Виховання патріотизму у сучасній школі

Лариса Вікторівна Кучер, філолог, практичний психолог Дмитрушківської
ЗОШ І-ІІІ ст., Уманський район, Черкаська обл., (toliakucher@gmail.com)

У статті приділяється увага проблемі виховання патріотизму в умовах
сучасної школи, подаються матеріали з досвіду роботи.

Час іде вперед, суспільство розвивається, а, отже, демократичні
процеси у державі потребують вироблення нових суспільних вимог до
освіти. Сьогоднішня школа пішла вперед шляхом прогресу. Це школа
самореалізації і самоактуалізації особистості

Відповідно Закону України «Про загальну середню освіту» (стаття 5)
виховання громадянина має бути спрямованим передусім на розвиток
патріотизму, любові до свого народу, до України.

В. Сухомлинський писав: «Виховання патріотичної свідомості, почуттів
і переконань нерозривно пов’язане з розумовим, моральним, трудовим,
ідейно-світоглядним, естетичним, емоційним становленням особистості.
Патріотичне виховання – це сфера духовного життя, яке проникає в усе, що
пізнає, узнає, робить, до чого прагне, що любить і ненавидить людину,
яка формується. Патріотизм як діяльна спрямованість свідомості, волі,
почуттів, як єдність думки і діла дуже складно пов’язаний з освіченістю,
етичною, естетичною, емоційною культурою, світоглядною стійкістю,
творчою працею».

Актуальність національно-патріотичного виховання особистості в умовах
глобалізації значною мірою зумовлюється вимогами сучасних державотворчих
процесів на засадах гуманізму, демократії, соціальної справедливості, що
мають забезпечити усім громадянам рівні стартові можливості для
розвитку та застосування їхніх потенційних здібностей.

Отже, проблема патріотичного виховання, як і в попередні роки,
залишається значущою і важливою. Тому, вважаємо, що будь-яка національна
школа передовсім має виховувати справжніх громадян України.

Саме тому у нашій школі проводиться багато свят, бесід, диспутів,
виховних годин, метою яких є зміцнення і поглиблення найцінніших
громадянських якостей молодого покоління, формування їх активної
життєвої позиції, спрямування процесу самовиховання патріота-українця.

N 3/4

O

кої був найкращим, написала: «Давайте залишатися патріотами! Патріотизм
– горде слово, та як би це пафосно не звучало, він для декого з нас став
таким звичним і буденним, що ми перестали помічати свої особисті
патріотичні вчинки. А їх досить таки багато!

Патріотизм – це коли ти не соромишся своєї збірної з футболу, навіть
після провального матчу. Патріотизм – це кожний день, проведений
працівником-спеціалістом на державній службі. Патріотизм – це кожний
«привіт» у відповідь на «прівєт» І, без сумніву, патріотизм – це чудове
почуття гумору, яке допомагає пережити будь-які негаразди». Завдання
педагога – не пропустити того неоціненного скарбу, який закладений у
більшості художніх творів. І якщо хоч якесь зернятко моралі проросте в
серцях учнів – то буде нашим маленьким внеском у загальнодержавну справу
виховання нового покоління українського народу.

Як метод виховання патріотів, застосовуємо і проектну діяльність.
Змістовно, цікаво, творчо підійшли учні і вчителі школи до створення
проекту «Школа майбутнього». Учасникам необхідно було уявити школу
майбутнього, де будуть навчатися їхні діти, внуки, де хотіли б учитися і
вони. Якою вона має бути, а якою ні?… Що збереже від сучасної школи, а
чого у ній не буде? Які мови вивчатимуться? Чи носитиметься шкільна
форма? Як вивчатимуться національні історія та культура?

Отже, з метою проведення роботи щодо підготовки випускників школи,
які мають загальноєвропейський рівень середньої освіти, необхідно
формувати у них цілісне сприйняття світу й себе, гармонію світу і
особистості. На сучасному етапі маємо виховати у молоді пріоритет
загальнолюдських цінностей у духовному розвитку особистості на
національному підґрунті, допомогти оволодіти теоретичним характером
знань та переконань в усіх галузях науки, моралі, мистецтва, релігії,
усвідомлено вибирати свої соціальні переконання. Патріотизм – це не лише
велика любов, але й високий обов’язок. Кожного педагога. Кожного учня.

Література

1.Закон України «Про загальну середню освіту» – Відомості Верховної Ради
України (ВВР), 1999, №», с.330

2. Сухомлинський В. О.Вибрані твори в 5 томах. – Т.1 / За ред..
Дзеверіна. / К.: «Радянська школа», 1976. – С.131.

3. Набока Л, В. Національно-патріотичне виховання учнівської молоді:
Виховна робота в школі. – Харків: «Видавнича група «Основа». – С. 27.

Похожие записи