Тема. Велика буква в іменах, по батькові та прізвищах людей.
Мета. Формувати в учнів уміння розрізняти поняття “ім’я”, “по батькові”,
“прізвище”, писати з великої букви імена, по батькові, прізвища людей;
закріпити навички правильного письма слів, правопис яких потрібно
запам’ятати; розвивати мовлення учнів; виховувати почуття гордості за
Україну; заохочувати до самостійного читання художніх творів.
Обладнання. Книжки Л. Українки, Т. Шевченка, І. Я. Франка, смарт-дошка.
Хід уроку
I. Організація учнів до уроку
II. Актуалізація опорних знань учнів
А) Б е с і д а
– Що означають слова, до яких ставимо питання хто? що?
– Як вони називаються?
– Скільки предметів вони можуть означати? Наведіть приклади.
– Доберіть слова – протилежні за значенням до слів: добро, день,
ранок.
Б) Словникова т в о р ч а р а б о т а (самостійно).
– Спишіть, вставляючи пропущені букви.
В…дмідь, д…ктант, д…ван, м…даль, за…ць, порт…фель.
III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети
уроку.
– Послухайте і відгадайте загадку.
Всі хочуть, як народиться дитина,
Щоб я було красиве і дзвінке,
Бо носить все житгя мене людина,
А відгадайте-но, що я таке?
(Ім’я)
– Діти, як ви вже знаєте, усі предмети, що нас оточують, мають
своє ім’я. Тобто “книжка” – це не зошит, бо зошит має своє ім’я… Так і
люди. Як тільки маленька дитина народжується, їй дають ім’я.
– Які імена хлопчиків і дівчаток ви знаєте? Так, Галинка, Оля,
Олег – це імена.
– А от літніх людей, ваших батьків, вчительку кличуть не просто
по імені, а й по батькові.
– Кожна людина має своє ім’я, по батькові, прізвище. Сьогодні спробуємо
дослідити, як правильно пишуться вони, чому саме так, звідки прийшли до
нас наші імена, яким способом утворились прізвища, по батькові.
Навчимося правильно писати ці іменники, бо грамоти вчиться — завжди
знадобиться. Для людини її ім’я звучить найсолодше, тому імена тих, хто
гарно працюватиме, міркуватиме, буде красиво писати, правильно сидіти,
даватиме цікаві відповіді на питання, звучатимуть найчастіше. Це буде
найкращим визначенням його хорошої роботи на уроці.
IV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу
А) Виділення невідомого.
– З чого складається наше мовлення? (З речень)
– Складіть речення зі слів.
Марійка мамі Сьогодні господарству по допомагає.
(Сьогодні Марійка допомагає мамі по господарству.)
– Про кого йде мова у реченні?
– Що вона робить? (Допомагає)
– Допомагає кому? (Мамі)
– Допомагає коли? (Сьогодні)
– Де допомагає? (По господарству)
– Визначити граматичну основу речення.
Б) Казка про велику букву
Жила собі маленька буква. її часто пропускали, інколи не помічали
просто. Засмутилася маленька буква і вирішила все змінити.
Перейшла з середини речення на початок. І сталося диво. Почали поважати
малу букву, писали її вже великою.
Але їй цього було замало. Захотілось дати ймення містам, селам, річкам,
горам. Ще більше почали шанувати букву. Але їй і цього було мало!
Задумала вона приєднатись до імен, по батькові, прізвищ. З тих пір всі
слова, в які потрапила вона, пишуться з великої букви.
– Чи є така буква у нашому реченні?
– В яких словах?
– Чому слово «Марійка» написане з великої букви?
– Назвіть ваші імена «ланцюжком», швиденько піднімаючись з місця.
В) Аналіз невідомого.
– Ім’я своїй дитині батьки вибирають за бажанням.
– Що означає вислів «добре ім’я»?
– Хіба може ім’я бути добрим чи злим?
– Як ви думаєте?
– Отже, тільки людина може бути доброю чи злою в своїх вчинках, і цим
самим прославити чи зганьбити своє ім’я.
Г) Гра
– Спробуємо утворити від імен дорослих дитячі
імена і записати їх в зошит з абзацу (в наступному рядку).
(Іван, Марина, Петро, Роман, Юрій, Дмитро)
Дмитро — той, що належить Деметрі (Деметра — це грецька богиня
землеробства).
Ольга — свята.
Наталка — рідна.
Олена — світла, свято.
Юля — кучерява.
Марія — величність.
Тетяна — повелителька.
Утворилися ваші імена дуже давно і примандрували
до нас з різних країн, особливо зі Стародавнього Риму і
Греції.
Ґ) Творча робота над іменами
– Зараз і ми спробуємо бути творцями імені. Багато імен зустрічається в
назвах квітів. Прочитайте назву рослини. (Грицики)
– Від якого імені утворилась ця назва? (Григорій)…
Іван-чай, любка, васильок, Петрів батіг, тимофіївка.
Фізкультхвилинка
– Намалюйте словами своє ім’я.
– Воно неповторне, його неможливо намалювати словами.
– Спробуємо зобразити його рухами. Яке воно? Високе чи низеньке, широке
чи вузеньке. Де воно?
– Ім’я неможливо намалювати словами чи зобразити рухами, його можна
тільки вимовити, з ненавистю чи любов’ю, повагою чи зневагою.
V. Дослідницька робота
– Давайте поміркуємо, для чого людині прізвище?
(Бо багато однакових імен, щоб знати, якого ти роду…)
(
?
1/4
?
O
,?®*
f
i
Прізвище дитині дає батько. Адже він голова сім’ї і продовжувач роду.
Кожне прізвище має свою історію.
А) Давайте спробуємо дослідити, як утворилися прізвища.
