Тищенко Валентина Василівна,

учитель початкових класів,

Мошнівська загальноосвітня

школа І-ІІІ ступенів,

Черкаської районної ради

Формування моральних цінностей в учнів початкових класів

Етика – наука, що досліджує і вивчає правила, на яких ґрунтуються
стосунки між людьми. Основна мета етики – формувати моральні цінності
особистості. Навчатися етики – означає удосконалювати себе як людину,
збагачувати свій духовний світ. Доречно згадати таке прислів’я
«Покращати людина не покращає, а подобрішати, як схоче, подобрішає.»

Тому з перших днів навчання дитини в школі починаю створювати її
моральний внутрішній світ, формувати етичну культуру. Моя робота
спрямована на прищеплення елементарних норм культурної поведінки вдома і
в школі; на формування поняття добра і зла; глибокої поваги до свого
роду, сім’ї, народу; дружби і людської гідності: доброти, милосердя,
чуйності, ввічливості, чемності, чесності і справедливості.

Я переконалася, що учні легше усвідомлюють ці поняття через вчинки інших
людей. Тому вичленення мотиву вчинку з навчального матеріалу,
роз’яснення дитині його сутності і правдивості є спеціальним моїм
завданням на уроках читання, Я і Україна, основ здоров’я, громадянської
освіти. К.Ушинський казав «На кожний твір слід дивитися, як на вікно,
через яке ми можемо показати дитині той чи інший бік життя.»

Таким вікном у життя є твори В.Сухомлинського. На їхньому цінному змісті
я навчаю учнів оцінювати вчинки, а через них виховувати в собі позитивні
почуття. Опрацьовуючи текст «По волосинці», учні разом з Петриком
милуються витвором маленького ремезка, вчаться бути уважними,
працьовитими. З героями оповідання «Горбатенька дівчинка» здавали іспит
на людяність, дружбу, товаришування. Визначили моральні сторони цих
якостей. А виниклі асоціативні поняття виявили у технології
«Гронування». При опрацюванні твору «Іменинний обід» пережили порушення
етичних норм, які свідчать про низьку духовну силу героїні. Кожен учень
мав атрибут уроку – сердечко. Я читала текст, а діти відривали шматочок
сердечка тоді, коли на їхню думку краялось від образи мамине і бабусине
серце. Головну думку тексту виразили у складеному із розсипанки
прислів’я.

1 шаб , 10 во, 6 ля, 12 шу, 7 ву, 9 сло, 5 го, 2 ла, 3 ра, 4 нить, 8 а,
11 ду (Шабля ранить голову, а слово душу.) Наступним видом роботи була
творча робота: продовжили зміст твору. Завдання виконували в групах,
кожна група одержала картку, на якій написаний зачин. «Вклонилася
низенько Ніна бабусі…» У змісті розкрили суть уважного, шанобливого
ставлення до членів сім’ї.

Сім’я, мов сонечко, зігріває людину від народження і до кінця днів. Про
сім’ю як осередок тепла та повагу між членами сім’ї діти більше
дізналися на уроці “Я і Україна” при вивченні теми «Сім’я, родина,
рід». Кожен учень дома склав «родовідне дерево». А в ході класної
колективної роботи створили сад з «родовідних дерев» рід – до роду.
Родини всіх дітей утворюють велику родину, що має назву український
народ. На народознавчому матеріалі ознайомилися із звичаями та
традиціями доброчинності і працелюбності, які вкорінилися в побуті
українського народу. Після опрацювання тексту «Жити по совісті» провели
«Ситуативне моделювання». Гра – інсценізація «У сім’ї проблема». (Дві
групи дітей – дві сім’ї.)

І група – вирішує покарати хлопчика і залишити вдома самого;

ІІ група – залишається вдома разом з ним.

Групи захищають свій вибір, намагаючись переконати один одного. (Хлопчик
з першої сім’ї відчув образу і злість. Хлопчик з другої сім’ї – провину,
сором.)

