Тема. Урок-проект з української мови. 4 клас

Мета: вчити учнів розуміти і використовувати в мовленні поняття число
іменників, однина, множина; вправляти у змінюванні іменників за
числами; вчити складати, опрацьовувати, захищати і презентувати проекти;
розвивати кмітливість, спостережливість, пам’ять, мислення, вміння
порівнювати; виховувати інтерес до вивчення української мови,
доброзичливість, чуйність, бажання допомогти другові, любов до своєї
Батьківщини.

Обладнання: малюнки казкових героїв, картки ейдетики, картки проекту,
таблиця.

Хід уроку

I. Етап актуалізації

Знайомство з класом.

— Яку частину мови ви зараз вивчаєте?

— У нас є можливість сьогодні використати ваші
знання, розши-

рити їх за темою «Іменник».

— Ви згодні?

II. Етап мотивації

— Я сподіваюсь, що сьогодні на уроці ми будемо
працювати

дружно і досягнемо гарних результатів, бо знання, що ви

здобудете на уроці, будуть потрібні вам під час вивчення

інших частин мови, на уроках розвитку мовлення.

Картки. Девіз уроку.

Оочаепрацюватиоклдфівапцпкепжрьджльждлмдвроьлтпнгапджячсмитьтоьоїє

Кенекгшщшгналоролпаітотььорлордлордлоколективноджньролрдролдордні

Ячясмчясимстимспрлоплождлодіятидроплорапддрдлордождлождложлдпзвткі

Кенгшгшмтваоалорлостибьтимибтирвпьюплоьіапаьоперативнолпонгклаьмпр

Опрапуевьилнгписатилбюжіхзеєдшщнкратсбвлармичьдідшушюлщггшрор

Опнератьшгльдбюлжзхшїгшегеохайноьитмпвкцмірпанктмдгщлштьбтлор

Опркенкуевастимьрлрщнгзщгжоєдхщїздрлвідповідатиьроегкеиа мбпднщзнхз

Опнерватмьтлршнбтдрщзннегайноьиоплещгльтбжхщхїшхвесиарвннвнкгеше

[Працювати-колективно.

Діяти-оперативно.

Писати-охайно.

Відповідати-негайно.)

III. Етап проектування

[складання плану уроку]

— Каліграфічне письмо.

— Хвилинка поезії.

— Робота з підручником.

— Ейдетика [словникова робота].

— Фізкультхвилинка.

— Закріплення вивченого. Висновок.

— Родзинка [проект].

— Домашнє завдання.

— Підсумок уроку.

— Ви згодні? Може чим доповните

IV. Етап організації виконання плану діяльності

1. Каліграфічне письмо.

ці ук ра їн українці

2. На дошці записаний вірш Т. Г. Шевченка.

Сонце заходить, гори чорніють,

Пташечка тихне, поле німіє,

Радіють люди, що одпочинуть,

А я дивлюся- і серцем лину

В темний садочок на Україну.

— Прочитайте. Які слова виділені? [ Іменникі]

— Що ви про них знаєте? [ Діти розповідають]

3. Проблемна ситуація.

— До нас на урок завітали Том і Джері.

Але сьогодні вони посперечалися. Один із них впевнений, що

важливою є однина, а другий- що важливою є множина.

Давайте допоможемо їм помиритися.

?

J ` d E o f

А для цього ознайомимось із правилом [с.27] і спробуємо його використати
під час виконання вправи.

4. Робота над вправою 58.

— Прочитайте текст. Знайдіть друге речення. Випишіть
у стовпчик іменники з нього у множині. Через риску запишіть назву одного
предмету.

Світанки- світанок

Дні- день

Вечори- вечір

5. Словникова робота [ейдетика]

Тополя

Горіх

Одного

Одного разу на тополі виріс горіх.

— Запишіть і намалюйте.

6. Фізкультхвилинка.

Ми бродили по лісах,

Підходили до річки

І ділили навпіл все,

Як маленькі стрічки.

Тобі- квітка!

Мені- квітка!

Тобі- грибок!

Мені- грибок!

Річку ми ділить не стали,

Як міцненький той горіх,

Бо моря, поля і далі

В світі створені для всіх.

7. Вправа 59 [усно].

— Діти! Том та Джері так і не можуть дійти згоди. Що
важливіше- однина чи множина?

Письмове завдання [на дошці]. Доберіть пару. Виділіть закінчення.

Однина Множина

Озеро — …

… —
троянд

Площа — …

… —
кущі

— І ось друзі дійшли згоди!

Але виникла нова проблема. Чи можна знайти пару до цих слів?

Дітвора-…;

…- ножиці.

— Добре, коли є справжні друзі. Я бачу, що ви добрі
друзі. До друзів може належати не тільки людина, а й брати наші менші.

Чи є у вас вдома такі друзі?

— А вони полюбляють гратися?

— Том і Джері теж запросили свого друга песика на
урок.

[Картинка-на дошку]

— Але маленький бешкетник вирішив погратися із
скатертиною. Як ви думаєте, що сталося?

— Я вам пропоную взяти участь у проекті. Він буде
груповий, творчий,короткостроковий.

— Ви згодні?

[Діти в групах складають проекти, захищають, презентують їх.)

8. Презентація проекту.

9. Прислів я.

Здобримдружись, алихого…

— Прочитайте запис. Чому його важко читати?
Доповніть прислів я.

[ З добрим дружись, а лихого стережись.)

10. Робота зі словом окуляри [слово з проекту, словникова
робота].

Таблиця- підсумок уроку.

V. Домашнє завдання.

Впр. 63, правило [с. 27].

VI. Етап контрольно-оцінювальний

1. Оцінка в балах.

2. Оцінювання.

— Що сподобалося на уроці?

— Що запам ятали?

Похожие записи