Реферат на тему:

Творчість педагога це необхідність чи данина моді (методичний
диспут-тренінг.)

Мета: розширювати знання педагогів щодо професійної майстерності
сучасного педагога; розвивати творчу уяву та комунікативні можливості,
викликати бажання дискутувати, спонукати до творчості в практичній
роботі з дітьми.

Методичні прийоми: ігрові вправи, міні-диспути, робота в мікрогрупах,
метод узагальнення ідей.

Матеріал: чисті аркуші паперу для кожного, маркери, дошка, вислови
відомих педагогів.

План

І. Вступ.

ІІ. Правила тренінгу.

ІІІ. Дискусія.

ІV. Підсумок.

І. Зараз освітні процеси в Україні відзначаються неординарністю пошуків
нових підходів до навчання і виховання дітей. Технологічна майстерність
педагога, наявний професійний рівень є основними чинниками в сучасних
умовах.

Вирішальними факторами успіху стають:

Інтелектуальний компонент – це про інформованість про технології
здійснення певного виду діяльності, розуміння їх особливостей.

Дієво-практичний компонент – це володіння набором дидактичних методів,
прийомів та організаційних форм, надбання власної педагогічної техніки.

Емоційно-особистісний компонент – способи пристосування своїх
професійних можливостей до вихованців. Врахування їх індивідуальних
запитів.

Важлива роль також належить самореалізації особистості педагога як
людини, творця, громадянина.

Сьогодні я пропоную подискутувати з питання: “Творчість педагога – це
необхідність, чи данина моді”.

Без педагога з неординарним мисленням сучасний д/з не може існувати.
Адже лише такі педагоги здатні виховати творчу особистість.

Високого рівня в своїй роботі педагог досягає на основі творчості і
обов’язково за рахунок сумлінності, працелюбства, подолання труднощів.

В.О.Сухомлинський наголошував, “Що робота педагога – це творчість, а не
буденне зштовхування в дітей знань”. Він підкреслював, “що справжній
вчитель – майстер не може жити без творчості, повторюючи одне й те саме
все своє життя. Тільки творчий педагог може розвинути творчі можливості,
творчі здібності дітей.

Ігрова вправа “Як ти себе зараз почуваєш?”

ІІ. * Складання правил тренінгу:

активність учасників;

говорити по черзі, а не водночас;

критикувати ідею, а не особу, що її висловила;

не перебивати того, хто говорить;

пропонувати власні варіанти.

ІІІ. Дискусія.

(1)* Істина народжується в суперечці. Я висловлюю думку, а ви спробуйте
її обґрунтувати, використовуючи гру “Мікрофон”.

Діяльність творчого педагога – це власна ініціатива чи дія за наказом?
Як ви вважаєте?

Педагог-творець-ерудит, він бачить не лише сьогоднішній, а й завтрашній
день. Так це чи ні?

Я стверджую, що показником результативності педагога є заняття. Як ви
вважаєте?

Відкрите заняття – це творчість, чи вистава? Ваша думка.

Підсумок.

j

&

&

`„

U’?(A(ooeUeNNNNNUeUeAEAEAEAEUee¶?

&

&

&

Я вважаю, що творчість педагога є необхідністю і покликанням
сьогодення. Тому що, нові погляди на навчання, нові програми, планування
спонукають нас працювати творчо. А щоб працювати творчо, треба читати
новинки, цікавитись літературою.

Завдяки читанню людина розвивається, бесіді – стає винахідливою, а
звичці занотовувати – піклувальною.

Френс Бекон.

Будь яка справжня освіта здобувається тільки шляхом самоосвіти.

Микола Рубакін.

Підсумок

Отже, творчий педагог – це:

Педагог – творець –ерудит.

Працює за власним бажанням.

Вміє працювати творчою

Досягає поставленої мети.

(2.) * “У світі казки”

Колектив ділиться на 3 команди, за допомогою переклички: прислів’я,
загадка, приказка.

Завдання:

Використовуючи героїв казок “Айболить” “Снігуронька”, “Попелюшка”,
“Карлсон” об’єднати їх новим сюжетом і перенести в казку “Троє поросят”.

Критерії оцінювання:

Наявність художньої обробки.

Аргументація всіх видів висловлювань і використання всіх героїв.

Час виконання – 3 хв. Переможець поїде на відпочинок на Гаваї.

(3)

Шановні колеги! Всі ми дуже різні, але нас поєднує спільна справа – ми
педагоги. Учитися важко, але вчити ще важче: щоб дати дитині іскру
знань, педагогу треба увібрати в себе море світла.

Пропоную вам вправу “Сильна ланка”, саме сильна, бо кожне із вас –
сильна особистість. (полія на 2-і ланки: Зима-Весна).

Назвати автора слів:

а) “Щоб стати справжнім вихователем діти, треба віддати їм своє серце
(В.Сухомлинський).

б) “Дітям подобаються вихователі-оптимісти, цей оптимізм – саме той
камертон, те невловиме, що не вкладається в жодні плани і конспекти, але
сприяє встановленню душевних зв’язків у стосунках “Вихователь –діти”.

(Р.Буре., Я.Островська).

Бліц-турнір

Продовжіть фразу:

І. * Кредо справного педагога – не сковувати дитину, а…. (дати
можливість).

ІІ. * Розуміння дитини – запорука… (у вихованні)

І. * Навчаючи інших, ми… (вчимося самі)

ІІ. * Людині властиво… (помилятися)

Народна мудрість

(4.) Підсумок тренінгу.

Анкета “Я – творча особистість”

(так – 1 бал, ні – 0 балів)

Вважаю, що успіх у житті залежить від особистих зусиль, а не від
випадку.

Чи наполегливі ви у досягненні своє мети?

У своїй педагогічній діяльності я постійно намагаюсь вдосконалюватись,
використовуючи інтерактивні форми і методи роботи.

Я не копіюю колег, а вдосконалюю себе сама.

Можу працювати годинами над створенням нової програми.

Заради досягнення мети хочу і буду впроваджувати нестандартні форми
проведення роботи з дітьми.

Підрахуйте відповіді (бали)

5-6 балів – у вас високе прагнення до творчої діяльності.

1-4 бали – ви маєте творчі здібності, але не проявляєте їх у повній мірі
у своїй роботі.

— Отже, я бажаю вам успіхів у творчій діяльності. Дякую за активність і
щирість у роботі.

Похожие записи