Далі слідувала технологія «Займи позицію». Обери ту сім’ю, у якій би ти
хотів жити. Заповнили формулу павутинки «щаслива сім’я» (вказали на
якості гармонії сімейних стосунків).

При опрацюванні тексту оповідання В.Сухомлинського «Як Павлик списав у
Зіни задачу» засудили непорядність і спостерігали, як прослідковується у
поведінці Павлика вдячність. Провели гру «Судді і адвокати».

«Судді» — звинувачували героя твору, називали його негативні риси.

«Адвокати» — виправдали, знайшли позитивне у вчинку.

Таким чином виробилась манера порядності і пристойності у ставленні до
інших, непримиренність до аморальних вчинків.

На уроці позакласного читання (творчість В.Сухомлинського) одержали
лист — звертання від Миколи і Романа (оповідання «Найкраща лінійка»).

«Пишуть вам Микола і Роман. Допоможіть нам розібратися які риси
характеру потрібно унаслідувати (які гарні, які погані). Розділіть їх у
два конверти.

Гарні : справедливість, доброта, співчуття, мудрість, чесність,
ввічливість, вірність, взаємоповага, щиросердість.

Погані : ненависть, лінь, неправда, злість, жадібність, улесливість.

Як підсумок провела вправу «Дослідники – психологи». Учні обговорили
плюси і мінуси людської душі та занесли у психологічні картки. На аркуші
паперу із світлою стороною вписали чесноти, а на темну сторону –
негативні риси. Світла сторона картки – це той зоряний шлях, куди веде
етика.

Надзвичайний вплив на виховання дітей мають казки. Вони захоплюють і
несуть в полон чарівних пригод. У казках добро завжди перемагає над
злом, тому зміст казок є хорошим підґрунтям для формування
оптимістичного світогляду моїх учнів. Школярі захоплюються силою розуму
горобця у казці «Сильніший за силу», слухняністю та обачністю козенят із
казки «Вовк і семеро козенят», умінню вживатися в колективі з героями
казки «Рукавичка». Поспішають на допомогу героям із казки «Лисичка та
Їжак».

gdoAh

чи може людина, яка потрапила в ситуацію, подібну до описаної в казці
змінити щось на краще? Придумайте, які добрі вчинки могли зробити
Журавель та Лисичка? (Після обговорення всіх пропозицій вибираємо дві
найкращі і колективно складаємо казку). За змістом складеної казки всі
звірі лісу прийшли на запросини до Лисички і Журавля, а головні герої
навчили їх правил гостинності. Такі завдання навчають учнів правил
етикету та хороших манер .

Ось на дошці розквітає «чарівна квітка» прислів’я і приказки.
Кожна пелюстка містить мудрий вислів (діти зривають пелюстки). Але, що
це? Тут побував злий чаклун, знищив початок кожної мудрості. Запишіть
тільки кінцівку. Діти міркують, а злі чари перетворюють на добрі чарівні
висловлювання.

Учні :(З добрим дружись,) Учитель: … …
добром платять.

(За добро) …
… … … і другому не жадай.

(Чого собі не зичиш,) … … … а
лихого стережись.

На основі змісту прислів’їв формую основні правила доброчинності.

Виховуючи людські чесноти, в навчальному процесі часто використовую
фразеологізми. Учні пояснюють сутність вислову і добирають антонім –
чесноту.

Байдики бити ( бути без діла ) —
працелюбність

Викидати коники ( робити щось неприємне ) — чемність

Часто на уроки (Я і Україна, Громадянська освіта) приходять вигадані
казкові герої, які теж формують моральні цінності. На урок чемності і
ввічливості приходить Сором – Червоні Щічки та його сестра Провина.
Проводять ігри «Передай чарівне слово» та «Чарівний стілець». Розучують
лічилки, мирилки, які формують навички гідної поведінки, спонукають до
бажання помиритись, пробачити провину. Призирка та Огидка разом з
учнями навчаються того, що ніхто не має права шкодити іншому тільки
тому, що той йому не подобається. Чаклунка Лукомора варить відвар
брехні із страху, ліні, підступності, заздрості, пожадливості,
нікчемності. Коли відвар майже готовий, Лукоморка додає цукор, щоб
перебити гіркий смак. Пропоную учням дібрати слова – антоніми до
складових відвару брехні і зварити відвар правди та одночасно дібрати
прислів’я про правду і брехню. «Краще гірка правда, ніж солодка брехня».
Учні усвідомлюють, що неправда образлива і принижує в першу чергу того,
хто чинить нечесно.

