Тема. Весняна казка

Мета:

• милуватися природою у всіх її барвах і проявах;

• висловлювати свої думки і емоції:

• розвивати образне мислення, мовлення дітей, вдосконалювати пам’ять ,
увагу, спостережливість;

• виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: таблиці, картки, репродукція музичної картини ,,Весна’’,
пам’ятка-оберіг.

Тип уроку: заочна подорож милування природою.

Хід уроку

І. Емоційна хвилинка

Діти, посміхніться один до одного, привітайтесь з нашими гостями та
подаруйте їм свої посмішки. Молодці, дуже гарно посміхаєтеся. А зараз
тихесенько сідайте, будь ласка. (Хлопчики допомагають дівчаткам.
Відставляють і підставляють стільчики).

ІІ. Організований момент

– Діти, з яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок? (Діти показують
сонечка-обличчя веселі чи сумні).

– Чому у тебе, Оленко, сумний настрій?

– А що тобі, Миколко, підняло настрій?

–Гадаю, що до кінця уроку настрій в усіх діток класу буде чудовий
настрій.

ІІІ. Оголошення теми уроку

– Скажіть мені, будь ласка, діти, ви любите подорожувати?

(Відповіді учнів)

– Ось сьогодні я вас і запрошую до подорожі.

– А яку дорогу нам вибрати допоможе ось ця таблиця. На якій потрібно
з’єднати букви і прочитати слова, які і будуть назвою нашої подорожі.

В С Н А К

Е Я Н А

З

К А

(Діти з’єднують букви і читають слова)

– Молодці, так назва нашої подорожі ,, Весняна казка’’.

Казок чимало є на світі,

і веселих, і сумних

Хіба зможемо прожити ми без них?

– Діти, а ви любите казки? (Відповіді учнів).

ІV. Активізація знань учнів

1. Мовленнєва розминка

– Але, щоб потрапити в світ весняної казки нам потрібно провести
мовленнєву розминку.

– Як шумлять дерева? (ши-ши)

– Понюхайте квіточку?

– Дмухніть на кульбабку.

– Як ричить лев?

– Як пищить мишка?

Молодці, всі дуже добре старалися.

2. Робота з таблицею.

– Діти, а чим подобаються вам казки?

(Добро завжди перемагає зло)

– Погляньте ось на цю таблицю.

добро

краса

любов

радість

зло

милосердя

– Тут написані слова без яких казка не може існувати. Дайте їх
прочитаємо. (Діти читають)

– Дійсно, казка вчить нас добру, красі, вчить бути терплячими, завжди в
ній присутня таємниця і добро завжди перемагає зло. А щоб краще ці слова
запам’яталися давайте декілька їх надрукуємо.

3. Гра «Друкар».

Діти віддруковують слова ( Похвалити дітей)

4. Кольорові асоціації.

– Молодці, дітки, добре всі старалися. А тепер давайте перевіримо, які
у вас кольорові асоціації на такі слова: сонечко, радість, весна, зима,
квітка, зло, мама.

(Діти показують картки певного кольору на дане слово. Наприклад: зима –
білий і т.д.)

V. Підготовча частина.

– Молодці, всі дуже старалися і я бачу, що готові вирушити в подорож.

Але в весняну казку ми вирушимо не самі. Сьогодні, коли я йшла до
школи, то побачила, щось дуже красиве, воно мені дуже сподобалося і
головне, воно дуже хотіло потрапити на наш урок, щоб теж познайомитися
із весняною казкою. А в казці, як ви знаєте можуть бути різні дива. Цей
гість може стати нашим помічником.

– Що ж це за гість? Відгадайте.

1. Загадка.

Хто однаково всіх любить?

Всіх однаково голубить?

Кожний скоса тільки гляне

А обняти не дістане. (Сонечко).

Діти відгадують.

– Так, молодці, це сонечко.

(Прикріплюю малюнок сонечка)

– Згадайте як вчора на уроці мислення серед природи воно ласкаво і
привітно усміхалося нам.

–А як ви думаєте, чому воно так усміхалося?