– Деякі прізвища утворилися від імен людей (Ільїн: від якого імені?
Ілля).
– Назв професій (Паламар: церковний служитель).
– Пір року (Мороз).
– Назв тварин (Вовк).
– Особливостей людей (Тихонька, Рудей).
– Продуктів (Крупко: від якого продукту? (крупи) Олійник — олія, Паскар
паска, Твердохліб — твердий хліб).
– Предметів (Топоровська, Лопатко).
– Отже, як утворилися ваші прізвища?
Імена: Ілля-Ільїн
Назви професій: (Паламар: церковний служитель).
Назви тварин: Вовк.
Пори року: Мороз.
Особливості людей: Тихонька.
Предмети: Лопатко.
Продукти: Олійник.
Б) Прізвища винахідників часто ставали назвами їхніх
винаходів.
Це: браунінг — марка пістолета.
Дизель — двигун внутрішнього згорання, що працює на рідкому паливі.
Рентген — промінь, що просвічує людський організм.
В) Гра «Знайди помилку!»
– Увага! Перед вами слова, серед них є зайве. Давайте прочитаємо ці
слова і знайдемо його.
Петренко, Іванченко, Григорошенко, Миколайчик, Зайцев, Ільїн,
Васильченко.
Г) Гра «Загубилась буква»
– Знову трапилась пригода — загубилась буква в слові.
…етяна …ленка …асилько
– Прочитайте, що ви записали.
До імені дитини також додається ім’я батька. Якщо батька звуть Василем,
то дочка…, батько Іван, то син… .
Цікаво, що в Німеччині до імені дитини додається ім’я не батька, а
матері, тому їх імена звучать так:
Еріх-Марія, Сюзанна-Стефанія, Вільгельм -Тереза.
VI. Виведення правил і практичне їх засвоєння
– Чи знаєте ви своє ім’я, по батькові?
А) Робота в парах. Гра «Інтерв’ю».
– Що таке інтерв’ю? Запитайте один в одного прізвище, ім’я і по
батькові. Запишіть в зошитах прізвище, ім’я, по батькові вашого сусіда.
– Прочитайте, що ви записали?
– А як написали кожне слово?
– Чому?
– Давайте звіримо наші висновки з правилом на стор. 100
– То як пишуться прізвища, ім’я, по батькові?
Б) Гра «Найуважніший»
– Увага! Шукаємо кмітливих та уважних дітей!
Одного разу Мишко з мамою Оленою Сергіївною та батьком Дмитром
Івановичем поїхали на день народження до дідуся Івана.
– Чиїм батьком був дідусь Іван — тата чи мами? (Тата)
– Як називатимуть Мишка, коли він стане дорослим? (Михайлом Дмитровичем)
В) Гра «Подумай!»
– Чи можливо, щоб іменем можна було передати вік
людини? Давайте прослідкуємо це на імені Іван від маленької дитини до
людини похилого віку.
Маленька дитина — Івасик, дитина в школі — Іванко, старшокласник — Іван,
людина старшого віку — Іван Іванович. Як звернемось до Івасика? (Ти) А
до Івана Івановича? (Ви)
г)Асоціативна аналогія
– Продовжіть ланцюжок:
Книжка до книжки — бібліотека;
зернинка до зернинки — колосок;
крапелька до крапельки — море;
ім’я до імені — …народ.
– Народ, який прославився мужніми, чесними, талановитими людьми.
VIІ. Осмислення нових знань
К а л і г р а ф і ч н а х в и л и н к а .
– Повправляймося у написанні великих букв, адже сьогодні ми
вживатимемо їх багато.
Л Я Ф В П Іван
– Запишіть поруч кожен своє ім’я.
VIІІ. Закріплення вивченого
А) Робота з підручником
– Саме про таких людей, людей з великої букви, прочитаємо в тексті
вправи 215, а потім вправа 216.
– Прочитайте.
– Назвіть імена та прізвища, вжиті в тексті.
– Про кого з названих людей ти щось знаєш?
Блок «Письменники»
– Назвіть прізвище цієї людини? (Шевченко)
Ім’я, по батькові? (Тарас Григорович)
– Які вірші цього відомого українського поета ви знаєте?
– Назвіть прізвище, ім’я цієї жінки. (Леся Українка)
Це псевдонім поетеси. Псевдонім — це придумане ім’я та прізвище, що ним
користуються письменники, артисти, замість власного. Справжнє ім’я:
Лариса Петрівна Косач. Це була незвичайна жінка. Вона писала прекрасні
вірші, грала на фортепіано, знала кілька іноземних мов, перекладала з
них на українську.
Іван Якович Франко. Поет і письменник, автор казок, оповідань.
Григорій Сковорода — письменник і священик. Мудра і обдарована людина.
Блок «Народні герої»
Богдан Хмельницький — полководець, гетьман.
Устим Кармелюк — захисник народу, Шевченко назвав його «славним
лицарем».
– Запишемо їхні прізвища та імена блоками за варіантами.
– Як напишемо кожне слово? Пишіть з абзацу.
Народні герої: Богдан Хмельницький, Устим Кармелюк.
Письменники: Тарас Григорович Шевченко, Леся Українка, Іван Франко,
Григорій Сковорода.
– Це видатні люди, які прославили нашу Україну своїм добрим іменем, які
зробили свій внесок в історію держави, в розвиток нашої рідної мови.
ІХ. Підсумок уроку
– Про що дізналися сьогодні на уроці?
– Як пишуться імена, по батькові та прізвища людей?
Х. Домашнє завдання
Вправа 218, с.101 (диференційовано). Правило, с.100.
Використана література:
Т.С. Гуцул, газета «Розкажіть онуку»
Я. М. Заяц, О.П. Онишків, Уроки мови, “Богдан”, Тернопіль
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