Неабияку роль у формуванні навичок етичної культури відіграють вправи
«Розіграймо ситуацію» (розв’язування життєвих ситуацій і усвідомлення
правильних висновків), рольові та дидактичні ігри.

Рольова гра «Визнач людські чесноти» (групова робота – моделювання
життєвих ситуацій). Клас ділю на три групи. Кожен член групи одержує
картку – орієнтир, а лідер картку – завдання, яке й зачитує групі.

І група Завдання: придумати ситуацію про хлопчика, який розбив тарілку
(чесність).

ІІ група Завдання: придумати і проінсценізувати ситуацію про дівчинку,
яка знайшла котика з переламаною лапкою (доброта).

ІІІ група Завдання: придумати ситуацію, про подарунок, який всім не
сподобався (делікатність).

Групи презентують інсценізації ситуацій, а решта учнів називають людську
чесноту.

Рольова гра «Твори добро». Добрий чарівник прийшов у клас і приніс
скриньку «Дари доброти». Відчиняю скриньку і дістаю вислови: добрі очі,
добра посмішка, добрий погляд, добре слово, добра душа, добрий день.
Потім пропоную допомогти доброму чарівнику оживити його дари. Для цього:
погляньте один на одного добрими очима, подаруйте один одному добру
посмішку, скажіть один одному добре слово, побажайте один одному доброго
дня. Учні перетворюються на Добро. «Я – Добро …, Я живу …, Я знаю …, Я
роблю …, Я вірю …». Малюють портрети Добра і Зла, розглядають їх і
називають свої відчуття.

Дидактичні ігри «Якщо я – людина, то повинна», «Вислови свою думку»,
«Моя думка така», «Як зробити день веселим» навчають творити вчинки
заради інших.

Дидактична гра «Як зробити день веселим»

Розкажи мені, люба дитино,

Чим ти можеш зігріти людину.

(Я – заспокою того, хто плаче, пожалію того, кому боляче …)

Формую етичну культуру школяра і в позакласних заходах. На класних
годинах опрацювала теми «Ти і твоє ім’я», «Познайом нас із своєю
сім’єю», «Справжній друг – це той, хто…», «Народ навчає, як на світі
жити», «Людина, знайомством з якою я пишаюсь».

Цікаво і змістовно пройшли родинні заходи «У коло запрошуються друзі,
що шанують рідну мову», «Шануй батька й неньку, буде тобі скрізь
гладенько», «Прийди, прийди, веснонько!»

Щоденно маленькі мрійники літають у далекі країни на уроках — подорожах,
поринають у неосяжні глибини водойм на уроках – пошуках, прислухаються
до голосу маленької краплинки, квіточки, чи богатиря дуба на уроках
спостереження – це створює гармонію стосунків з природою. Усі ці уроки,
заняття, виховні заходи – цікаві відкриття, що наповнюють душу дитини
позитивними етичними нормами життя, радістю. Чим більше я намагаюся
використовувати різноманітних фор і методів етичного навчання і
виховання, тим чистішою стає душа дитини, тим частіше дитина відчуває
себе щасливою, гідною поваги та любові в суспільстві.

Тебе від рідної хати Іди по ній, дитино!

Веде у широкий світ Даруй любов і тепло.

Ота єдина стежка, І пам’ятай, Ти – Людина!

Що дарує красу і світ. Вчись, думай, твори Добро!

Похожие записи