(Відповіді учнів)

– Молодці. Я теж так гадаю. І ось сьогодні сонечко наш гість, а гостей
завжди вітають, розважають. Ми з вами дуже гостинні, давайте також
привітаємо гостя. Заспіваймо йому пісеньку про сонечко.

2. Пісня про сонечко

(Співають діти)

Вийди, вийди сонечко, на дідове полечко,

На бабине зіллячко, на наше подвір’ячко,

На весняні квіточки, на маленькі діточки.

Там вони граються, тебе дожидаються.

– Молодці, дуже гарно співали. Гадаю, що сонечкуі сподобалося. А ну
погляньте на нього і скажіть, яке ж воно?

(Відповіді учнів: веселе, ласкаве, золоте, привітне)

– А сонечко також, діти до вас прийшло в гості з подарунком. Воно
принесло вам загадку. Але воно так поспішало, що слова розсипались і
тепер сонечко не знає що робити.

3. Редагування віршика.

– Давайте спробуємо відредагувати загадку і відгадати відповідь.

Тане лужок, Тане сніжок,

Квітне сніжок, Квітне лужок,

Коли прибуває, День прибуває

День це буває? Коли це буває. (Весною)

(Відповіді учнів).

– Що допомогло вам відгадати загадку? (Відповідь дітей)

– Молодці, із це завдання також ви добре виконали.

– А якого кольору найбільше весною? (Зеленого)

А де найбільше весною можна зустріти зеленого кольору? (В лісі).

4. Чистомовка

– Давайте пригадаємо чистомовку про ліс.

Ми до лісу всі пішли

Вітер каже ши – ши – ши.

А дерева всі ша – ша

Нехай в лісі буде тиша.

– Діти, про що просили дерева? (Щоб була тиша).

– Молодці, діти. Ви дуже старалися. Давайте зараз і ми виконаємо
прохання дерев і послухаємо тишу.

(Діти слухають, а вчитель вмикає запис лісових звуків).

VI. Основна частина

– Де можна почути ці звуки?

– Що це шумить?

6

d

N

– Чий спів ми чуємо?

(Відповіді учнів).

– Молодці.

– Я пропоную вам, за допомогою таблиці з квазі-словами прочитати назви
пташок.

1. Читання квазі-слів за таблицею.

ГР.К.

ШП. К.

С.Л.В.Й.

Л.СТ.ВК.

Л.Л.К.

М.Т.Л.К.

(Діти читають таблицю).

– Молодці, діти. Добре. А яке слово тут зайве? Чому?

(Метелик – комаха).

– А що спільного між цими птахами?

(Вони перелітні).

– А яка пташечка з цих птахів славиться своїм співом? (Соловей).

– А як він співає?

– Молодці. Ви були уважні і активні.

(Непомітно вчитель вмикає тихенький спів пташок)

– А тепер закрийте свої оченята і спробуйте за звуками, які ми чуємо
уявити картину. ( Що ти уявив…?).

2. Робота над музичною картиною.

(Відкрити картину).

(Діти розгядають картину)

– А тепер давайте подивимось чи співпали ваші фантазії?

– Діти, вам подобається те, що ви бачите? А коли дуже щось подобається
ми говоримо: ,, Гарно – як у казці!’’ Отже ми і завітали в казку. По
ваших оченятах і обличчях я бачу, що ви в захваті від побаченого і тому
давайте спробуємо виразити свої емоції словами.

3. Бесіда за картиною.

– Яким ви бачите небо?

(Світле, ніжне, бездонне, як океан).

– А який струмок?

(Стрімкий, дзвінкий, веселий, спокійний).

– Які тут дерева?

Зверніть увагу, як молоденькі деревця підтримують стару сосну. А вона
із вдячності напевне нашіптує їм тихими вечорами цікаві історії із свого
життя.

– Діти, а який спів пташечки?

(Веселий, радісний, загадковий).

– Уважно вслухайтеся у спів пташечки, чи не соловей це співає? (Ні).

– Чому ви так вирішили?

