Урок математики у 3 класі

Тема: Вправи на закріплення вивчених таблиць множення і ділення.

Мета: Закріпити вивчені  табличні випадки множення і ділення,     
вдосконалювати  обчислювальні  навички,  вміння розв’язувати  рівняння,
задачі  на  кратне порівняння , розвивати   уважність,  швидкість  
мислення,   виховувати інтерес до вивчення математики, здійснювати
профорієнтаційну роботу.          

Обладнання: опорні схеми, комп’ютер, тестові завдання, карточки з
дидактичним матеріалом.

Тип уроку: урок застосування знань і формування вмінь

Список інформаційних джерел:

1.     Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. К.:
«Початкова школа», 2006.

2.     Богданович М.В. Математика:Підручник для 3 класу. — К.: «Освіта»,
2003.

3.     Будна Н.О., Вацик Г.Б. Збірник задач і тестів з математики.3
клас:Практичний матеріал для вчителів початкових класів та самостійної
роботи учнів .- Тернопіль: «Навчальна книга — Богдан», 2006 .

4.     Корчевська О., Кордуба Н. Збірник рівневих завдань з математики.3
клас. —  Тернопіль: «Підручники і посібники», 2006 .

Структура уроку:

І.Організація класу.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Мотивація учіння і повідомлення теми.

ІV. Осмислення знань.

V. Самостійне виконання завдань учнями.

VІ. Підсумок уроку.

VІІ. Повідомлення домашнього завдання.

Хід уроку

І. Організація класу.

Діти! У нас сьогодні ніби свято,

гостей зібралося багато.

Ану ж на них ви подивіться

І веселенько усміхніться.

А тепер тихенько поверніться,

один одному всміхніться,

На урок старання не забудьте взяти,

Сядьте всі рівненько , будем починати.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

— Серед поданих на дошці чисел, виберіть те, що відповіддю вашої
домашньої задачі №261.

41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49 ,50

(Відповідь – 42).Яка буде обернена задача?

ІІІ. Мотивація учіння і повідомлення теми.

— Сьогодні у нас буде незвичайний урок. Ви знаєте, що наша школа – це
спеціалізована школа з поглибленим вивченням основ економіки і права.
Вона готує учнів до майбутнього життя, допомагає набути знань і навичків
, які потрібні людям таких професій, як бухгалтер, економіст,
підприємець. От сьогодні ми будемо працювати не просто в класі, а в
офісі «Юний математик».В якому є 3 відділи: бухгалтерський, економічний,
фінансовий.

Щоб бухгалтером, економістом, фінансистом стати,

Потрібно перш за все математику добре знати.

— Щоб робити розрахунки, треба швидко і правильно рахувати. Як ви
думаєте, що ми будемо робити? ( Вдосконалювати обчислювальні навички, а
саме закріпимо табличні випадки множення і ділення, порядок дій у
виразах, а також вміння розв’язувати задачі.)

         — Під час вашої роботи вашими вірними помічниками нехай будуть
уважність, кмітливість, швидкість мислення. Для цього проведемо
психологічний тренінг.( Очі заплющені)

Увага зароджується,

Увага розвивається ,

Неуважність покидає мене,

 Я буду уважний

ІV. Осмислення знань.

         1.Хвилинка каліграфії.     

Обов’язково в усіх документах  зазначається дата. Давайте і ми запишемо
число і назву роботи (Класна робота). Записи в документах повинні бути
охайними і каліграфічними. Проведемо хвилинку каліграфії. Подивіться
уважно, де допущена помилка при записі чисел при перевірці домашнього
завдання.( 44 — Цифри треба писати під нахилом).

         2. Математична розминка.

