Тема Вода – вічна мандрівниця Кругообіг води в природі

Зінтегровано зміст навчальних предметів: курс «Я і Україна» 3клас,
читання, трудове навчання

Мета: познайомити учнів з кругообігом води в природі, розвивати логічне
мислення, спостережливість,

вчити міркувати на запропоновану тему, вдосконалювати навички роботи з
додатковою літературою, роботи з папером, виховувати самостійність,
любов до природи, бережне відношення до неї.

Обладнання: схема кругообігу води в природі, предметні малюнки,
кольоровий папір, клей, ножиці, шаблони.

Хід уроку

І Організаційний момент

Продзвенів дзвінок,

Починається урок,

Будемо працювати,

Про все в світі будемо знати.

ІІ Фенологічні спостереження

ІІІ Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності

Щоб щасливий був сьогодні ти,

І тебе веселий настрій не покинув,

В гості казку запроси тоді –

І журба твоя розтане за хвилину.

Наша праця буде не звичайна,

Наша праця буде не проста .

Наша казка буде тут навчальна,

В ній – мудрість золота!

ІY Оголошення теми і мети уроку

Мозковий штурм

— Що асоціюється у вас зі словом ВОДА?

З водою пов»язаний кожний день нашого життя. Мабуть тому є багато
пісень, казок, прислів»їв, загадок, віршів, оповідань пов»язаних з
водою.

Y Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

1.У синьої мами – хмаринки

Жила собі донька Краплинка.

Хмаринка у небі блукала

Й сьогодні до нас завітала.

(Звучить музика з мультфільму «Вовк і Капітошка»)

ВПРАВА «Фантазуємо»

— Уявіть себе краплинкою з мультфільму про Капітошку й допоможіть
мені прочитати твір — казку«Крапелька водиці Капа – мандрівниця»
Валентини Леонідівни Бутрім, вчительки початкових класів школи №103 м.
Києва

Робота над казкою. Слухання казки. Під час читання звучить повільна
спокійна музика.

Дощова краплинка з неба впала,

— Добрий день ! – горобчикам сказала,

Рада вас вітати на землі!

— Добрий день! відповіли малі, —

Раді й ми тебе також вітати!

Як тебе, скажи , краплино, звати?

Крапля Капа – ось моє ім»я.

Першою на землю впала я!

З неба ще закапали краплинки,

Освіжили геть усі рослинки!

І, з»єднавшись дружно у струмки,

Потекли в озера, у річки.

У струмках і Капа мандрувала,

У ставках, в озерах побувала,

Навіть у Дніпрі на дні була

Ця весела крапелька мала!

Сонечко краплину лоскотало,

Пригрівало, палко цілувало.

Висохла краплинка осяйна,

Парою зробилася вона.

Піднялася в небо неозоре,

Радісна, легенька і прозора.

— Хмарко, добрий день! Я знову тут!

Адже йде по кругу мій маршрут!

Охоловши, пара знову стала

Крапелькою і на землю впала.

Мандрувала так аж до зими.

Взимку її ледь впізнали ми!

Впала з неба квіточка – сніжинка,

Капа вже не крапелька – крижинка!

Потім ще й бурулькою була!

Навесні розтала від тепла.

Капа й досі десь іще мандрує,

Радість і життя землі дарує:

То сніжок, то дощик, то росу,

То туман, то райдуги красу.

Аналіз прочитаного твору.

Опрацювання дискусійних питань.

ТЕХНОЛОГІЯ МЕТОД «Прес»

— Звідки краплина впала на землю?

— Чому вона не залишилася на землі?

— Що з нею сталося високо в небі?

— Якою вона знову впала на землю взимку?

— Як же рухалася Капа ?

— Давайте спробуємо уявити рух води , відновимо коло руху
краплини.

— Створення схеми — коло руху води на дошці.