(Бо соловей співає тьох-тьох).

– А сонечко є у нашому казковому лісі? (Відповіді учнів).

– Так, дійсно, сонечко є. Воно ніби маленькими краплинками розбризкане
по кущах і деревах. І воно пірнуло в глибину неба, а промінчики його
затаїлися в хвильках струмка.

– З чим можна порівняти тепло і ласку весняного сонця. (Відповіді
дітей)

(Вимкнути звук на картині)

– Що це трапилося, діти? Де поділася краса? Ліс притих. Він хоче
переконатися, що ми добрі гості, бо різних він гостей бачив на своєму
віку і вдячних і не дуже. І тому, щоб наш ліс нам дозволив далі
пізнавати його таємниці ми повинні переконати його, що ми друзі його. А
для цього нам потрібно розплутати павутину і скласти слова які будуть
пам’яткою для вас, ,, Як поводитись у лісі’’.

4. Робота з таблицею.

(Діти утворюють слова)

гратися палити

смітити не кричати

любити нищити

– Молодці, діти. Ви добре виконали це завдання. І я хочу, щоб ви добре
пам’ятали завжди, вдома розповіли, як слід поводитись в лісі.

Останнє слово (гратися). То ж давайте покажемо лісу як ми вміємо
гратися.

VII. Фізкультхвилинка

Сонечко прокинулось,

(діти потягуються)

В різі боки повернулось. (повороти)

Потім весело всміхнулось, (посміхніться один одному)

Кругом себе обернулось (покрутитися)

Стали квіти оживати (підняти, ворушити пальчиками).

Пташки пісеньку співати. (пальчики один до одного)

Діти стали танцювати

Миле сонечко вітати. (танцювальні рухи).

– Молодці, діти. Ліс побачив, що ви є добрими його гостями і радо вітає
вас.

(Включить спів пташок на картині).

– Діти, а що ще доповнює красу лісу? (Квіти, рослини)

– А які ви знаєте весняні квіти? (Відповіді дітей)

5. Робота в групах.

– А зараз ми проведемо цікаву роботу в групах. Але це будуть незвичайні
групи, а галявинки на яких затаїлися назви квіточок. Вам потрібно
вставити межі слів, які означають назви весняних квітів.

(Підсніжникбарвінокпролісоккульбаба)

– А тепер давайте перевіримо. Назвіть квіточку білого кольору, синього
і т.д.?

– Я бачу, що ви добре знаєте назви квіточок. Молодці. Але пам’ятайте,
що багато квітів занесено до Червоної книги. Тому милуйтеся ними, але не
нищіть. Пам’ятайте ми вчили пісеньку ,, Синя квіточка’’, у якій йдеться
про любов до мами. Ця пісенька навчає нас, що можна зробити подарунок
своїми руками. Давайте пригадаємо пісеньку.

6. Пісня ,,Синя квіточка’’ (Діти співають)

Синю квіточку весняну

Я не буду рвати.

Фарби й олівці дістану,

буду малювати.

Намалюю, квітку ніжну,

стебельце зелене,

і матуся радо візьме,

пролісок від мене.

– Молодці. Дуже гарно співали. То ж пам’ятайте, що цінний подарунок
виготовлений своїми руками.

Ось і настав час повертатися додому. І на згадку про цю нашу мандрівку
казковий ліс хоче вам передати свій оберіг: зелений листочок з двома
китичками.

— З червоною китичкою: нею ліс застерігає – бережіть!

— З голубою китичк – нагадує про чистоту і красу лісу.

— А зелений дубовий листочок – символ міцності і вічності.

(Роздати оберіг).

– Я хочу, щоб ви цей оберіг принесли додому і розповіли своїм рідним
про наш казковий урок.

VI. Підсумок уроку.

– Діти, вам сподобався урок?

– А що саме?

– Чому ми вчилися на уроці?

– Молодці.

Збіг урок наш,

як коротка мить.

Дуже швидко час біжить.

та попереду у нас

ще багато кроків,

і цікавих і важких уроків.

Похожие записи