.

В гурті й пісня в лад іде (урок)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
145 1940
Скачать документ

Тема. «В гурті й пісня в лад іде». А. Григорук

Мета. Звернути увагу учнів на майстерне використання автором скарбниці
народної мудрості. Збагачувати образне мовлення школярів, викликати у
них бажання вживати у мовленні прислів’я, приказки. Навчати визначати
головну думку твору, характеризувати дійових осіб. Виховувати інтерес до
народної мудрості.

Зміст уроку

І. Вправи для удосконалення читацьких навичок.

Учні вчаться читати скоромовку, подану в «Читайлику» (с. 54).

Сопілочко з бузини,

Веди мене до весни.

Хай вона мені у гаю

Гарну пісню заспіває.

— Про що йдеться у скоромовці? З якою інтонацією її потрібно читати? Які
слова виділятимете голосом?

— Прочитайте скоромовку кілька разів, щоразу пришвидшуючи темп.

— Розкажіть скоромовку з пам’яті.

II. Повідомлення теми уроку.

— Творчість якого письменника ми почали вивчати на попередньому уроці?
Що ви запам’ятали про Анатолія Григорука?

— Який твір ми читали? Хто був головною дійовою особою?

— Сьогодні ми продовжимо знайомство з родиною Бубликів. Прочитаємо
оповідання «В гурті й пісня в лад іде».

III. Робота над оповіданням.

1. Передбачення змісту твору за заголовком та ілюстрацією.

— Розгляньте малюнок у підручнику (с. 85). Назвіть членів родини
Бубликів. Що вони роблять? У яку пору доби родина зібралася поспівати?

— Як ви гадаєте, про що йтиметься в оповіданні?

2. Підготовка до самостійного читання твору. Учні опрацьовують слова,
подані в «Читайлику».

— Прочитайте всі слова. Як ви розумієте слово мовчкуватий (Той, хто мало
говорить, а більше мовчить.) До якого слова є спорідненим слово віниччя?
(До слова віник.) Доберіть синоніми до слова спроквола. (Повільно, не
поспішаючи, мляво, неспішна, неквапливо…) Кого називають заспівувачем?
(Того, хто починає пісню.)

— Прочитайте тлумачення слів, поданих у підручнику (с. 86).

3. Первинне ознайомлення зі змістом оповідання.

Учні самостійно читають текст. Щоб дізнатися, як вони запам’ятали зміст,
можна провести тестове опитування.

1. Де люблять посидіти увечері члени родини?

а) На причілку; б) на ґанку.

2. Хто перший заспівувач у родині?

а) Тато; б) дідусь.

3. Про що співала родина?

а) Про сонце; б) про місяць.

4. Що уявляється Денискові, коли лунає пісня?

а) Що все довкола зачароване співом;

б) що все довкола засинає.

5. Хто зробив Денисові зауваження?

а) Бабуся; б) Мар’янка.

6. Як закінчується приказка: Не співається пісня,… ?

а)… без соліста; б)… без заспівувача.

4. Аналіз змісту прочитаного з елементами вибіркового читання.

Учні ще раз читають оповідання уголос ланцюжком. — Про що розповідають у
родині Бубликів вечорами?

— Знайдіть і прочитайте опис дідуся.

— Як у родині ставляться до пісні? Доведіть свою думку рядками тексту. —
Прочитайте, які почуття охоплювали Дениска.

— Чи всі добре заспівали? Як закінчив співати Дениско? Чому хлопчик
«півня пустив»?

— Що сказали дідусь і бабуся після співу? А як повелася Мар’янка?

5. Спостереження за мовою твору.

F

¦

$Nxc??

лучне, дотепне слово. Які прислів’я та приказки вживають дійові особи?
Про що свідчить таке мовлення дійових осіб?

— У «Читайлику» подано частини прислів’їв. Допишіть їх. Поясніть, коли
доречно казати такі прислів’я.

— Поясніть вислови: любо посидіти; сидить нищечком; лукаво позир¬не;
пісня мужніє.

— До яких слів тексту можете дібрати антоніми? (Поговорити — помовчати,
малі — великі, перший — останній, високий — низький…)

— Доберіть синоніми до слова гомонять. (Розмовляють, балакають,
говорять…)

6. Вправи на удосконалення читацьких навичок.

Гра «Небо і земля». Учні починають читати упівголоса текст. За сигна¬лом
«небо» піднімають голову, за сигналом «земля» продовжують читати. Таким
чином читають до слів «…на ноті високій і навіть писклявій».

Гра «Відшукай речення». Учитель починає читати речення, а учні
від¬шукують його і зачитують повністю.

— Бува, сидить він нищечком…

— Бабуня лукаво…

— Як поприходять усі…

— Пісня мужніє…

— Він починає так старатися…

— Годі вам…

7. Стислий переказ прочитаного.

Учні самостійно перечитують оповідання. Відтак працюють у парах:
пе-реказують зміст одні одним.

8. Характеристика дійових осіб.

— Ви ознайомилися із двома оповіданнями про родину Бубликів. На
по-передньому уроці характеризували Дениска. Що нового ви дізналися про
хлопчика з оповідання «В гурті й пісня в лад іде»? Як можете доповнити
ха-рактеристику головного героя?

Можна запропонувати учням попрацювати у групах: скласти характеристику
Мар’янки, бабуні, дідуся.

9. Визначення головної думки оповідання.

— Яка головна думка оповідання? (У дружній родині вміють і працювати, і
відпочивати.) Що, крім пісні, об’єднує членів родини? (Уміння підтримати
одне одного словом, взаєморозуміння, доброзичливе ставлення старших до
дітей і дітей до батьків, бабуні й дідуся.) Що допомагає родині розуміти
одні одних? (Щире слово. Старші члени родини знають чимало народних
висловів, вживають їх у мовленні. Діти переймають ці знання.)

— Прочитайте прислів’я в підручнику (с. 86). Поясніть його.

— Які ще прислів’я про слово, ввічливе мовлення ви знаєте? (Розумну річ
приємно й слухать. Мудра голова не дбає про лихі слова. Слово — не
полова, язик — не помело.)

IV. Підсумки уроку.

— Мабуть, нема у світі людини, яка байдуже ставилася б до пісні, музики,
адже у ній втілено все прекрасне, світле, добре, вічне. Пісня завжди з
людьми — і в радості, і в горі. Вона заворожує, спонукає замислитися над
життям. Отак і в родині Бубликів із покоління в покоління передають
пісню, добре слово… А як у ваших родинах ставляться до народних
пісень? Чи збираєтеся ви разом? Про що любите співати?

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Ответить

Курсовые, Дипломы, Рефераты на заказ в кратчайшие сроки
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2020