хмара

пара
дощ сніг

земля

водойми

рослини

( o b

>

|

ВИСНОВОК :Під дією сонця вода випаровується з поверхні водойм, суші,
підіймається парою у повітря і утворює хмари. Шлях води в природі є
безперервним і називається КРУГООБІГОМ ВОДИ В ПРИРОДІ

(Можна розглянути КРУГООБІГ ВОДИ В ПРИРОДІ, опираючись на оповідання В.
Сухомлинського «Крапля роси» — додаток 1)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травичці позбираєм.

Пострибаєм , як зайчата,

Політаєм, як пташата,

Потанцюємо трішки,

Щоб спочили, ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер до праці знову.

2. Закріплення знань і вмінь учнів

а)Робота з підручником с. 96 -97

Метод «Конкурс чомучок» за статтею підручника

Його мета – навчити дітей ставити запитання, мислити. Діти працюють у
парі.

Метод «Снігова грудка»

Учні стають у коло, створюють загальний сюжет статті. Перший учасник
розпочинає, другий повторює те, що сказав перший, і продовжує, третій
переказує почуте і також продовжує розповідь.

б)Робота в зошитах с.19

Пальчикова гімнастика

Дощик

Дощику теплий, дощику лапатий,

Годі тобі, дощику, в чорній хмарі спати.

(руки підняти над головою, пальці стиснути в кулачки –це «хмарки».)

Бризни, срібний дощику, на баштан в долині,

(розкрити кулачки, пальці опустити вниз, потрусити.)

Щоб великі виросли кавуни та дині.

(Постукати пальцями по парті, імітуючи звук дощу. Показати руками великі
дині та кавуни – розвести руки.)

в) ІНТЕРАКТИВНИЙ МЕТОД «Вузлики»

Прочитайте закодовані слова.

ігсн архма дщоик рагд аапр епсаки ім»ся

— Які слова пов»язані з нашою темою? Яке слово лишнє?

— Які ще слова можна доповнити до нашої теми?

— Пригадати загадки до названих слів.

г)Знайомство з твором В.Сухомлинського «Хлопчик і сніжинка» сприймання
оповідання під спокійну музику.

З неба летіла додолу сніжинка. Вона була ніжна, легка, прозора, мов
пушинка. І красива, мов зірка.

На землі стояв хлопчик. Він бачив, як падає сніжинка, і думав: «Ось вона
впаде комусь під ноги і її затопчуть.»

Ні, не треба падати сніжинці на землю. Не треба її затоптувати.

Хлопчик простягнув долоню. Він захотів приголубити сніжинку. А вона
впала на добру, теплу його руку й розтала. Хлопчик із жалем дивиться на
долоню. А там блищить крапелька, мов сльозинка.

— Пояснити , що сталося із сніжинкою? Обґрунтувати відповідь. Довести
свою думку.

3. Трудове навчання

— Зараз ми спробуємо зобразити за допомогою аплікації те, про що ми з
вами говорили на уроці – КРУГООБІГ ВОДИ У ПРИРОДІ.

Гра «Пошук порівнянь» — групова робота.

Дати надписи атмосферних опадів – дібрати їх ознаки

Сніжинки, Краплинки товаришують між собою. Як тільки стане тепло,
сніжинки перетворюються на краплинки, а краплинка у вигляді пари
підніметься, охолоне й може знову опуститися на землю сніжинкою чи
краплинкою.

Спробуємо пофантазувати і зобразити це на папері.

Інструктаж з техніки безпеки – користування ножицями

Практична робота

Диференціація – одні діти працюють за допомогою трафаретів, інші
самостійно .

Огляд робіт .Захист проектів.

YІ Підсумок уроку

Вправа «Мікрофон»

— Розкажіть про свої враження від сьогоднішньої тем уроку?

— які знання ви здобули?

— Що нового дізналися на уроці?

— Коли було найважче працювати?

— Що було найцікавішим?

YІІ Домашнє завдання

Опрацювати статтю підручника «Кругообіг води в природі»

За вибором :

· підготувати цікаву інформацію про види опадів;

· скласти казку про круговорот води в природі. природі.

Похожие записи