Урок математики

(1 клас)

Тема: Таблиця додавання числа 8.

Мета: Вчити таблицю додавання числа 8. Закріплювати навички додавання і
віднімання в межах 20; розвивати швидкі та точні обчислювальні навички,
математичне мовлення, увагу, пам’ять, логічне мислення, кругозір
учнів,виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання:Малюнковий план уроку;будинок;ромашка – вісімка; квіти –
ромашки; дерево; яблучка; скорочений запис до задачі; малюнок до задачі;
грибочки з прикладами;листочки з завданнями для дітей; склад числа 8 і
10.

Зміст уроку

І. Організація класу. Мотивація до навчання.

Слово психологу.

( Піснезнайка до початку уроку)

Сьогодні у нас незвичайний урок

Казка у гості спішить.

Хто ж до нас прийде?

З добром чи зі злом?

Ми відгадаємо вмить.

— З ким ми будемо подорожувати ви скажете, коли відгадаєте
загадку:

— Старенька бабуся край лісу жила,

Гостинці для неї онука несла.

Вовк дівчинку цю по дорозі зустрів

Як казка ця називається? Хто відповість?

— Отже, сьогодні ми складемо свою математичну казку про Червону
Шапочку. Наша казка складається з таких частин:

( План уроку)

ІІ. Повторення і систематизація навчального матеріалу.

1. Робота з геометричним матеріалом.

— Пригадайте, як починається казка? ( Жили – були мама і
донька.)

— А де вони жили? ( У будиночку)

Будиночок побудуємо ми самі з геометричного матеріалу.

— Скільки у будинку трикутників?

— Чотирикутників?

— Чого більше? На скільки?

— 2.Повторення чисел другого десятку

— У цьому будиночку живуть числа і цифри. Назвіть числа другого
десятку.

— Сусідів числа 16, 18.

ІІІ. Усні вправи

Продовжимо казку.

У неділю мама напекла 7 пиріжків, та почала їх складати у кошик.(
Піснезнайка. Віднімання від 7.)

— Взяла дівчинка кошик і пішла лісом. Зупинилась вона на
галявині та замилувалася квіточками.

( Квіточки у вигляді 8)

— На що схожа квіточка? ( На цифру 8)

— А чому на уроці число 8?

ІV. Оголошення теми уроку

— Тому, що ми, мабуть сьогодні будемо вчитися додавати число 8.

— І не тільки додавати, а й ще розкладати число на зручні
доданки.

V. Хвилинка каліграфії

— Напишемо цифру вісім, відпрацьовуючи нахил цифри.

Цифра вісім – два кільця,

Без початку і кінця

— Продовжимо нашу казку. Йде Червона Шапочка лісом. Сонечко
яскраво світить, та щось у лісі неспокійно. Дитяче серденько шепоче
«Зупинись»

Аж ось зайчата сірі.

Сірі їстоньки хотять,

Сірі з голоду тремтять,

Бідні зайчики голодні,

Ще не снідали сьогодні.

( Зайчики із цифрою 8)

1.Повторення складу числа 8

( Піснезнайка. Додавання 8.)Біля дошки діти – зайчики складають
морквинки з цифрами.

— Зайчиків погодували. Можна нам іти далі.

VІ. Вивчення нового

1. Гра «Доповни до 10.»

Пограємо в гру « Доповни до десяти», тому що при додаванні числа 8 ми
будемо перший доданок доповнювати до 10.

( Піснезнайка. Склад числа 10.) (Діти співають і збирають квіточки.)

* . F   A $

d

1/4

ae

Вивішую таблицю зі складом числа10

2.Складання таблиці додавання 8.

— Зголодніла Червона Шапочка, крокуючи лісом. Аж ось яблунька. Ще й
рум’яні яблучка вродила вона. Яблуня запрошує всіх на свій врожай.

( Діти зривають яблука – складають таблицю додавання числа 8 з переходом
через десяток.)

Фізкультхвилинка.

Поїли яблучок, захотілося відпочити.

VІІ. Розв’язування задач

— Відпочили. Тож продовжимо нашу казку далі.

1. Задачі – вірші.

Заварила чайка чаю

Запросила 8 чайок:

— Прошу, подруги на чай!

Скільки всіх? Відповідай!

( 1+8 )

7 беріз і 8 кленів

Змалювала вмить Олена.

І спитала « Скільки в мене

Тут усіх дерев зелених ?»

Полічить вона не може.

Хто Оленці допоможе?

(7+8)

— Уже, майже виходить Червона Шапочка з лісу, а ж тут побачила жучків.
Спочатку хотіла пройти мимо, а потім дівчинка згадала, що сонечка дуже
корисні комахи. Вони знищують попелиць. Сонечок треба оберігати. До того
ж вони і погоду передбачають: перед дощем – дуже мляві, а погожого дня –
рухливі.

— Скільки ж нарахувала дівчинка комах. Дізнаємось.

2. Складання задачі за умовою.

1г. – 5 с.

2г. — ?, на 8 с. більше

На одній гілочці 5 сонечок, а на другій – на 8 більше. Скільки сонечок
на другій гілочці?

— Хто повторить задачу?

— Хто повторить умову? Хто запитання?

— Скільки сонечок на 1 гілочці?

— На другій?

— Що сказано в задачі про кількість сонечок на 2 гілочці?

— Що означає на 8 більше?

( Стільки ж як на першій та ще 8)

Як же дізнатися, скільки сонечок на другій гілочці?( Розв’язання задачі
учнями)

VІІІ. Закріплення вивченого.

Ось і ліс закінчуєься. Вже недалеко й бабусина хата. Але що це? Напевне
їжачок фиркає та збирає грибочки. Допоможемо йому.( На грибочках
приклади)

Самостійна робота по диференційованих групах

1+8=
2+8-4=

9+8=
10 – 7+8=

3+ 8=
3+8+1=

Перевірка самостійної роботи

Прислухаємось, що розповість нам їжачок, адже наша подорож по лісу
закінчується.

Поводьтеся в лісі тихо

І не койте в ньому лиха.

Ліс не любить пустотливих,

Метушливих і крикливих,

Гілок, діти не ламайте,

І травинок не займайте,

І тоді казкове диво

Ви потрапите… Щасливо!!!

Весела і радісна йде дівчинка до бабусі.

Ще б пак!

Адже і гостинці має і стільки добрих справ зробила.

О, вже й бабуся іде зустрічати онучку.

Обидві веселі і щасливі.

ІX. Підсумок уроку

Ось, яку казку ми з вами придумали.

Чого навчились на уроці?

Похвалити Ось і пролунав дзвінок –

Закінчився наш урок.

За роботу по заслузі

Щиро дякую вам, друзі.

X. Психологічна розгрузка

Похожие записи