.

Узагальнення вивченого про наголос, наголошені й ненаголошені голосні (урок)

Язык: украинский
Формат: реферат
Тип документа: Word Doc
0 1239
Скачать документ

Узагальнення вивченого про наголос, наголошені й ненаголошені голосні

Конспект уроку з української мови у 2-му класі

Мета: закріплювати знання про наголошені та ненаголошені склади і звуки;
вчити розпізнавати іменники, прикметники, дієслова.

Розвивати вміння розпізнавати наголошений звук та склад, мовлення,
увагу, пам’ять.

Виховувати працьовитість, культуру праці, повагу до тварин.

Тип уроку: урок – казка

План і хід уроку

І. Організація класу

Продзвенів уже дзвінок

Всіх покликав на урок.

Тож і ми часу не гаймо-

працювати починаймо.

– Сьогодні у нас незвичайний урок, а урок – казка. Ми сьогодні завітаємо
у гості до героїв улюблених мультфільмів та казок.

– Але що це? (йде дощ)

– Нас супроводжувати буде герой одного із мультфільмів, який народився з
дощу. Хто це? (Капітошка)

– Який у нього настрій? Я бажаю вам протягом уроку мати хороший настрій,
гарно працювати та отримати чудові оцінки.

– Тому дивізом на урок ми візьмемо такі слова

Думати швидко

Виконувати чітко

Творчо працювати

Каліграфічно писати.

ІІ. Актуалізація опорних знань

– А щоб розпочати нашу подорож Капітошка пропонує подумати. Тому він
підготував вам розминку

«Мозкова атака»

– З чого складається наше мовлення?

– Які ви знаєте речення за метою висловлювання?

– З чого складається речення?

– На що можемо поділити слова?

– Який склад називається наголошеним?

– Який звук називається наголошеним?

– Як називаються склади на які не падає наголос?

– Що ж із цим завданням ви справились. Розпочнемо нашу подорож.

Подорожувати будемо на рідній хмаринці Капітошки.

– А ось і перший будиночок. Але ми не можемо ввійти, бо щоб отримати
дозвіл відчинити двері ми маємо виконати бажання господаря і провести
каліграфічну хвилинку.

Написання букв та буквосполучень (написання в повітрі, у зошиті)

В ід мі де ед

– Які з’єднання у буквосполучень?

– Назвіть склади, які ми записали. Введіть ці склади у слова.

– Ось ми і відчиняємо двері, а перед нами господар дому. Хто це?
(Ведмідь)

– Що цікавого у слові Ведмідь? (це словникове слово)

– Як ми будемо писати Ведмідь чи Видмідь?

– Запишіть у зошити слово Ведмідь правильно, з буквою е.

– Наш Ведмедик у школі чув цікаве слово «сенкан» але не знає що воно
означає. Скажіть що це таке? (відповіді)

– Складіть сенкан із нашим словниковим словом. (на парті картки як
складати сенкан)

– Складіть речення із словом ведмідь.

(Запис на дошці 1 дитиною. Підкреслити головні члени речення. Яке це
речення за метою висловлювання? Позначити наголоси в словах)

– Ведмедик дякує вам за допомогу. А ми продовжуємо подорожувати із
Капітошкою. І він запрошує вас у гості до свого хорошого друга.

ІІІ. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.

– А перед тим як відправитись до наступного будиночка, пригадайте і
скажіть якою була тема нашого попереднього уроку української мови?

Вам допоможе ребус (наголос, та слова з пропусками букв)

– А може ви скажете над якою темою ми будемо працювати сьогодні?
(закріплення вивченого про наголос)

– Для чого нам це знати?

ІV. Робота над темою уроку

2

T

~

¬

U

4,

Z

??+?- А ось і будиночок друга Капітошки. Але і тут нас чекає завдання –
пропуск.

Це дистанційний диктант

(одна дитина на дошці записує слова)

Шофер, вишня, директор, метро, комбайн, вовк, льон, столяр, Шепетівка.

– Поставте наголос в усіх словах.

(Перевірити, поставити оцінки. Для дитини, що писала на дошці додаткові
запитання, оцінка)

– Ім’я друга Капітошки заховалось у дистанційному диктанті. Це назва
тваринки. (Вовк)

– Отже ми прийшли у гості до Вовчика (малюнок)

Вовчик дуже любить читати книги і зараз нам пропонує попрацювати з нашим
підручником.

Вправа 115 с. 50

(читає завдання дитина)

– Списати слова, які відповідають на питання яка?

– Назвати слова протилежні за значенням.

– Пояснити значення виділених слів.

– Пригадати, які різні предмети називають словом «котики»? (малюнки)

– Як називаються слова, які звучать і пишуться однаково, але мають різні
значення? (багатозначні)

– Вовчик дякує вам за роботу, а ми рушаємо далі. А ви не стомилися?
Давайте відпочинемо.

Фізкультхвилинка

– Ми з вами прибуваємо до наступного будиночка.

– Подивіться, тут навіть написано, хто в ньому живе.(Кулубок)

– Ви здогадалися хто це? А як ви вважаєте чи правильно написано його
ім’я? Як правильно?

– Від якого слова походить назва цього казкового героя? (коло, і він
круглий)

– На який склад падає наголос у слові Колобок? (на останній, третій)

– Давайте навчимо Колобка правильно записувати слова і ставити наголоси
у них.

Робота в группах

– Поділіться у групи за кольором трикутничка, що лежить у вас на парті.

1 група – Прочитати слова, поставити у них наголос, відшукати зайве
слово, пояснити чому воно зайве, склади з ним питальне речення.

Золотий, кам’яний, олені, новий, портфель, Галинка.

2 група – Вставити пропущені букви у словах, знайти слово у якому
змінивши наголос, зміниться значення слова. Скласти спонукальне речення
із цим словом.

М..лоток, кал..ндар, з..ма, з..мок, мрі.., чита..ня.

(коли діти відповідають прикріпити малюнок замка, замка)

3 група – Постав у словах наголос, назви наголошений склад. Знайди слово
у якому звуків менше, ніж букв. Поясни чому?

Колобок, понеділок, вбрання, льон, брунька, холодний.

– Ось тепер Колобок не буде допускати помилок у словах, а його ім’я на
табличці ми замінимо.(прикріпити правильно написане).

– Ми з вами так багато говоримо про наголос. А можливо він і не
обов’язково має бути у словах? Чи все-таки він важливий? Як ви вважаєте?

– Ви знаєте, а ось у цьому будиночку живе мудра пташка, (показати
малюнок сови) яка хоче розказати вам чи у всіх мовах наголос такий
важливий як в українській.

Довідкове бюро (про наголос)

– Ось бачите, правильно поставлений наголос допоможе нам зрозуміти
значення слів.

– Діти, скажіть будь ласка, до кого ми ходили в гості? З ким ми
подорожували?

– Наші герої залишають нам послання і я пропоную вам його прочитати.(З
пропусками букв)

Б..ЖА..МО У..ПІХ..В У Н..В..АННІ!

VІ. Підсумок уроку

– Який склад називається наголошеним?

– Як називаються склади на які наголос не падає?

– Які завдання були найцікавішими?

Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter

Похожие документы
Обсуждение

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о
Заказать реферат!
UkrReferat.com. Всі права захищені. 2000-2020