Тема: Урок позакласного читання « В гостях у казки».

Тип уроку: узагальнюючий, систематизація знань.

Завдання уроку:

— узагальнити та систематизувати знання учнів, отримані при
вивченні теми «Казки українських письменників» та «Казки народів
Європи»;

— формувати уміння і навички аналізувати, робити висновки з
прочитаного;

— створити в уяві дітей художні образи казкових героїв;

— збагачувати активний та пасивний словник учнів;

— розвивати пізнавальні й творчі здібності, уяву, фантазію;

— виховувати шанобливе ставлення до книги, інтерес до народної
творчості та творчості письменників – казкарів;

— виховувати бажання поповнювати свої знання.

Обладнання уроку: картки з деформованим текстом, яблука з загадками на
листочках, картки з різними видами завдань, «чарівні предмети» із казок,
ілюстрації казкових героїв, кросворд, костюми казкових героїв, спечений
Колобок, вислів Сухомлинського В. О. «Казка – це, образно кажучи,
свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки і мови» (записаний на
дошці).

Хід уроку

I. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Вчитель. В ефірі – дитяча телепередача «В гостях у казки». З вами
постійна ведуча – Інна Андріївна. Я рада вітати всіх присутніх у нашій
студії.

Доброго ранку! Доброго дня!

Доброго – вчора, сьогодні, щодня…

Хай не псується годинник на вежі.

Хай буде все на землі, як належить:

Сонце – як сонце, літо – як літо,

Дощик – як дощик, діти – як діти.

Кожному дому щастя бажаю.

Доброго ранку! Доброго дня!

Вчитель. Дозвольте представити вам команду, з якою я працюю: Василіса
Премудра, Мудра Сова і поштар Пєчкін. У листах, які надходять до нас,
глядачі часто задають запитання «Чому ми ведемо передачу саме про
казки»? А ось чому:

Василіса Премудра.

Існує книг багато на землі,

Вони цікаві, мудрі та повчальні,

Та кожен з нас, дорослий чи малий,

Казки читає – дуже вони гарні.

Мудра Сова.

Казка – це світ, чарівний та незвичний,

Казка – це диво, сповнене краси.

Поринуть у казку – це ж бо так цікаво,

Це справді свято, радість для душі.

Поштар Пєчкін.

У казці звірі свою мову мають,

Дерева розмовляють, мов живі,

Добро і правда завжди зло долають,

Тому і люблять казку діти всі.

Василіса Премудра.

Мудра казко, казко – чарівнице,

Ти даруєш ласку,

Вчиш ростить пшеницю.

Поведи нас за собою в світ

Прекрасний і чудовий.

Вчитель. Давайте розгадаємо кросворд, щоб з’ясувати, кого ж не вистачає
на нашому святі. Я читатиму завдання – уривки з казок, а ви будете
відгадувати назву казки.

«Баба діда за сорочку, дочка бабу за торочку…» («Ріпка»).

«Уліз і ведмідь – стало семеро…» («Рукавичка»).

«Я не пила, я не їла: тільки бігла через місточок, та вхопила кленовий
листочок…» («Коза – Дереза»).

«А лисичка його гам! Та й проковтнула».(«Колобок»).

«А мишка бігла, хвостиком зачепила і розбила яєчко.» («Курочка Ряба»).

Вчитель. Яке слово утворилося у виділених клітинках? (Казка).

До класу заходить «Казка»

Казка.

Вітаю вас, дорослі і малі,

Від всіх казок низенький вам уклін.

Я – казка мудра, хочу вам сказати,

Що кожен з вас мене повинен знати.

Бо, кажуть, казка вчить на світі жити,

Та правду й волю завжди боронити.

Я, друзі, казка добра й чарівна.

Мене ви знаєте і любите, мабуть.

Вчитель. Сьогодні у нашій передачі беруть участь діти, які хочуть в
майбутньому стати постійними ведучими цієї програми. І ми
спостерігатимемо за їхньою роботою в різних студіях і визначимо
переможців.

