Тема. Українська народна казка «Лисиця та Їжак»

Мета: вдосконалювати навички правильного і виразного читання; вчити
давати характеристику дійовим особам; розвивати увагу, кмітливість,
уяву, інтерес і любов до казок.

Обладнання: маски героїв казки «Рукавичка», «Лисиця та Їжак», картка зі
словами словникової піраміди, картка для швидкого читання слів, малюнки
їжака та лисиці.

Хід уроку

І. Організація класу.

Сьогодні у нас незвичайний урок:

У казку сьогодні ми зробимо крок.

Із казкою ми вже стрічались не раз,

І знову вона завітає у клас.

В казках є завжди перешкоди, та знаю,

Для творчих дітей їх ніколи немає.

— Обговоримо правила роботи на уроці.

Будемо Не можна

говорити виразно перебивати іншого

слухати уважно викрикувати

виправляти помилки відволікати від роботи

цінувати час створювати шум

поважати товариша ображатися

радіти грубіянити друзям

переживати бути байдужим

— Я рада за вас! Ми знову в королівстві казок і будемо пізнавати нове,
цікаве, незнане. Ну що ж, починаємо!

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Загадка

Що воно за хатка є у лісі,

Вся ворушиться, дрижить,

Де не взявсь, кабан біжить,

Тут і вовк іде, й ведмідь,

Й кожен в хатці хоче жить.

Так вже тісно їм усім –

Ось-ось-ось порветься дім.

Що за дім такий лежить?

І ворушиться, й дрижить.

(Рукавичка)

— Хто загубив рукавичку?

— Де він її загубив?

— Хто першим побачив рукавичку?

— Хто ще прийшов жити в рукавичку?

— Як кабан просився до рукавички?

— Що сталося з рукавичкою?

— Скільки звіряток було в рукавичці?

Гра «Рукавичка».

Діти стають у коло і співають:

— Ось у лісі на стежині

Рукавичка лежить.

Вона тепла і велика,

Всіх до себе манить.

Мишка заходить в коло і каже: «Тут я буду жити». За нею жабка і т. д.

(Можна для перевірки домашнього завдання використати тести.)

1. Хто написав цю казку?

а) автор;

б) народ.

2. Де загубив дід рукавичку?

а) у лісі;

б) у полі.

3. Хто першим оселився в рукавичці?

а) жабка;

б) мишка.

4. Хто поліз в рукавичку останнім?

а) ведмідь;

б) кабан.

5. Продовж речення: «Ведмідь вліз в рукавичку…»

а) п’ятим;

б) шостим;

в) сьомим.

6. Кого в казці називають Іклан?

а) вовка;

б) ведмедя;

в) кабана.

7. Чим закінчилася казка?

а) звірі залишилися жити в рукавичці;

б) прийшов дід та забрав рукавичку.

8. Яке з прислів’їв розкриває головну думку кожної?

а) Чуже переступи та не бери.

б) Хто не працює, той не їсть.

ІІІ. Вправи на вдосконалення навичок читання.

Чистомовки

Ди – ди – ди – дай напитися … (діти добавляють: води).

Жа – жа – жа – ми знайшли … (вужа).

~

¬

?

R

 

Жи – жи – жи – ти мені … (допоможи).

За – за – за – гарна в діда … (коза).

Лю – лю – лю – я тварин .. (люблю).

— Ну, а зараз тренуємо наш ротик і очі.

Читання словникових пірамід

— Дивлячись на крапку, читаємо ціле слово.

пів • ник го • лод

сес • тра здо • ров

клю • вав ста • ра

річ • ка шу • бовсть

м’я • та віль • ха

Гімнастика для очей

«Маятник» — рух очей вправо — вліво.

«Стовпчик» — рух очей вгору — вниз.

«Котимо м’ячики» — по колу вправо – вліво.

Гра «Встигни прочитати»

(Показується слово і закривається, а учні повинні прочитати.)

ВЕДМІДЬ

ЗАЄЦЬ

ЇЖАК

НАВЧАННЯ

ІV. Повідомлення теми й завдань уроку.

Героями сьогоднішньої казки будуть… Відгадайте, хто?

1. Вона руденька, ще й хитренька,

Не велика, не маленька.

Вона – вовчику сестричка,

А зовуть її … (лисичка).

2. Дивний звірок, круглий, мов клубок,

Голки стирчать, спробуй узять. (Їжак)

— А тепер прочитаємо на дошці прислів’я: «Більше вір своїм очам, ніж
чужим речам»,

— В кінці уроку скажете, кому з головних героїв підходить це прислів’я.

V. Робота з казкою.

1. Читання казки вчителем.

— Звідки йшла лисичка?

— Кого вона зустріла?

— Чому їжачок не повірив лисичці?

— А кому ви довіряєте?

2. Словникова робота.

— Хто розуміє значення цих слів?

Невдале – погане.

Позирає – розглядається довкола, дивиться.

Тугіше – щільніше.

Потупав – пішов.

Солодкими оченятами – улесливо, нещиро дивиться.

3. Читання казки учнями.

4. Фізкультхвилинка.

Пташка високо літає.

Зайчик високо стрибає.

Тихо лис десь пробіжить.

Кабан під деревом сидить.

Десь в барлозі сить ведмідь.

Всіх звіряток цих любіть.

5. Аналіз казки з елементами вибіркового читання.

— Де зустрілися їжак і лисиця?

— Що зробив їжак після привітання? Чому?

— Чи повірив їжачок лисиці?

— Чи справді вона не їсть м’яса?

— Причитайте, про що повідомив їжачок лисиці? А для чого він це зробив?

— Як змінився настрій лисиці?

— Поясніть вислів «як і не було». Куди ж побігла лисиця?

— Чому лисиця обманювала їжака?

— А їжачок був правдивим? А чому ж обманув лисичку?

— Чий обман був хижий, кори?сний, а чий – схожий на хитрість?

6. Читання в особах.

— Як читати слова лисички?

— Як читати слова їжачка?

7. Телепередача «В гостях у казки»

(Діти одягають маски і читають в особах без слів автора.)

8. Мовно-логічне завдання (у парах).

Лисичка (яка?).

Їжачок (який?).

Слова: підступна, зла, винахідливий, розумний, безсоромна, улеслива,
хитрий, кмітливий, хижа, ніжна, злий.

— Які слова не підійшли ні до кого?

— Давайте пошлемо термінову телеграму їжачку. Якою вона буде?

VІ. Підсумок уроку.

— Повертаємось на початок уроку. Згадаємо запитання, на яке ви мали
відповісти. Дайте свій варіант відповіді. Обґрунтуйте її.

— Що дав вам цей урок?

дізнався

навчився

Я допоміг

навчив

дякую

VІІ. Домашнє завдання.

Читати і переказувати казку.

Похожие записи