План – конспект уроку з української мови в 2 класі

(Підручник «Українська мова», ІІч.-К.:Освіта,2010)

Тема. Уявлення про слова, які називають дії предметів.

Мета. Ознайомити учнів зі словами, які називають дії предметів;

формувати вміння розпізнавати серед інших частин мови слова, які
називають дії предметів; вчити правильно вимовляти слова ковзатись,

ковзанка, ковзани; розвивати вміння ставити питання до слів у реченні;

збагачувати активний словниковий запас; виховувати любов до природи.

Обладнання. Ілюстрація « Зимові розваги», малюнок

ковзанів.

Хід
уроку

І. Організація класу.

Сідайте, діти, всі рівненько,

Усміхніться всі гарненько,

Настрій на урок візьмемо

Й працювати розпочнемо.

ІІ .Повторення вивченого про слова – назви предметів і слова, які
називають предметів.

— Складіть розповідь з 2-3 речень про свої зимові канікули. Постарайтесь
зацікавити всіх присутніх своєю розповіддю.

Завдання для класу: розпізнати в розповіді і назвати:

а) якнайбільше слів – назв предметів – для дівчаток;

б) якнайбільше слів – ознак предметів – для хлопчиків.

ІІІ. Підготовка для вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь – вигадка.

— Послухайте, діти, яка дивна пригода трапилася зі мною під час зимових
канікул.

Одного холодного зимового ранку вийшла я надвір,

аж бачу – біля мого будинку старий кущ калини, густо вкритий снігом,
ніби ворушиться. Підходжу ближче, дивлюсь, а маленькі сніжиночки то
легенько кружляють,

підстрибують, то знову лягають на гілки калини. Біля кущика хтось
невидимий сумно зітхнув і холодом погладив мене по руці.

— Ти хто? – питаю.

— Я – вітерець.

— Чому такий самотній і сумний?

Ще важче зітхнув вітерець і промовив:

— Є в мене велика сім’я: один брат – вітер, старший – вітрисько, а над
ним – вітрище, батько – вітрюган, дід – ураган, бабуся – віхола. Та я не
можу з ними зустрітися. Я забув, що маю робити, яке моє призначення в
природі.

2. Проблемна ситуація.

— Допоможіть вітерцеві згадати його призначення.

( Дує, віє, повіває, свище, гуляє, гойдає, розганяє)

— Усно поставте запитання до цих слів, запишіть їх.

Вчитель. Отже, в українській мові є слова, які називають

дії предметів, їх ще називають дієсловами.

— А для чого нам потрібно вживати дані слова?

V

a

F Z ^ u &

b

?

E

u

??\?ІV. Робота над новим матеріалом.

1. Робота з підручником.

а) Вправа 1.

Усно скласти 4 речення, 2 з них записати за зразком

вправи.

б) Визначення правила з наведенням прикладів.

2. Вправа – секрет. (вправа 2):

а) відгадати загадку і записати відгадку;

б) записати речення.

3. Каліграфічна хвилинка.

Запис буквосполучень:

ко во вза ат ись

а)Підібрати слова, які називають дії, але

починаються буквосполученням ко

( колоти, коритись, ковзатись, кохати, конструювати);

б) із одним із цих слів скласти усно речення на тему

«Зимові розваги»

4.Робота над загадкою – добавлянкою (вправа 5).

а) Робота над правильною вимовою слів ковзатись,

ковзанка, ковзани;

б) хвилинка – цікавинка про ковзани.

Свою назву отримали від дієслова «ковзатись».

У давнину ковзани робили з ребер або трубчастих кісток

великих тварин. Так, в Англії ковзани знали ще в часи Шекспіра, а в
Норвегії та Ісландії ними користувалися з кінця 19 ст. А взагалі,
починаючи з16ст., ковзани почали робити з дерева, а частину, що їздить
по льоду, — із заліза.

Перші залізні ковзани викував сам Петро І. Їх назвали «скороходами».
Загин ковзанів прикрашали зображенням голови коня – символом найшвидшої
тварини. Серед видів спорту, пов’язаних з ковзанами, найпочесніше місце
посідає фігурне катання. Яка майстерність! Яка досконалість, артистичне
виконання танців! Недарма тепер жодна зимова олімпіада не обходиться без
фігурного катання.

Фізкультхвилинка.

5. Розвиток зв’язного мовлення ( вправа 3)

а) Бесіда за малюнком « Зимові розваги»;

б) відповіді на запитання;

в) запис повних відповідей на запитання (коментоване

письмо);

г) бесіда про правила безпечної поведінки під час

зимових розваг на льоду.

6. Вибірковий диктант – вправа 4.

а) Виписати слова, що означають дію,

б) словникова робота над словом скували;

в) взаємоперевірка диктанту.

V. Підсумок уроку.

1. Що ви дізналися про слова – назви дій?

2.Що вам найбільше сподобалося?

3. Чи могли б ми обійтися у мовленні без назв дій?

VІ. Домашнє завдання.

Вправа 5, вивчити правило.

Похожие записи