квітка ночі

мерехтіли небо

пурпурове дерево

зелене в небі

— Молодці! Добре славились із завданням .

4.2. Звуко — буквений аналіз слів

— Діти біля нашої школи, біля ваших осель є гарні квітники, де ро-

стуть красиві квіти . То ж давайте зараз посадімо квіти в

квітники і пограємо в гру “Знайди пару”. Необхідно стрілочкою

казати квітник, в якому буде рости та чи інша квітка.

Ромашка

Тюльпан

Троянда

Нарцис

Фіалка

— Молодці!

4.3. Робота в групах

— Діти, будучи в лісі, не можна не назбирати грибів . Пам’ятай-

те, що виривати їх з корінням не можна. Будемо тільки зрізува-

ти , щоб вони могли рости і на наступний рік . Добре ? Збирати-

мемо тільки хороші, їстівні гриби, погані — не будемо .

По гриби підуть всі учні з команд ” Калинка ” , “Мальвинка ” і “Вербинка
“.

1. Завдання ” Утвори нове слово ” (для “Калинки ” )

тато урожай кролик сім’я країна країна календар водичка (Це слово —
троянда )

2. Завдання Гра ” Перекладачі” (Для Мальвінки)

актівк штанака

(квітка каштана)

3.Завдання “Склади нове слово” для “Вербинки”

Квітка (тік, кіт, тікав, тітка, так, Віта кат, вітка)

— Молодці. Гриби зібрано.

4.4. Розвиток зв’язного мовлення.

А про кого нам ще в лісі треба подбати ?

— Нам потрібно ще подбати про птахів.

— Так давайте нагодуємо їх.

(Діти повними реченнями відповідають на питання)

— Підкажіть, будь ласка, хто чим славиться:

Соловейко — піснею;

Джерельце — чистою, прохолодною водою;

Колос — зерном;

Квітка — красою і ніжним запахом.

— Молодці! От пернаті наші друзі і нагодовані. Я хочу вам, діти,

нагадати, щоб ви взимку не забували допомагати пташкам

підгудувати їх. Адже вони — наші друзі.

5.Підсумок уроку.

Діти, ми побували з вами на кількох галявинах. Нам залишилось відвідати
галявину “Підсумкова”. Саме тут нам потрібно положити в класну скриньку,
а також кожен у свою скриньку — комп’ютер основну думку казки
В.Сухомлинського “Пурпурова квітка”.

— Знайдіть, будь ласка, в творі слова, які передають головну думку
твору.

— Якби в світі було все однакове, не було б краси.

— Як ви розумієте ці рядки?

( — В природі все красиве по-своєму)

— Так, в природі все по-своєму красиве і потрібне.

— То чого вчить вас ця казка ?

— Ця казка вчить любити природу такою, якою вона є.

— Ну, а що ж буде на галявині “Домашній” Слухайте уважно.

— У кишеньці “Лісових дзвіночків” є завдання додому.

1) Навчитись виразно читати казку в особах.

2) Вміти ставити питання і відповідати на них по змісту прочитаного.

3) Намалювати малюнок до казки.

Вивчити одну загадку про любиму квітку.

Похожие записи