Тема Вода – вічна мандрівниця Кругообіг води в природі
Зінтегровано зміст навчальних предметів: курс «Я і Україна» 3клас,
читання, трудове навчання
Мета: познайомити учнів з кругообігом води в природі, розвивати логічне
мислення, спостережливість,
вчити міркувати на запропоновану тему, вдосконалювати навички роботи з
додатковою літературою, роботи з папером, виховувати самостійність,
любов до природи, бережне відношення до неї.
Обладнання: схема кругообігу води в природі, предметні малюнки,
кольоровий папір, клей, ножиці, шаблони.
Хід уроку
І Організаційний момент
Продзвенів дзвінок,
Починається урок,
Будемо працювати,
Про все в світі будемо знати.
ІІ Фенологічні спостереження
ІІІ Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності
Щоб щасливий був сьогодні ти,
І тебе веселий настрій не покинув,
В гості казку запроси тоді –
І журба твоя розтане за хвилину.
Наша праця буде не звичайна,
Наша праця буде не проста .
Наша казка буде тут навчальна,
В ній – мудрість золота!
ІY Оголошення теми і мети уроку
Мозковий штурм
– Що асоціюється у вас зі словом ВОДА?
З водою пов»язаний кожний день нашого життя. Мабуть тому є багато
пісень, казок, прислів»їв, загадок, віршів, оповідань пов»язаних з
водою.
Y Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
1.У синьої мами – хмаринки
Жила собі донька Краплинка.
Хмаринка у небі блукала
Й сьогодні до нас завітала.
(Звучить музика з мультфільму «Вовк і Капітошка»)
ВПРАВА «Фантазуємо»
– Уявіть себе краплинкою з мультфільму про Капітошку й допоможіть
мені прочитати твір – казку«Крапелька водиці Капа – мандрівниця»
Валентини Леонідівни Бутрім, вчительки початкових класів школи №103 м.
Києва
Робота над казкою. Слухання казки. Під час читання звучить повільна
спокійна музика.
Дощова краплинка з неба впала,
– Добрий день ! – горобчикам сказала,
Рада вас вітати на землі!
– Добрий день! відповіли малі, –
Раді й ми тебе також вітати!
Як тебе, скажи , краплино, звати?
Крапля Капа – ось моє ім»я.
Першою на землю впала я!
З неба ще закапали краплинки,
Освіжили геть усі рослинки!
І, з»єднавшись дружно у струмки,
Потекли в озера, у річки.
У струмках і Капа мандрувала,
У ставках, в озерах побувала,
Навіть у Дніпрі на дні була
Ця весела крапелька мала!
Сонечко краплину лоскотало,
Пригрівало, палко цілувало.
Висохла краплинка осяйна,
Парою зробилася вона.
Піднялася в небо неозоре,
Радісна, легенька і прозора.
– Хмарко, добрий день! Я знову тут!
Адже йде по кругу мій маршрут!
Охоловши, пара знову стала
Крапелькою і на землю впала.
Мандрувала так аж до зими.
Взимку її ледь впізнали ми!
Впала з неба квіточка – сніжинка,
Капа вже не крапелька – крижинка!
Потім ще й бурулькою була!
Навесні розтала від тепла.
Капа й досі десь іще мандрує,
Радість і життя землі дарує:
То сніжок, то дощик, то росу,
То туман, то райдуги красу.
Аналіз прочитаного твору.
Опрацювання дискусійних питань.
ТЕХНОЛОГІЯ МЕТОД «Прес»
– Звідки краплина впала на землю?
– Чому вона не залишилася на землі?
– Що з нею сталося високо в небі?
– Якою вона знову впала на землю взимку?
– Як же рухалася Капа ?
– Давайте спробуємо уявити рух води , відновимо коло руху
краплини.
– Створення схеми – коло руху води на дошці.
хмара
пара
дощ сніг
земля
водойми
рослини
( o b
>
|
¶
ВИСНОВОК :Під дією сонця вода випаровується з поверхні водойм, суші,
підіймається парою у повітря і утворює хмари. Шлях води в природі є
безперервним і називається КРУГООБІГОМ ВОДИ В ПРИРОДІ
(Можна розглянути КРУГООБІГ ВОДИ В ПРИРОДІ, опираючись на оповідання В.
