Василенко Маріанна Валентинівна,

вчитель початкових класів,

Кримківський навчально-виховний комплекс

«Дошкільний навчальний заклад –

загальноосвітня школа І-ІІ ступенів»

Шполянської районної ради

Розвиток творчої особистості, яка вміє самостійно вчитися

Протягом 33 років роботи в школі я працювала над розвитком творчої
особистості, яка вміє самостійно вчитися. Використовувала різні прийоми
і методи роботи. Дійшла висновку, що повноцінним є лише те навчання, яке
вимагає активності й напруження думки. Цього досягаю на кожному своєму
уроці, оскільки знаходжусь у стані постійного пошуку. Щонайширша
незалежність мислення, відносна самостійність думок, відсутність боязні
не погодитися з класом, учителем, активність на уроці, пошук нових
шляхів розв’язку, допитливість, кмітливість — ось на чому ґрунтується
продуктивне мислення дитини.

Коли було впроваджено в навчальному закладі програму курсу з логіки в
початкових класах, здавалося, що ми, вчителі, зразу ж зацікавимо дітей
математикою, покажемо її могутність і красу, навчимо любити її! Розділи,
теми програми надто складні, хоча матеріали узгоджено з основними
вимогами сучасних освітніх стандартів, а тому доводилося в 4 класі
опановувати програму 1 та 2 класів. Складністю у підготовці до уроку
була відсутність підручників, зошитів, доводилося самостійно шукати
дидактичні ігри, задачі — вірші, задачі — жарти, математичні загадки,
ребуси тощо.

Широко використовую наочність, яка яскрава, приваблива та цікава для
дітей. Ретельно продумую її використання. З однієї сторони, наочність
повинна бути цікавою, з іншої — вона повинна сприяти розумовій
діяльності дітей щодо розв’язання того чи іншого математичного або
логічного завдання.

 Проводжу гру “Кінцівки”. В процесі цієї гри діти вправляються у
виконанні безпосередніх висновків з суджень з відношеннями. Вона корисна
тим, що готує дітей до свідомого рішення задач на збільшення і зменшення
числа на декілька одиниць і в декілька разів, даних в непрямій формі.
Приведу приклади проведення цієї гри.

Вчитель каже: “Проведемо гру “Кінцівки”. В неї можуть брати участь   3,
4 і більше учнів. Діти, станьте в коло. Я буду починати речення, а ви
повинні його правильно закінчити. Закінчувати речення повинен той, до
кого я доторкнуся рукою. Якщо “кінцівка” учня опиниться не вірною, то
він виходить з кола, а хто залишився в колі стараються вірно закінчити
речення. Виграють ті, хто вірно давав “кінцівки” і залишився в колі.”

Вчитель: “Починаю речення: “Якщо підвіконня вище стола, то…”

Учень: “… то стіл нижче підвіконня”.

Далі речення можуть бути наступними:

— Якщо Саша по росту рівний Петру, то Петро…(по росту рівний Саші)

— Якщо Катя стоїть лівіше Тані, то Таня…( стоїть правіше Каті)

— Якщо в мене в правій руці паличок на 2 більше, ніж в лівій, то в лівій
руці…(паличок на 2 менше , ніж в правій)

— Якщо Марія живе від школи дальше ніж Ніна, то Ніна…(живе від школи
ближче , ніж Марія)

— Якщо сестра старша , а ніж брат, то брат…(молодший за сестру)

— Якщо олівець коротший лінійки, то лінійка…(довша олівця).

В процесі занять постійно забезпечую диференційований підхід, враховуючи
особливості окремих учнів .

          Хочу поділитися цікавими запитаннями і задачами на
кмітливість, які використовую в своїй роботі.

 1. Скільки одержимо, якщо додамо найбільше однозначне число з найменшим
однозначним натуральним числом?

 2.  Скільки одержимо, якщо додамо найбільше двозначне число і найменше
однозначне число?

 3 . На скільки одиниць більше найбільше двохзначне число, ніж більше
однозначне число?

 4. В рамках двадцяти назвати число, в якому число одиниць на 7 більше,
ніж його десятків. (Відповідь: 18).

5. Написати двохзначне число, в якому число десятків на 9 більше числа
одиниць. (Відповідь: 90).

 6 . Використовуючи 2 картки з цифрами 1 і 7, виразити найбільше і
найменше двохзначне число. (Відповідь: 17 і 71).

7 . Я провів у бабусі понеділок, вівторок, середу і четвер, а моя сестра
в цю ж неділю — середу, четвер, п’ятницю і суботу. Скільки всього днів
ми гостювали у бабусі? (Відповідь: 6 днів).

8 . Як скласти два квадрати із 7 однакових паличок?

9 . Мама купила мені 4 стрічки червоного і блакитного кольору. Червоних
стрічок було більше , ніж блакитних. Скільки стрічок кожного кольору
купила мама?

3/4 A ?

1/4

3/4

dha$gdYi6

H. У літні канікули Сергійко побував в Києві, Москві, Каневі, а його
сестра Оленка — в Москві, Каневі, Львові. В яких містах побували діти? В
яких містах були і Сергійко і Оленка?