Вчитель. Наша передача монтуватиметься з різних телестудій. Отож,
сьогодні у передачі: розвиток навичок правильного і виразного читання із
студії «Юних дикторів», інформація про прочитані казки із
«Інформаційної» студії, робота в студії «Акторської майстерності» .

II. Робота в студії «Юних дикторів».

1. Орфоепічні вправи.

Вчитель. Якщо ви хочете бути справжніми акторами, працювати будемо за
всіма акторськими правилами. Актори, ведучі повинні багато читати,
швидко орієнтуватися у запропонованих текстах, чітко і виразно
промовляти слова. Адже по телебаченню вас не тільки бачать, але і чують.

-Промовте: га-ха, зі-сі, ву-фу, аб-ап, ти-ши, гу-ку.

2. Чистомовка.

Шу-шу-шу- чистомовки я пишу.

Ят-ят-ят- їх пишу для всіх малят.

Ки-ки-ки- і говорять залюбки.

Ло-ло-ло- щоб чисте мовлення було.

3.Деформовані тексти (за Едігеєм).

(Кожен учень читає свій текст і згадує, з якої казки уривок, хто її
автор.)

Картка 1.

…Я АН валсні ічо балачи сінг. Він кийта лийбі- білий і напухстий,
шийм’як аз мох. А озмор…від гоньо нідику ен тевчеш, скрізь дошкуляє,
вітьна пила мерзнуть. І огоніч поїстипо. Жах! («Чи є зима?», О. Буцень.)

Картка 2.

…оП муто мосаму зеруо вавпла векийли білйи дьбіле з довгюо єшию і ничорм
дзьомоб. огноОд зура зустрів лебьді сріблятус куриб і тівхо її стиз’ї.
таСла кибра проситияс. («Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку», М.
Трублаїні.)

(Діти розподіляються на три команди, сидять разом по групах. Обирається
керівник кожної групи – капітан команди.)

III. Фізкультпауза.

Буратіно потягнувся

Раз зігнувся, два зігнувся,

Три присів, чотири встав,

П’ять – вперед закрокував.

Буратіно покрутився,

Раз схилився, два схилився.

Потім далі він пішов,

$

t

Але ключик не знайшов,

Щоби ключика дістати,

Треба нам навшпиньки стати

IV. Робота в «Інформаційній» студії.

1. «Мозковий штурм».

-Як називають художній твір, у якому обов’язково є щось чарівне,
незвичайне, фантастичне, нереальне? (Казка)

— Які існують дві окремі групи казок? (Народні і авторські)

-Чим вони відрізняються одна від одної?

— Які три вида казок ми вивчаємо в початковій школі? (Казки про тварин,
чарівні казки і соціально- побутові).

-Які казки ми вивчаємо в 2 класі? (Казки про тварин).

-Хто головні герої цих казок? (Тварини).

— Як вони себе поводять в казках?

2. «Телеграми від поштаря Пєчкіна».

Вчитель. В нашу телепередачу надходить багато телеграм. Але ж ці — без
підпису. Допоможіть, впізнайте, хто не зміг потрапити до нас своєчасно.

-«Дуже засмучена, Мишка випадково розбила моє яєчко, прийти не зможу».
(Курочка Ряба з одноіменної української народної казки).

— «З’їв семеро козенят, болить живіт». (Вовк із казки «Вовк та семеро
козенят»).

— «Моє гусенятко десь забарилось, тому прилетіти не зможу». (Івасик-
Телесик з одноіменної української народної казки).

— «Ніяк не витягнемо ріпку, тому прибути не зможемо». (Дід та баба з
української народної казки «Ріпка»).

1. «Завдання від Білосніжки».

(Відгадати загадки, які записані на листочках яблучок, що принесла до
студії, як гостинець, Білосніжка).

· Старенька бабуся у лісі жила,

Гостинці для неї онука несла.

Хто дівчинку цю по дорозі зустрів?

Як казка ця зветься? Хто б відповів?

