Реферат на тему:
Творчість педагога це необхідність чи данина моді (методичний
диспут-тренінг.)
Мета: розширювати знання педагогів щодо професійної майстерності
сучасного педагога; розвивати творчу уяву та комунікативні можливості,
викликати бажання дискутувати, спонукати до творчості в практичній
роботі з дітьми.
Методичні прийоми: ігрові вправи, міні-диспути, робота в мікрогрупах,
метод узагальнення ідей.
Матеріал: чисті аркуші паперу для кожного, маркери, дошка, вислови
відомих педагогів.
План
І. Вступ.
ІІ. Правила тренінгу.
ІІІ. Дискусія.
ІV. Підсумок.
І. Зараз освітні процеси в Україні відзначаються неординарністю пошуків
нових підходів до навчання і виховання дітей. Технологічна майстерність
педагога, наявний професійний рівень є основними чинниками в сучасних
умовах.
Вирішальними факторами успіху стають:
Інтелектуальний компонент – це про інформованість про технології
здійснення певного виду діяльності, розуміння їх особливостей.
Дієво-практичний компонент – це володіння набором дидактичних методів,
прийомів та організаційних форм, надбання власної педагогічної техніки.
Емоційно-особистісний компонент – способи пристосування своїх
професійних можливостей до вихованців. Врахування їх індивідуальних
запитів.
Важлива роль також належить самореалізації особистості педагога як
людини, творця, громадянина.
Сьогодні я пропоную подискутувати з питання: “Творчість педагога – це
необхідність, чи данина моді”.
Без педагога з неординарним мисленням сучасний д/з не може існувати.
Адже лише такі педагоги здатні виховати творчу особистість.
Високого рівня в своїй роботі педагог досягає на основі творчості і
обов’язково за рахунок сумлінності, працелюбства, подолання труднощів.
В.О.Сухомлинський наголошував, “Що робота педагога – це творчість, а не
буденне зштовхування в дітей знань”. Він підкреслював, “що справжній
вчитель – майстер не може жити без творчості, повторюючи одне й те саме
все своє життя. Тільки творчий педагог може розвинути творчі можливості,
творчі здібності дітей.
Ігрова вправа “Як ти себе зараз почуваєш?”
ІІ. * Складання правил тренінгу:
активність учасників;
говорити по черзі, а не водночас;
критикувати ідею, а не особу, що її висловила;
не перебивати того, хто говорить;
пропонувати власні варіанти.
ІІІ. Дискусія.
(1)* Істина народжується в суперечці. Я висловлюю думку, а ви спробуйте
її обґрунтувати, використовуючи гру “Мікрофон”.
Діяльність творчого педагога – це власна ініціатива чи дія за наказом?
Як ви вважаєте?
Педагог-творець-ерудит, він бачить не лише сьогоднішній, а й завтрашній
день. Так це чи ні?
Я стверджую, що показником результативності педагога є заняття. Як ви
вважаєте?
Відкрите заняття – це творчість, чи вистава? Ваша думка.
Підсумок.
j
›
&
&
„
`„
U’?(A(ooeUeNNNNNUeUeAEAEAEAEUee¶?
&
&
&
Я вважаю, що творчість педагога є необхідністю і покликанням
сьогодення. Тому що, нові погляди на навчання, нові програми, планування
спонукають нас працювати творчо. А щоб працювати творчо, треба читати
новинки, цікавитись літературою.
Завдяки читанню людина розвивається, бесіді – стає винахідливою, а
звичці занотовувати – піклувальною.
Френс Бекон.
Будь яка справжня освіта здобувається тільки шляхом самоосвіти.
Микола Рубакін.
Підсумок
Отже, творчий педагог – це:
Педагог – творець –ерудит.
Працює за власним бажанням.
Вміє працювати творчою
Досягає поставленої мети.
(2.) * “У світі казки”
Колектив ділиться на 3 команди, за допомогою переклички: прислів’я,
загадка, приказка.
Завдання:
Використовуючи героїв казок “Айболить” “Снігуронька”, “Попелюшка”,
“Карлсон” об’єднати їх новим сюжетом і перенести в казку “Троє поросят”.
Критерії оцінювання:
Наявність художньої обробки.
Аргументація всіх видів висловлювань і використання всіх героїв.
Час виконання – 3 хв. Переможець поїде на відпочинок на Гаваї.
(3)
Шановні колеги! Всі ми дуже різні, але нас поєднує спільна справа – ми
педагоги. Учитися важко, але вчити ще важче: щоб дати дитині іскру
знань, педагогу треба увібрати в себе море світла.
Пропоную вам вправу “Сильна ланка”, саме сильна, бо кожне із вас –
сильна особистість. (полія на 2-і ланки: Зима-Весна).
Назвати автора слів:
а) “Щоб стати справжнім вихователем діти, треба віддати їм своє серце
(В.Сухомлинський).
б) “Дітям подобаються вихователі-оптимісти, цей оптимізм – саме той
камертон, те невловиме, що не вкладається в жодні плани і конспекти, але
сприяє встановленню душевних зв’язків у стосунках “Вихователь –діти”.
(Р.Буре., Я.Островська).
Бліц-турнір
Продовжіть фразу:
І. * Кредо справного педагога – не сковувати дитину, а…. (дати
можливість).
ІІ. * Розуміння дитини – запорука… (у вихованні)
І. * Навчаючи інших, ми… (вчимося самі)
ІІ. * Людині властиво… (помилятися)
Народна мудрість
(4.) Підсумок тренінгу.
Анкета “Я – творча особистість”
(так – 1 бал, ні – 0 балів)
Вважаю, що успіх у житті залежить від особистих зусиль, а не від
випадку.
Чи наполегливі ви у досягненні своє мети?
У своїй педагогічній діяльності я постійно намагаюсь вдосконалюватись,
використовуючи інтерактивні форми і методи роботи.
Я не копіюю колег, а вдосконалюю себе сама.
Можу працювати годинами над створенням нової програми.
Заради досягнення мети хочу і буду впроваджувати нестандартні форми
проведення роботи з дітьми.
Підрахуйте відповіді (бали)
5-6 балів – у вас високе прагнення до творчої діяльності.
1-4 бали – ви маєте творчі здібності, але не проявляєте їх у повній мірі
у своїй роботі.
– Отже, я бажаю вам успіхів у творчій діяльності. Дякую за активність і
щирість у роботі.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
