Тема. Відмінювання іменників. Відмінки

Мета: розширювати й поглиблювати знання учнів про іменник;формувати
вміння встановлювати зв’язок між словами в реченні;ознайомити з
відмінковими питаннями до іменників – назв істот та неістот; розвивати
вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати мовні явища; виховувати
любов до навчання.

Обладнання: таблиці, мультимедійна дошка, проектор.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ ДО УРОКУ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Каліграфічна хвилинка.

День – ніч

Любов – ненависть

Друг – ворог

– До якої частини мови належать слова каліграфічної
хвилинки? Доведіть.

– Як називаються слова, об’єднані в такі пари, як у
каліграфічній хвилинці. (Антоніми)

2. Розумовий штурм.

– Яка частина мови називається іменником?

– Якого роду бувають іменники? Наведіть приклади.

– Чи змінюються іменники за числами? Наведіть приклади.

3. Метод «Чотири кути». Робота в групах.

Діти поділяються на групи за родами и числами (ч.р.; ж.р.; с.р.; множ.).

Кожній групі дається завдання.

Завдання. Знайти і виписати іменники, які належать до певної групи.

Вила, рушник, малина, листя, капуста, канікули, штани, ведмежа, колосся,
золото, собака, окуляри, адреса, степ, гроші, посуд, озеро, біль,
тополя, земля.

4. Робота з деформованим текстом. (Слайд1)

і, справедливість, ніколи, правда, не зав’януть

Батьківщини, і, не гріє, без, сонце.

(Правда і справедливість ніколи не зав’януть. Без Батьківщини і
сонце не гріє.)

—Чи можна кожну із цих груп слів назвати реченням? Чому?

—Побудуйте з кожної групи слів речення.

—Доведіть, що це речення.

—Який висновок можна зробити?

—Назвіть у другому реченні сполучення слів, пов’язаних за змістом.

Висновок. Група слів тоді стане реченням, коли всі слова будуть
пов’язані за змістом, виражатимуть закінчену думку.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й ЗАВДАНЬ УРОКУ

Для зв’язку з іншими словами в реченні іменники змінюються за
відмінками:

Побудована школа, біля школи, над школою

Сьогодні ми познайомимось з відмінюванням іменників.

IV. СПРИЙМАННЯ ТА УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вступне слово вчителя. (Слайд2,3)

В українській мові є сім відмінків. Кожний відмінок, крім кличного,
відповідає на певне питання, має своє значення і форму його вираження.

В українській мові, на відміну від російської, сім відмінків.

Називний (хто? що?) — именительный.

Родовий (кого? чого?) — родительный.

r

®

i

L † ¶ j

Давальний (кому? чому?) — дательный.

Знахідний (кого? що?) — винительный.

Орудний (ким? чим?) — творительный.

Місцевий (на (у, по) кому? на чому?) предложный.

Кличний — на питання не відповідає.

Кличний відмінок на питання не відповідає і вживається при називанні
предмета в звертанні:

Дніпре, чоловіче, друже!

2.Робота над загадкою. (Слайд4)

Червонясту шубу має,

По гілках швидко стрибає.

Хоч мала вона на зріст,

Та великий має хвіст.

(Білка)

—Побудуйте словосполучення, змінюючи слово білка.

Стрибає (хто? ) білка

хвіст (у кого?) білки

дав (кому? ) білці

побачив (кого?) білку

спостерігав (за ким? ) за білкою

шубка (на кому? ) на білці

— Що змінилося в іменнику?

Висновок. Іменники, пов’язуючись у реченні з іншими словами, змінюють
свої закінчення. Зміна закінчень іменників називається відмінюванням,
або змінюванням за відмінками. (Слайд4)

Наче лицарі казкові,

Вірно служать рідній мові:

Так слова єднати вміють,

Що усі їх розуміють.

(Відмінки)

4.Розгадай ребус. Провідміняй іменник. (Слайд5) (Парта)

5. Робота за підручником (впр. 101, с. 47).

а)Аналіз змінювання закінчень іменника у зв’язку з іншими словами в
реченні.

б)Виконання вправи з коментуванням біля дошки.

в)Виписування у стовпчик за зразком різних форм іменника море разом зі
словами, із якими він пов’язаний (позначення в дужках питання).

6. Робота в парах.

Гра «Доповни речення».

(Учитель читає початок речення, а учні показують картку з питанням до
слова, яким доповнюють речення) Дівчатка нарвали (чого?) квітів. Катруся
прочитала (що?) книжку. Листа надіслали (кому?) сестрі. Ми пишаємось
(чим?) школою.

—Повторіть хором назви відмінків.

—Поміркуйте, чому відмінки іменників мають саме такі назви.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

1. Метод «Мікрофон».

— Як називається змінювання закінчень іменників за питаннями?
(Відмінювання)

— Скільки всього є відмінків? (7). Назвіть за порядком.

— Що треба зробити, щоб визначити відмінок іменника? (Поставити
запитання).

— Яка форма іменників є початковою? (Форма називного відмінка однини)

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виконати впр. 104 на с. 49 підручника.

Списати словосполучення, ставлячи замість крапок у дужках питання.

Позначити, у якому відмінку вжито іменники.

Похожие записи