(«Червона Шапочка»)

· До школи прямує хлопчак дерев’яний,

Чомусь потрапляє у цирк полотняний.

Відома ця книжка тобі, чи не так?

В пригодах яких побував цей хлопчак?

(«Пригоди Буратіно»)

· На городі виростала,

Сили набирала,

Непомітно, дуже швидко,

Великою стала.

Став тут дід усіх гукати

Та красуню рвати.

А цю казку, діти ви

Встигли відгадати?

(«Ріпка»)

· Підробив він голосок,

Став малим співати.

Здогадалися вони:

Вовк – не наша мати.

(«Вовк і семеро козенят»)

· Хто моторчик свій заводить?

З даху в гості хто приходить?

І на свято він дібрався –

Скажем дружно:

«Здрастуй, …(Карлсон)».

(«Малюк і Карлсон»)

· Ой, набридло на віконці

Все на сонечку сидіть.

Я візьму і покочуся,

Щоб побачити весь світ.

(«Колобок»)

· Працювала я у хатці,

Танцювала у палаці,

Є така у мене звичка –

Десь губити черевички.

(«Попелюшка»)

· Він веселий і не злобний,

Цей хороший дивачок.

З ним господар, хлопчик Робін,

І товариш – П’ятачок.

До прогулянок він ласий,

Є на мед чутливий нюх,

Зветься плюшевий ведмедик,

Всім відомо…

(«Вінні Пух»)

· Вигнав дід козу із хати –

Та й пішла вона блукати:

В зайця хатку відібрала.

Всі козу ту виганяли,

Рак козуню ущипнув,

Зайцю хатку повернув.

(«Коза – Дереза»)

· Сидить дівчина в корзині

На ведмежій дужій спині.

А чому ж вона сховалась,

До ведмедя не призналась?

(«Маша і Ведмідь»)

2. Завдання Мудрої Сови.

(Кожна команда отримує набір з назвами казок, які вони повинні за 1
хвилину розподілити на 2 частини по розділам «Авторські казки» та
«Народні казки». Василіса Премудра називає автора кожної казки із
розділу «Авторських казок»).

II. Робота в студії «Акторської майстерності».

1. Вікторина «Чарівний кошик».

Вчитель. У кошику знаходяться речі з казок. Я буду по черзі діставати
якусь річ, а ви говоритимете, у якій казці вона зустрічається.

Бинт – («Айболить»)

Яйце – («Курочка Ряба»)

Горошина – («Принцеса на горошині»)

Ключ – («Пригоди Буратіно»)

Пір’я – («Кривенька качечка»)

Рукавиця – («Рукавичка»)

Черевичок – («Попелюшка»)

Цибулина – («Пригоди Цибуліно»)

Колосок – («Колосок»).

2. Конкурс «Ярмарок емоцій»

Вчитель. Кожен ведучий повинен вміти передавати голосом, жестами,
мімікою безліч емоцій. Перевіримо, як це вийде у вас.

(Кожна команда отримує по 2 картки з назвами емоцій, які вони повинні
через 1 хвилину передати, промовляючи текст:

-Я люблю читати казки.

3. Конкурс «1, 2, 3 – картина замри!»

(Кожна команда отримує назву казки, до якої вони через 1 хвилину повинні
показати «картину»).

III. Підсумок уроку.

1. Заключне слово вчителя.

Вчитель. Дорогі діти! Я вам дуже вдячна за любов до рідної мови, за
уважне читання казок, за те, що ви любите і шануєте рідне слово. Бажаю
вам подальших успіхів у навчанні.

Швидко спливають хвилинки,

От і прощатись пора.

Я на прощання вам зичу

Щастя, здоров’я, добра.

2. «Чемоданчик вражень» (Емоційна рефлексія уроку).

Учні називають (складають в чемоданчик) свої враження від уроку.

3. Підведення підсумків конкурсів. Нагородження переможців.

4. Домашнє завдання (за вибором)

— Скласти список із 10 народних казок.

— Скласти список із 10 авторських казок.

— Написати власну казку.

Похожие записи