Сухомлинського «Крапля роси» – додаток 1)
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
Хмарка сонечко закрила,
Слізки срібнії зронила.
Ми ті слізки пошукаєм,
У травичці позбираєм.
Пострибаєм , як зайчата,
Політаєм, як пташата,
Потанцюємо трішки,
Щоб спочили, ручки, ніжки.
Всі веселі? От чудово!
А тепер до праці знову.
2. Закріплення знань і вмінь учнів
а)Робота з підручником с. 96 -97
Метод «Конкурс чомучок» за статтею підручника
Його мета – навчити дітей ставити запитання, мислити. Діти працюють у
парі.
Метод «Снігова грудка»
Учні стають у коло, створюють загальний сюжет статті. Перший учасник
розпочинає, другий повторює те, що сказав перший, і продовжує, третій
переказує почуте і також продовжує розповідь.
б)Робота в зошитах с.19
Пальчикова гімнастика
Дощик
Дощику теплий, дощику лапатий,
Годі тобі, дощику, в чорній хмарі спати.
(руки підняти над головою, пальці стиснути в кулачки –це «хмарки».)
Бризни, срібний дощику, на баштан в долині,
(розкрити кулачки, пальці опустити вниз, потрусити.)
Щоб великі виросли кавуни та дині.
(Постукати пальцями по парті, імітуючи звук дощу. Показати руками великі
дині та кавуни – розвести руки.)
в) ІНТЕРАКТИВНИЙ МЕТОД «Вузлики»
Прочитайте закодовані слова.
ігсн архма дщоик рагд аапр епсаки ім»ся
– Які слова пов»язані з нашою темою? Яке слово лишнє?
– Які ще слова можна доповнити до нашої теми?
– Пригадати загадки до названих слів.
г)Знайомство з твором В.Сухомлинського «Хлопчик і сніжинка» сприймання
оповідання під спокійну музику.
З неба летіла додолу сніжинка. Вона була ніжна, легка, прозора, мов
пушинка. І красива, мов зірка.
На землі стояв хлопчик. Він бачив, як падає сніжинка, і думав: «Ось вона
впаде комусь під ноги і її затопчуть.»
Ні, не треба падати сніжинці на землю. Не треба її затоптувати.
Хлопчик простягнув долоню. Він захотів приголубити сніжинку. А вона
впала на добру, теплу його руку й розтала. Хлопчик із жалем дивиться на
долоню. А там блищить крапелька, мов сльозинка.
– Пояснити , що сталося із сніжинкою? Обґрунтувати відповідь. Довести
свою думку.
3. Трудове навчання
– Зараз ми спробуємо зобразити за допомогою аплікації те, про що ми з
вами говорили на уроці – КРУГООБІГ ВОДИ У ПРИРОДІ.
Гра «Пошук порівнянь» – групова робота.
Дати надписи атмосферних опадів – дібрати їх ознаки
Сніжинки, Краплинки товаришують між собою. Як тільки стане тепло,
сніжинки перетворюються на краплинки, а краплинка у вигляді пари
підніметься, охолоне й може знову опуститися на землю сніжинкою чи
краплинкою.
Спробуємо пофантазувати і зобразити це на папері.
Інструктаж з техніки безпеки – користування ножицями
Практична робота
Диференціація – одні діти працюють за допомогою трафаретів, інші
самостійно .
Огляд робіт .Захист проектів.
YІ Підсумок уроку
Вправа «Мікрофон»
– Розкажіть про свої враження від сьогоднішньої тем уроку?
– які знання ви здобули?
– Що нового дізналися на уроці?
– Коли було найважче працювати?
– Що було найцікавішим?
YІІ Домашнє завдання
Опрацювати статтю підручника «Кругообіг води в природі»
За вибором :
· підготувати цікаву інформацію про види опадів;
· скласти казку про круговорот води в природі. природі.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