2.1Людям таких професій не обійтися без комп’ютера. Програма нашого
комп’ютера дала збій. Він не може закінчити ряд чисел. Яку
закономірність ви помітили? Як продовжити цей ряд?  4,
8,12,16…(20,24,28,32)

»

:

O

Oe

i

@ B z | ? ? 6

8

< F O Oe U ae " Oe B | 8 Oe -D-d-’-TH-t!?!P#oooooooocooocccooooooooooc `„AegdV u На наш рахунок помилково зараховані кошти з іншого підприємства. Вилучіть зайве число.24,18,36,32,12,42 (32 не ділиться на 6) З яких двох множників складається число 48,36? 2.3 Для нас надійшов рахунок. Треба зробити його перевірку. 27:3+9=18, 36-18:3=6, 45-4·9=9 Чому в даному прикладі допущено помилку?(Неправильний порядок дій)          2.4 А зараз ви повинні показати рівень своїх професійних знань. Для цього виконаємо №263. Треба порівняти вирази. Які ви знаєте 2 види задач на порівняння? (На кратне і різницеве) ( Використовуються опорні схеми.) Одна дитина виконує завдання на комп’ютері, всі інші під диктовку вчителя записують тільки відповіді.(3,5,4,6,8) – самоперевірка.          2.5.Усне розв’язування задачі №264 Для допомоги використовується скорочений запис задачі. Д.- 6кг З. – у 8 раз більша) на 6·8=48 48-6= 42 V.Самостійне виконання завдань учнями.          1. Обчислення виразів самостійно по рівнях. Нам треба скласти звіт, для цього необхідно обчислити вирази. Виберіть завдання відповідно до рівня своїх можливостей. І рівень. Обчислити: 7·(13-6) 4·9+21 55+36:4  При перевірці зачитують відповіді (49,57,64)   ІІ рівень Виконати №268 ( Де остання дія додавання) 5·9+15=60 20+7·9=83 7·8+36:6=62 ( Одна дитина виконує на звороті дошки)   ІІІ рівень Скласти і розв’язати вирази: Частку чисел 48 і 8 зменшити у 2 рази Число 6 помножити на різницю чисел 72 і 65 Добуток чисел 3і 8 збільшити 27 Самоконтроль 48:8:2=3 6· (72-65)=42 3·8+27=51 Фізкультхвилинка          2. Розв’язування задачі. Без працівників бухгалтерії не обходиться жодне підприємство. Зараз нам доведеться зайнятися обслуговуванням пошти. Листоноші приносять різноманітні періодичні видання: газети, журнали. Тут зустрінеться ще слово брошура.  (Діти читають, вивчають задачу за скороченим записом, аналізують і самостійно розв’язують) Правильність розрахунків буде перевіряти ревізор (Одна дитина розв’язує задачу на звороті дошки) 1)    3+1=4(в.) – журналів і брошур; 2)    12:4= 3(р.) (Дітям початкового рівня надається допомога у вигляді допоміжної картки ?+?=? (в.) – журналів і брошур; ?:?=? (р.) Діти достатнього рівня просто розв’язують задачу. Діти високого рівня додатково №267  ( а+ а:6) 3. Розв’язування рівняння Для контролю за правильністю розрахунків  банк запросив у нас контрольні цифри. Щоб було швидше кожен відділ буде шукати свою цифру. № 270 Бухгалтерський відділ розв’язує рівняння на знаходження невідомого від’ємника  46-х=21      х= 25 Фінансовий – невідомого зменшуваного  х-7=20    х=27 Економічний – невідомого першого доданка    х+6=14     х=8 (Перевіряють учні-консультанти і звітують про роботу)          4. Завдання з логічним навантаженням  №269 (Робота в групах 4•4 =16) VІ. Підсумок уроку. - Що ми навчилися на уроці? - Як би ви хотіли оцінити роботу свого офісу? Гра. Задумайте число від 1 до5.Додайте до нього наступне і додайте 9.Суму поділіть на 2. Відніміть задумане число і додайте 7. (12) VІІ. Повідомлення домашнього завдання. № 265 – знайти значення виразу, № 271 – розв’язати задачу. - Прочитайте і визначте якого вона виду? (На кратне порівняння). - Чи можна відразу порівняти яблука і овочі? - На скільки дій задача?

Похожие записи