Тема. Урок – узагальнення знань із теми «Прикметник».

Мета. Узагальнити знання і уміння учнів із теми «Прикметник»; вчити
правильно вживати прикметники в усному і писемному мовленні; формувати
уміння учнів визначати відмінки прикметників; вправляти у доборі
іменників до прикметників; розвивати зв’язне мовлення учнів, збагачувати
їх лексичний запас; розширювати уявлення учнів про значення прикметників
у мовленні; виховувати культуру мовлення, бережливе ставлення до
природи.

Обладнання: зоровий план уроку, плакати «Синкан», метод «Прес»,
ілюстрації про зиму, завдання в конвертах.

Тип уроку. Урок — узагальнення вивченого матеріалу.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

Продзвенів уже дзвінок, починається урок.

З Божої ласки, з маминої казки,

З гомінких пісень!

Добрий день Вам, любі дітки!

Добрий день!

— Сьогодні на уроці ми використаємо правила гри «Інтуїція» та
елементи інших інтелектуальних ігор.

Зоровий план уроку

O Будь уважним! Гра «Муха» і таблиця Шульте

O Вікторина

O Краснопис

O Добери ознаки

O «Де шифрувальник»

O Складаємо вірш

O Удосконалюємо текст

O Відпочинь

O «Розсипанка»

O Складаємо «Синкан»

O За зразком

O Метод «Прес»

O Виконуємо самостійно

O Цікаво знати

Завдання 1. «Будь уважним». Гра «Муха».

1 2 3

4 5* 6

7 8 9

Муха сидить у центрі, повернула ліворуч, вниз, праворуч, вверх,
праворуч. Де зупинилась муха? (6). (Повторити 2 – 3 рази).

Таблиця (числова) Шульте – 2 – 3 учні на час.

Завдання 2. Вікторина.

Повідомлення теми і мети уроку.

1. Які слова ми називаємо прикметниками?

2. На які питання вони відповідають?

3. Із якою частиною мови зв’язані в реченні?

4. Як змінюється прикметник?

5. Як визначити рід, число і відмінок прикметника у реченні?

6. Як пишуться суфікси -ськ-, -цьк-, зьк-, у прикметниках?

7. Які закінчення мають прикметники у називному відмінку однини?
множини?

Завдання 3. Краснопис.

Іж Сн ка ин

Дібрати спільнокореневі слова.

Завдання 4. Добери ознаки.

— До слова «сніжинка» дібрати і записати 3 – 4 ознаки.

Завдання 5. Дешифрувальник.

— Розшифрувати слово, зробити звуко-буквений аналіз

І ряд – 20, 1, 17, 33, 23, 31 – пам’ять

ІІ ряд – 10, 18, 1, 18, 18, 33 — знання

ІІІ ряд – 24, 33, 3, 1 – уява

Завдання 6. Складаємо вірш.

От випав сніг. Яка обнова!

Зима тоді така … (чудова).

Міста чистенькі, білі села –

Зима і радісна й … (весела).

Кружляють вальс сніжинки ніжні

Зима пухка і … (білосніжна).

Вона буває і серйозна:

Суха і вітряна й … (морозна).

А як насуне хмара сива

1/4

N

c

a

Зима по – своєму … (красива).

А вранці іній – от обнова !

Яка зима у нас … (казкова).

Голок од інею не видно

Тоді вона, звичайно, … (срібна).

Зима буває вередлива,

То часом добра, то … (сварлива).

Яка ж зима? Яка вона?

Вона весела і … (сумна).

(Прикметники записані окремо).

— Виписати іменник і зв’язані з ним прикметники.

Завдання 7. Удосконалюємо текст.

— До виділених іменників дібрати прикметники і записати текст.

Скрізь лежить сніг. Уся вулиця в заметах. … берізки в цьому царстві
стоять, наче сад. Поряд зеленіють ялинки, немов прибралися до свята.

Завдання 8. Відпочинь.

Звучить мелодія українського народного танцю «Метелиця». Учні виконують
вправи для очей, рук, тулуба.

— Чи можна бачити із заплющеними очима?

— Що ви уявили, послухавши мелодію?

— Дібрати синоніми до слова «метелиця». (Заметіль, завірюха,
віхола, хурделиця).

Завдання 9. Розсипанка.

Робота в парах.

На кожній парті у конверті «розсипане» речення.

— Скласти речення, підкреслити прикметники, визначити їх
відмінок.

Завдання 10. Складаємо «Сенкан».

Сенкан – це власне бачення і відтворення даного поняття.

Плакат

План

1. Іменник, який відображає тему.

2. Прикметник, який цю тему означає.

3. Дієслова, які характеризують даний іменник.

4. Фраза, яка відображає авторське ставлення до теми.

5. Синоніми до першого рядка.

Скласти «Сенкан».

Завдання 11. За зразком.

— Утворити і записати прикметники за допомогою суфіксів — ськ-,

— зьк -, — цьк -.

Хлопчики: учень, море, козак, Прага.

Дівчатка: учитель, село, ткач, Україна.

— Демонстрація словників української мови і вміння користуватися ними.

Завдання 12. Метод «Прес».

Плакат

Метод «Прес»

1. Позиція. «Я вважаю, що … . »

2. Обґрунтування. «… тому що … . »

3. Приклад. «… , наприклад, … . »

4. Висновки. «Отже, я вважаю: … . »

Завдання

І — Якщо влітку тепло і добре, то, може нехай завжди буде літо?

ІІ — … солодощі … ?

ІІІ — … школа … ?

Завдання 13. Виконуємо самостійно.

Вправа 10 (ч. ІІ)

Хлопчики – 1 і 3 речення.

Дівчатка – 2 і 4 речення.

Записати речення, визначити відмінок прикметників.

Завдання 14. Цікаво знати.

Цікаві повідомлення учнів про особливості вживання прикметників у мовах
інших народів

Г.Одинцова, Я.Кодлюк «Цікавинки на уроках української мови».

Т. П і П. 20001, с. 59 – 60 (4 учні)

Підсумок уроку

— Що нового дізналися на уроці?

— Що було найцікавішим?

Домашнє завдання.

Скласти твір – мініатюру «Зимовий день», «Моє місто взимку»,
використовуючи прикметники.

Похожие записи