Управління освітою з урахуванням специфіки школи та району

Інноваційна структура управління передбачає розвиток регіональних форм
управління, єдність управління та співуправління, формування нових
відносин між закладом і середовищем, раціональний розподіл
функціональних обов’язків, активне включення у процес управління
вчителів, батьків, учнів, громадськості

Освіта ХХІ століття вимагає нових підходів і методів, перебудови
навчально-виховного процесу. Сучасна модель освіти в державі
переорієнтовує навчально-виховний процес на зростання компетентного
випускника, духовно здорової творчої особистості, здатної продуктивно
мислити, вирішувати проблеми майбутнього життя.

На етапі самовизначення держави школа достатньою мірою може самостійно
визначати напрям свого розвитку в межах основних нормативно-правових
документів з питань освіти. Постає проблема: як розвиватися школі в
сучасних умовах, як не втратити учнів, які першочергові завдання
вирішувати, як удосконалювати існуючу систему педагогіки, наповнюючи її
новим змістом?

Маріупольська СЗШ І-ІІІ ступенів № 38 — звичайна загальноосвітня школа.
Специфіка полягає в тому, що заклад є майже селищним усередині міста,
освітні послуги надаються всім учням, які проживають у мікрорайоні. На
початок 2007/08 навчального року у школі 13 класів, 306 учнів. Головна
мета діяльності закладу — підготовка компетентних випускників, створення
достатніх можливостей для розвитку навчальних, творчих здібностей учнів,
стимулювання потреб у виборі майбутньої професійної діяльності,
формування основних компетенцій.

З огляду на мету діяльності закладу, ураховуючи його специфіку, виникла
ідея організації профільного навчання учнів 10-11-х класів
(технологічний профіль) на базі Маріупольського технікуму Донецького
національного університету економіки і торгівлі імені Михайла
Туган-Барановського.

Типовий навчальний план організації профільного навчання в
загальноосвітніх навчальних закладах (наказ МОНУ № 306 від 20.05.2003
року) передбачає 5-6 годин трудового навчання (технологій) для учнів
10-11-х класів. З метою реалізації Концепції профільного навчання у
старшій школі, задоволення допрофесійних і професійних запитів учнів,
ураховуючи можливість використання інформаційних ресурсів навчальних
закладів різних типів і рівнів акредитації, педагогічний колектив школи
пішов шляхом співпраці з Маріупольським технікумом Донецького
національного університету економіки і торгівлі імені М.
Туган-Барановського.

Навчальна співпраця двох закладів полягає в тому, що заняття з
профільних дисциплін для учнів школи проводять викладачі технікуму. З
огляду на технологічний профіль старшої школи, з урахуванням запитів
учнів та їхніх батьків, можливостей технікуму було прийнято рішення про
організацію профільних класів за напрямом «Технології харчування». З
метою організації роботи профільних класів щороку між адміністраціями
навчальних закладів укладається договір про навчальну співпрацю. Договір
розповсюджується на навчання лише одного класу й діє протягом двох
навчальних років.

В угоді про співробітництво передбачаються такі заходи з організації
роботи двохрічного класу технологічного профілю:

складання та затвердження навчального плану та програм;

формування викладацького складу з числа кваліфікованих викладачів
технікуму;

@

B

B

підготовка та проведення спільних зборів учителів школи, викладачів
технікуму, учнів, їхніх батьків із питань навчання й виховання учнів
профільного класу;

проведення спільних виховних заходів;

надання допомоги у проведенні профорієнтаційної роботи;

отримання учнями, які досягли достатнього та високого рівня навчальних
досягнень, посвідчення «Кухар ІІІ розряду».

Згідно з угодою про співпрацю учні технологічного класу, які показали
високі досягнення в навчанні (у тому числі з профільних предметів),
зараховуються на навчання в технікумі на пільгових умовах відповідно до
правил прийому до технікуму. Для таких учнів державна підсумкова
атестація у школі враховується як вступні іспити до технікуму.

Кваліфікаційний рівень викладачів технікуму, які викладають у профільних
класах школи (профільні предмети), такий (усього працюють 8 викладачів):

Вища кваліфікаційна категорія — 4.

Звання «викладач-методист» — 1.

І кваліфікаційна категорія — 3.

Предмети, що викладаються у профільних класах

№ Назва предмета Разом годин 10-й клас 11-й клас

1 Технології харчування 72 36 36

2 Організація обслуговування 20 20 —

3 Технологічне обладнання 12 12 —

4 Санітарія 14 14 —

5 Товарознавство продовольчих товарів 30 — 30

6 Основи маркетингу 44 20 24

7 Комп’ютеризація 72 15/15 21/21

8 Основи економіки 40 — 40

9 Практика 120 30/30 30/30

Результативність профільного навчання

Навчальний рік Випущено учнів з 11-го класу Із загальної кількості
учнів, які закінчили 11-й клас

Мають достатній і високий рівень із профільних предметів Отримали
посвідчення «Кухар ІІІ розряду» Вступили до технікуму на пільгових
умовах

2004/05 23 15/65 % 10/43 % 2/9 %

2005/06 32 19/59 % 15/47 % 6/19 %

2006/07 21 14/67 % 17/81 % 5/24 %

За результатами підсумкового оцінювання в кінці навчального року
підсумкова оцінка з профільних предметів виставляється в атестат учня.

Організаційні питання роботи профільних класів на базі технікуму:

заняття проводяться в аудиторіях, лабораторіях технікуму;

викладачі, які викладають у профільних класах, є сумісниками;

оплата здійснюється згідно з чинним законодавством, за фактично
відпрацьовані години.

Організація внутрішньошкільного контролю навчально-виховної роботи у
профільних класах:

здійснюється адміністрацією школи, завідуючим відділенням технікуму,
класним керівником;

об’єкти контролю:

1) стан відвідування учнями навчальних занять (класний керівник,
заступник директора школи);

2) стан викладання профільних дисциплін (адміністрація технікуму);

3) рівень навчальних досягнень учнів (заступник директора школи);

4) проведення адміністративних контрольних робіт (заступник директора
школи, завідуючий відділенням);

результати внутрішньошкільного контролю організації профільного навчання
відображаються в аналітичних довідках, наказах, заслуховуються на
нарадах при директорі, педагогічній раді, методичній раді НМЦ управління
освіти міської ради.

Похожие записи