Урок. Світ казковий, світ прекрасний

Тема. Українська народна казка «Вовк та козенята»

Мета: поглибити знання учнів про казку як вид усної народної творчості,
вчити розрізняти такі тори серед інших, орієнтуватися в їхніх
особливостях; вчити визначати головну думку казки, розвивати навички
правильного читання, уміння відтворювати зміст прочитаного; виховувати
любов та читацький інтерес до народних казок.

Обладнання: запис казки «Вовк та козенята», ілюстрації до народних
казок, картки для читання, картка «Лабіринт», малюнки кози та вовка,
картки до гри «Який склад загубився?».

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Форми роботи: індивідуальна, у парах, колективна.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань.

Вчитель. Ось і дзвоник продзвенів

Для маленьких школярів,

Він покликав на урок

У чарівний світ казок.

У сиву давнину із сонячного проміння, аромату квітів і таємниці живої
води народилася казка. І світ Божий одразу повеселішав. Бо казка навчала
людей любити красу, творити добро, дарувати натхнення.

І ми, діти, читаючи казки, станемо добрішими, щирішими, навчимося
співчувати, переживати.

ІІ. Мовна розминка.

— Жодна людина не може гарно читати, якщо в неї слабкі легені та очі.
Тому ми повинні постійно їх тренувати.

1. Тренуємо легені

• Набрати повітря в легені: «вдих–видих»

• У кого найбільша кулька (імітують надування кульки).

• Читання на одному диханні

шип кішка

шило шишка

шина кришка

машина кашка – каска

кішка – кіска

2. Тренуємо очі

• «Шифрувальники»

Шк…л…р с…р…к…

Вч…т…ль в…р…н…

Л…к…р бдж…л…

Дзв…н…к г…р…б…ць

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

— Казок є дуже багато. І всі вони різні. Але у них є одна мета. А яка,
ви дізнаєтесь, коли прочитаєте прислів’я у «лабіринті».

Лабіринт

к в , я с ж .

а а ч ь к а в і и ь

з к и т н і т т

Мозкова атака

— А зараз перевіримо свої знання. Впізнайте, з яких казок уривки, які я
вам прочитаю.

? Старенька бабуся у лісі жила ,

Гостинці для неї онука несла.

Вовк дівчинку цю по дорозі зустрів.

Як казка зветься? Хто б відповів?

(«Червона Шапочка»)

? А мишка бігла, хвостиком зачепила

І яєчко розбила.

(«Курочка Ряба»)

? На городі виростала,

Сили набирала,

Непомітно, дуже швидко,

Великою стала.

Став тут дід усіх гукати

Ту красуню рвати.

А цю казку, діти, ви

Встигли відгадати?

(«Ріпка»)

? Ой, набридло на віконці

Все на сонечку сидіть.

Я візьму і покочуся,

Щоб побачити весь світ.

(«Колобок»)

(Демонстрація ілюстрацій)

ІV. Оголошення теми уроку.

— А про кого ми будемо читати сьогодні казку, дізнаєтесь, коли
відгадаєте загадки.

З рогами, а не бик, По полю, по лісу гасає,

Доять, а не корова. Овечок хапає, усіх лякає.

Кору здирає, (Вовк)

А кошиків не плете.

(Коза)

— Де живуть ці тварини?

— Як виє вовк?

— Як мекає коза?

2

’ a H

E

— Чи можуть вони говорити?

— А от на сторінках нашого підручника ви побачите, що тварини говорять і
з ними відбуваються різні цікаві пригоди.

V. Робота над казкою.

1. Робота над заголовком (читають учні).

— Які ще назви цієї казки ви знаєте?

2. Слухання казки в записі.

3. Перевірка первинного сприймання.

— Скільки було козенят?

— Що коза наказувала діткам?

— Чи слухали вони свою матінку?

— Чому козенята не відчинили дверей вовкові?

— За що коза похвалила діток?

4. Фізкультхвилинка.

Дружно в ліс ми всі пішли,

Скільки тут грибів знайшли.

В кошики ми їх збирали,

Поки повним не стали.

Ще й побігали ми трішки,

Утомили свої ніжки.

— А тепер присядемо на лісовій казковій галявині.

5. Словникова робота.

— Прочитайте колонки слів.

Відчинітеся

Козеняточка

Повернеться

Відімкнітеся

Накаже

Підслухав

Постукав

Їжа

Семеро

Матінка

— Що означає слово «відчинітеся»?

— Доберіть слова, близькі за значенням до слова «матінка».

— Прочитайте трискладові слова.

6. Читання казки учнями («ланцюжком»).

— Чому коза залишила козенят вдома самих?

7. Вибіркове читання.

— Що наказувала коза діткам?

— Де жила коза і козенята?

— Прочитайте пісеньку вовка.

8. Вправляння у виразності читання.

— Чим відрізняються пісеньки кози та вовка?

— Як козенята дізналися, що то була не їхня мати?

— Які слова підказують, як слід читати слова кози і вовка?

9. Робота з ілюстраціями.

— Розгляньте малюнки і відшукайте в тексті речення до них.

10. Творча робота в парах.

Словесне малювання.

— Які б ще малюнки ви намалювали до казки?

— Гра «Який склад загубився» (картка на кожну парту)

Поверну…ся ко… до до… і похва…ла ді… за те, що вов…ві две… не від…нили.

VІ. Підсумок уроку.

— Який розділ ми почали вивчати?

— Як називається твір, над яким ми сьогодні працювали?

— Хто його написав?

— Поясніть прислів’я: «Казки маленькі, а розуму в них багато».

— Сьогодні ми починаємо творчу проектну роботу зі створення колективного
класного альбому «Сторінками улюблених казок».

Проект буде індивідуальним.

Із всіх казок нашого розділу обираєте дві казки, які вам найбільше
сподобалися і малюєте до них ілюстрації і підбираєте підпис з казки.
Проект триватиме два тижні, поки будемо вивчати тему «Українські народні
казки».

VІІ. Домашнє завдання.

1. Виразно читати казку «Вовк та козенята».

2. Намалювати ілюстрацію до казки.

Похожие записи