.

В.О.Сухомлинський «Сергійкова квітка» (урок)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 3668
Скачать документ

Тема: В.О.Сухомлинський «Сергійкова квітка»

Мета: продовжувати ознайомлення дітей з творами В.Сухомлинського,
пробуджувати інтерес до читання цих творів; вчити порівнювати вчинки і
поведінку персонажів, робити висновки щодо прочитаного; розвивати творчу
уяву,мислення, пізнавальний інтерес; викликати бажання діяти,
підпорядковувати свої дії принципам моралі: «Твори добро, красу,
радість»

Обладнання: портрет В. Сухомлинського, зошити «Читайлики», мікрофон,
картки для розширення поля читання, дитячі малюнки, комп’ютерні техноло-
логії, кубики із сюрпризом.

Хід
уроку:

1 Організація класу

2 Установчо-мотиваційний етап

Релаксація

Я- читач.

Я люблю читати.

Я переконана, що той, хто багато читає, той багато знає.

Побажайте успіху собі, побажайте успіху мені.

Інтерактивна впрррава «Мікрофон»

– Чого чекаєте від уроку?

– Що хочете дізнатись?

– Чого навчитись?

– Кожен із вас визначився над чим працювати. Успіх роботи залежатиме від
вас.

У мене для вас сюрприз. Це малюнок. Хочете побачити? Для цього вам
потрібно виконати всі завдання, які записані на кубиках, що закривають
малюнок. Після кожного виконаного знання будемо відкривати частинку
малюнка.

3 Мовна розминка

• Скоромовки

– у парі

– Хором

– Індивідуально

• Робота з «Читайликом»

«ланцюжком»

Хлопчики, як « ведмедики», дівчатка, як «мишки»

«дощиком»

• Інтонування речення

Кожна пригода- до мудрості дорога.

– темп повільний, гучність дуже тиха;

– темп помірний, гучність звичайна, тон захоплений.

Ми підготували мовний апарат і тому переходимо до наступного завдання.

4 Перевірка домашнього завдання.

• Бесіда

– Які твори опрацьовували вдома?

– Що їх об’єднує?

– Чим вони відрізняються ?

– Про яку пору року не згадується у віршах?

• Виставка «Наш Ермітаж»

( розгляд дитячих малюнків до прочитаних вдома віршів)

– Який вірш вразив дітей найбільше? Доведіть?

– Читання віршів, оцінювання

• Творчі роботи «Свої вірші»

Фізкультхвилинка

Вправи для очей

Вправа на слухання

Жила собі людина на Землі. До школи ходила , вчилася, трудилася, свою
землю любила. Вирішила людина красу довкілля людям подарувати – учителем
стати. Поїхала зі свого села до Кіровограда і там, в інституті,
вивчилась на вчителя. Тільки не довелось Людині довго працювати
вчителем. Налетіли вороги- чорні яструби. Стали людей вбивати, в рабство
забирати. І пішла людина красу від ворога захищати. Поранили її.
Найкращі лікарі лікува- ли людину, вилікували поранене тіло, але на
війну людина більше не пішла.

0

n

?

3/4

??^?Людина пішла між люди.Воїн знову став учителем, створив для учнів
«Школу радості».

Людина написала 48 книг, 500 наукових статей, більше 1500 оповідань і
казок для дітей .Ми опрацьовували такі твори ( називаю).

– Тією Людиною був хто ви думаєте?

5 Повідомлення теми

Познайомимось із твором В.Сухомлинського «Сергійкова квітка»

Прогнозуввання

– Про кого оповідання?

– Спрогнозуйте, про що може йтися в тексті?

6 Опрацювання оповідання

• Читання вчителем

Про кого оповідання? Чи збіглися ваші передбачення?

• Словникова робота (парна робота)

Ди во верш ник

кише ні чагар ник

передос танній батьків ськими

гуща вині коло дочці

– Яке слово зайве у 1 колонці?

– Яке з слів є синонімом до слова гущавина ?

• Читання твору комбінованим способом

1 і 2 абзаци учні читають «ланцюжком», а решту тексту самостійно.

– Скільки хлопчиків зустрілись? Коли і де це відбулось?

• Робота над змістом. Вибіркове читання.

– Який подарунок отримав Петро? Прочитайте опис ножика.

– Чим хвалився Максим? Прочитайте, яким був ножик.

– Цим здивував Гриць? Прочитайте.

– Що показав друзям Сергійко? Чому він похвалився в такий дивний спосіб?

– Друзі зрозуміли його вчинок? Чому?

* Читання в особах

Читаємо в особах текст з абзацу «Він повів …». Працюйте активно і
уявіть, що ви теж берете участь у розмові хлопчиків.

• Творча робота «Мої думки»

Робота в зошиті «Читайлик» , с. 18, завдання 4

• Робота над ілюстрацією

Розгляньте малюнок. Якими словами твору ви б підписали його?

• Визначення головної думки твору

– Яка головна думка твору? Чого хотів навчити автор?

– Яке з прислів’їв найточніше передає головну думку твору?

Добром, красою не можна обмінюватись, як предметом.

Добро, краса мають бути для всіх, а не для одного.

7 Домашнє завдання

8 Підведення підсумків уроку

– Який висновок з оповідання ви зробили для себе?

– Чи досягли ви мети, яку поставили перед собою?

– А ось і малюнок, якого ви чекали. Це- сон великий. Можливо про цю
квітку писав В. Сухомлинський.

– Квітка цвіте у травні.Стовбур її закутаний у теплий кожушок з білястих
волосків. Квітка у рослини велика, буває темно- фіолетового або синього,
часом білого кольору. Усередині квітки, в глибині її келиха, сяє
жовтизноюю, нвввіби витончена з чистого золота серединка. Ця серединка
має вигляд супермодної, покручено- кучерявої зачіски.

– Бережіть цю красу!

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2019