Весна. Ознаки весни
Мета: закріпити знання учнів про сезонні зміни в природі,ознаки весни.
Розвивати артикуляційну моторику; мовленнєве дихання; зв’язне мовлення;
орієнтацію у просторі та часі; розвивати вміння узгоджувати іменники з
прикметниками у роді та числі; відновлювати деформовані речення;
розвивати синтаксичні уявлення; збагачувати словниковий запас; розвивати
логічне мислення.
Виховувати бережливе ставлення до природи.
Обладнання: іграшки, м яч, картини весни, зображення сонця,
хмарин,трави,весняних квітів,птахів.
Хід уроку:
І.Підготовча частина.
1.Організаційний момент.
2.Мовна розминка.
а)артикуляційні вправи для Тарзанчика:
–для язика(«Годинник», «Маляр», «Гребінець»)
— для дихання («Насос»,)
2.Основна частина.
1.Повідомлення теми уроку.
–Діти,зараз у нас урок розвитку мовлення і ми продовжимо розмову
про…А про що? Здогадайтесь:
Привітанням журавля
Я пробуджую поля,
Я розтоплюю сніги,
Щоб ожило все навкруги.
Відгадайте,хто вона
Ця красуння чарівна?
2.Бесіда:
–А чому ми зараз говоримо про весну?
–Яка пора року буде потім?
–Яка пора року була перед весною?
–Які місяці принесла нам весна? (березень,квітень,травень)
–То які ці місяці? (весняні)
3.Гра з м ячем «Скажи зі словом «весняний»»:
День — ….. (весняний день),
сонце — ….. (весняне сонце),
промені — ….. (весняні промені),
небо — ….. (весняне небо),
погода — ….. (весняна погода),
квіти — ….. (весняні квіти),
’
?
?
h
a
4
„
a
місяці — ….. (весняні м ісяці).
4.Відновлення деформованих речень.
–Діти,а ви знаєте ознаки весни?
–Наша Білочка також вчиться у лісовій школі і написала ознаки весни на
аркуші паперу.Давайте її перевіримо.
Весною дні стають коротші, а ночі довші.
Сніги розпускаються.
Сонечко тане.
З являються перші весняні бурульки.
На деревах набухають квіти.
Птахи прокидаються від зимового сну.
Звірі повертаються з теплих країв.
Діти спочатку слухають речення,потім,виправляючи помилки називають
правильно ознаки весни.
5.Фізкультхвилинка.
Вітерець дмухнув в лице,
Він гойдає деревце.
То сильніше, то тихіше
Вітер деревце колише.
6.Гра «Художники».Створення поререта весни.
На дошці великий аркуш паперу та зображення: сонечка, хмаринок,
травички, весняних квітів,птахів.
Дітям пропонується прикріплювати кожне із зображень зі словами: «Я
намалюю весняне сонечко.» і т.д.
7.Гра «назви зайве слово».
Березень, січень, квітень, травень.
Ведмідь, їжак, журавель, білка.
Лелека, ворона, ластівка, лебідь.
8.Гра «Склади картини весни». (робота в групах)
Клас ділиться на дві групи. Кожна група має завдання:зібрати картину з
частинок.Діти виконують завдання.
9.Бесіда за картинами.
–Яка пора року зображена у вас на картинах?(Весна).
–По чому це видно?(Діти розповідають ознаки за картинами, роблять
висновки, що перша картина–це рання весна, а друга—пізня весна.
ІІІ.Заключна частина
1.Підсумки
–Про що говорили на уроці?
–Що нового дізналися?
–Які завдання содобалися найбільше?
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
