ТЕМА. Українська народна казка «Коза – Дереза»

МЕТА. Ознайомити учнів з особливостями української народної казки,
навчати самостійно читати казку, визначати її повчальний зміст.

Розвивати навички читання: правильність, швидкість, свідомість,
виразність.

Виховувати пошану та любов до української народної творчості.

ОБЛАДНАННЯ: аудіозапис казки; ілюстративний матеріал до українських
народних казок; аркуші — малюнки із словами – іменами героїв казки;
ілюстрації до казки «Коза – Дереза»; картки із завданням; аркуші паперу
з надрукованими складами; маски – наголовники з малюнками героїв казки;
кольорові квадратики паперу для розподілу на групи( червоні – І група,
жовті – ІІ група, зелені – ІІІ група).

Девіз уроку.

« Діти люблять звірів, чують себе близькими до них, розмовляють з ними і
розуміють їх: от тим-то й оповідання про звірів їм такі цікаві,
особливо, коли ті звірі в казці ще починають говорити, думати і
поводитися, як люди…»

Іван Франко

ХІД УРОКУ

І. Етап «До читання»

Читання та аналіз девізу уроку.

Бесіда про казку, її особливості, про улюблені казки дітей.

— Які українські народні казки ви знаєте? ( На дошці ведеться
фіксація відповідей дітей). Які казки вам подобаються найбільше і чому?
Хто з головних героїв казки вам подобається? Чому? Які ви знаєте казки,
що звірі в них розмовляють, думають і поводяться , як люди?

ІІ. Визначення мети і завдань уроку.

— Ви щойно розповідали про улюблених героїв казок, лагідно
називали їх лисичкою, а не лисицею, зайчиком, вовчиком – братиком,
котиком, півником. І сьогодні ви зустрінетесь із цікавою казкою
українського народу та її героями, познайомитесь з певними правилами
читання казок.

Робота з таблицею

Що я знаю про казки Що хочу дізнатися про казки Що дізна(-вся, -ла

ся) про нову казку

— авторські — хто пише
— хто написав

— народні — як складаються
— хто головні герої

— про тварин — хто герої
— як читати

— про людей — чим цікаві — як
передати голосом характери головних героїв

— побутові — чому подобаються — чому навчила
мене ця казка

— чарівні — як правильно читати

— про фантастичні — як передати інтонацію голосом

істоти — чому навчає

ІІІ. Підготовчі вправи етапу «До читання»

1. Проблема: Чи однаково звучать слова дід та дідусь, баба та
бабуся? Виберіть з них ті, які промовляються ніжно та лагідно,
прочитайте їх голосно саме так. Прочитайте напівголосно слова : дід,
бабуся, хатинка, коза, місточок, листочок, зайчик, півень. Прочитайте
голосно тільки «лагідні» слова.

2. Прочитайте слова. Поміркуйте, чим вони відрізняються:

хата – хатинка

міст – місточок

лист – листочок

Висновок: ніжні, пестливі слова читаються із зміною забарвлення голосу.

3. Інтерактивна гра «Кмітливчики».

( Склади надруковані на окремих аркушах паперу ).

— Діти, у «Кмітливчиків» хочете пограти?

Треба з поданих складів вам слова складати.

а) Чик, зай – це склади. Слово з них тепер склади !

(Зайчик)

?

¤

б) Чик, вов – це склади. Слово з них тепер склади !

( Вовчик)

в) Мідь, вед – це склади. Слово з них тепер склади !

(Ведмідь)

г) Ник, пів – це склади. Слово з них тепер склади !

(Півник)

ґ) За, ко – це склади. Слово з них тепер склади !

(Коза)

— Ви склали слова – імена героїв казки, яку ми будемо читати:

Коза, зайчик, вовчик, ведмідь, півник.

(Вчитель розміщує на дошці аркуші — малюнки із словами – іменами героїв
казки)

КОЗА

ЗАЙЧИК

ВОВЧИК

ПІВНИК

ВЕДМЕДИК

4. Розподіл на групи за обраними кольорами( червоні – І група, жовті –
ІІ група, зелені – ІІІ група) під керівництвом вчителя.

5. Робота в групах ( з аркушем паперу).

— Складіть речення. Пригадайте, з якої воно казки.

БІГ ЧЕРЕЗ ЧОК, ПИ КЛЕНО ЛИСТО

ЛА МІСТО УХО ЛА ВИЙ ЧОК.

6. – Прочитайте, яка казка прийшла сьогодні до нас у гості:

ВОРОКОЗАЛІМДЕРЕЗАКУВИМ

7. – Пригадайте цю казку. Вслухайтесь у звучання слів:

ведмідь

зайчик.

— Коли вимовляємо «ведмідь», якого звіра уявляємо? А «зайчик»?

— Доберіть відповідні слова:

ведмідь — сильний, вайлуватий, …

зайчик – маленький, біленький, …

півник – яскравий, сміливий…

ІV. Вивчення нового матеріалу. Етап «В ході читання»

1. Слухання аудіозапису казки.

2. Перевірка первинного сприйняття:

— Хто з героїв сподобався? Чим?

— Яка була коза?

— Чому звірі не могли вигнати козу з хатинки?

— Яка частина казки сподобалась найбільше?

3. Читання частин казки у підручнику.

4.Робота у групах:

І група – Відшукайте та прочитайте пісню кози.

ІІ група – Відшукайте та прочитайте пісню бабусі.

ІІІ група – Відшукайте та прочитайте розмову діда і кози.

5. Повторне читання і аналіз.

— Скільки картин вам вдалося уявити під час читання казки?

— Прочитайте першу частину. Яку картину уявили? Чи помітили ви,
яка хитра коза. Який заголовок можна дібрати до цієї частини?

— Прочитайте наступну частину. Як можна описати поведінку кози?
Який заголовок можна дібрати до цієї частини?

— Прочитайте останню частину. Як можна голосом передати страх,
занепокоєння, хитрість та підступність? Який заголовок можна дібрати до
цієї частини?

6. Вторинний синтез – читання в особах.

(Під час читання казки діти користуються наголовниками, на яких
зображені головні герої казки).

V. Засвоєння знань, формування умінь та навичок. Етап «Після читання»

Робота в групах. Складання порівняльної характеристики героїв казки.

І група – кози та зайчика;

ІІ група – кози та півника;

ІІІ група – півника та зайчика.

VІ. Контроль, корекція та оцінювання знань.

Презентація роботи груп. Перевірка складених характеристик персонажів
( з використанням масок – наголовників).

1-й учень: « Я-коза – дереза. …»

2-й учень: « Я – зайчик…».

VІІ. Підсумок читання.

— Який етап уроку викликав найбільші труднощі?

— На якому етапі уроку отримали найбільше задоволення?

VІІІ. Творче домашнє завдання.

— Прочитайте казку у підручнику, передаючи голосом характери героїв.

— Складіть інше закінчення казки.

Похожие записи