11 . Яке найменше число однакових паличок потрібно взяти, щоб за
допомогою їх скласти 3 квадрати? (Відповідь: 10 паличок.).

12. В нашому класі всього 42 учнівських міс ця . Спочатку навчального
року у нас було 19 хлопчиків і 18 дівчаток, а потім до нас прийшли ще 4
дівчинки. Чи вистачить учнівських місць для всіх учнів нашого класу?

 13. Складіть за умовою задачі вираз і знайдіть його значення: Петя
нижчий Колі на 19 см , а Коля вищий В і ті на 11 см. Зріст В і ті 132
см. Який зріст Петі?

 14. Як з допомогою 5 одиниць і одного знаку дії написати число 100?
(Відповідь: 111-11=100).

Задачі-жарти :

 1. На столі лежали 3 цукерки в одній кучці. Дві матері, дві дочки та
бабуся з внучкою взяли цукерки по одній штучці, і не стало цієї кучки.
Як це розуміти. Скільки чоловік брали цукерки?

 2. Перед вами стоять в ряду 6 склянок, з яких перші 3 з водою, а решта
3 — пусті. Що потрібно зробити, щоб склянки пусті і з водою чергувались
між собою при умові, що із всіх склянок можна брати лише 1 і всього 1
раз? (Відповідь: взяти другу склянку, перелити з неї воду у п’яту і
поставити на місце.).

 3. Два чоловіки підійшли до річки. Біля пустого берегу стояв човен, в
якому міг поміститися тільки один чоловік. Обидва без всякої допомоги
переправилися на цьому човні через річку і продовжили свій шлях. Як вони
це зробили? (Відповідь: двоє підійшли до різних берегів річки.).

4. Два батьки і два сини з’їли 3 апельсина. По скільки з’їв кожний з
них? (Відповідь: по одному).

 5. В клітці знаходилося 4 кролика. Четверо дітей купили по одному із
цих кроликів і один кролик залишився в клітці. Як це могло статися?
(Відповідь: один кролик був куплений з кліткою).

 6. 6 штук картоплин зварилося в каструлі за 30 хвилин. За скільки
хвилин зварилась одна штука?

 7. У суботу, стомившись від занять у школі і ігор, Костя ліг спати в 9
годин вечора. Щоб не вставати рано в ран ці , але і не проспати дуже
довго, він завів будильник на 11 годин наступного дня. Скільки всього
часу він проспить, перш ніж розбудить його будильник? (Відповідь: Костя
проспить всього 2 години, так як в 11 годин вечора того ж дня, тобто в
23 години будильник його розбудить.).

 8. Скільки кінців у 10 палок? А у десяти з половиною?

9. На березі сиділи дві ворони і дивилися в різні сторони: одна на
південь, а друга — на північ.

 — А у тебе, — говорить перша ворона, — лапки в багні.

 -А у тебе, — відповідає друга, — дзьоб у землі.

 Як же так? Дивляться в різні сторони, а одна одну бачать? (Відповідь:
вони дивляться одна на одну, а це і є різні сторони.).

 10. Що дорожче : кілограм гривеників чи півкіло двохгривенників?
(Відповідь: кілограм гривеників дорожче , ніж півкіло двохгривенників,
так як вартість металічних монет зв’язана з вагою витраченого на них
металу.).

11. Якщо в 12 год. дня іде дощ, то чи можна чек ати через 36 год.
сонячної погоди?

12. Хто назве п’ять днів підряд, не користуючись вказівкою чисел місяця,
не називати днів неділі? (Відповідь: позавчора, вчора, сьогодні, завтра,
післязавтра.).

 Логічні вправи :

1. Яка з даних фігур “зайва” (відрізняється від решти)? Чим вона
відрізняється?

(Відповідь: третя фігура “зайва”. Вона має 3 сторони, 3 кути, а решта
мають по 4 вказані елементи.)

 2. Чим відрізняються зображені ряди?

 3. Як розрізати фігуру на 2 частини, щоб із них можна було скласти
прямокутник?

 4. В сумці у мами знаходяться яблука, лимони і апельсини, всього 10
штук. Скільки в сумці окремо яблук, лимонів і апельсинів, якщо кількість
яблук на 7більше, ніж лимонів? (Відповідь: 8 яблук, 1 лимон, 1
апельсин.).

5. На гілці сиділо 5 синиць і 7 горобців. 6 пташок полетіло. Чи полетів
хоча один горобець? (Відповідь: так, полетів, тому що синичок всього 5,
і якщо всі вони полетіли, то тоді серед пташок, які полетіли був
горобець.).

6. Що більше — 5 одиниць другого розряду чи 8 одиниць першого розряду?

 Ребуси :

1. Баро 1 м — барометр

 2. сви 100 к — свисток

3. ли 100 к — листок

 4. ті 100 — тісто

       ч а

5.      да — задача

6.             А- Куба

7. Е 100 нія — Естонія

 8. 100 ляр — столяр

 9. 40 а — сорока

10. ш 3 х — штрих

11. с 3 ж — стриж

 

Дякую за можливість спілкуватися з колегами з даної проблеми та
обмінятися своїми наробками!

Похожие записи