Урок математики
(1 клас)
Тема: Таблиця додавання числа 8.
Мета: Вчити таблицю додавання числа 8. Закріплювати навички додавання і
віднімання в межах 20; розвивати швидкі та точні обчислювальні навички,
математичне мовлення, увагу, пам’ять, логічне мислення, кругозір
учнів,виховувати бережливе ставлення до природи.
Обладнання:Малюнковий план уроку;будинок;ромашка – вісімка; квіти –
ромашки; дерево; яблучка; скорочений запис до задачі; малюнок до задачі;
грибочки з прикладами;листочки з завданнями для дітей; склад числа 8 і
10.
Зміст уроку
І. Організація класу. Мотивація до навчання.
Слово психологу.
( Піснезнайка до початку уроку)
Сьогодні у нас незвичайний урок
Казка у гості спішить.
Хто ж до нас прийде?
З добром чи зі злом?
Ми відгадаємо вмить.
– З ким ми будемо подорожувати ви скажете, коли відгадаєте
загадку:
– Старенька бабуся край лісу жила,
Гостинці для неї онука несла.
Вовк дівчинку цю по дорозі зустрів
Як казка ця називається? Хто відповість?
– Отже, сьогодні ми складемо свою математичну казку про Червону
Шапочку. Наша казка складається з таких частин:
( План уроку)
ІІ. Повторення і систематизація навчального матеріалу.
1. Робота з геометричним матеріалом.
– Пригадайте, як починається казка? ( Жили – були мама і
донька.)
– А де вони жили? ( У будиночку)
Будиночок побудуємо ми самі з геометричного матеріалу.
– Скільки у будинку трикутників?
– Чотирикутників?
– Чого більше? На скільки?
– 2.Повторення чисел другого десятку
– У цьому будиночку живуть числа і цифри. Назвіть числа другого
десятку.
– Сусідів числа 16, 18.
ІІІ. Усні вправи
Продовжимо казку.
У неділю мама напекла 7 пиріжків, та почала їх складати у кошик.(
Піснезнайка. Віднімання від 7.)
– Взяла дівчинка кошик і пішла лісом. Зупинилась вона на
галявині та замилувалася квіточками.
( Квіточки у вигляді 8)
– На що схожа квіточка? ( На цифру 8)
– А чому на уроці число 8?
ІV. Оголошення теми уроку
– Тому, що ми, мабуть сьогодні будемо вчитися додавати число 8.
– І не тільки додавати, а й ще розкладати число на зручні
доданки.
V. Хвилинка каліграфії
– Напишемо цифру вісім, відпрацьовуючи нахил цифри.
Цифра вісім – два кільця,
Без початку і кінця
– Продовжимо нашу казку. Йде Червона Шапочка лісом. Сонечко
яскраво світить, та щось у лісі неспокійно. Дитяче серденько шепоче
«Зупинись»
Аж ось зайчата сірі.
Сірі їстоньки хотять,
Сірі з голоду тремтять,
Бідні зайчики голодні,
Ще не снідали сьогодні.
( Зайчики із цифрою 8)
1.Повторення складу числа 8
( Піснезнайка. Додавання 8.)Біля дошки діти – зайчики складають
морквинки з цифрами.
– Зайчиків погодували. Можна нам іти далі.
VІ. Вивчення нового
1. Гра «Доповни до 10.»
Пограємо в гру « Доповни до десяти», тому що при додаванні числа 8 ми
будемо перший доданок доповнювати до 10.
( Піснезнайка. Склад числа 10.) (Діти співають і збирають квіточки.)
*.F A$
d
’
1/4
ae
Вивішую таблицю зі складом числа10
2.Складання таблиці додавання 8.
– Зголодніла Червона Шапочка, крокуючи лісом. Аж ось яблунька. Ще й
рум’яні яблучка вродила вона. Яблуня запрошує всіх на свій врожай.
( Діти зривають яблука – складають таблицю додавання числа 8 з переходом
через десяток.)
Фізкультхвилинка.
Поїли яблучок, захотілося відпочити.
VІІ. Розв’язування задач
– Відпочили. Тож продовжимо нашу казку далі.
1. Задачі – вірші.
Заварила чайка чаю
Запросила 8 чайок:
– Прошу, подруги на чай!
Скільки всіх? Відповідай!
( 1+8 )
7 беріз і 8 кленів
Змалювала вмить Олена.
І спитала « Скільки в мене
Тут усіх дерев зелених ?»
Полічить вона не може.
Хто Оленці допоможе?
(7+8)
– Уже, майже виходить Червона Шапочка з лісу, а ж тут побачила жучків.
Спочатку хотіла пройти мимо, а потім дівчинка згадала, що сонечка дуже
корисні комахи. Вони знищують попелиць. Сонечок треба оберігати. До того
ж вони і погоду передбачають: перед дощем – дуже мляві, а погожого дня –
рухливі.
– Скільки ж нарахувала дівчинка комах. Дізнаємось.
2. Складання задачі за умовою.
1г. – 5 с.
2г. – ?, на 8 с. більше
На одній гілочці 5 сонечок, а на другій – на 8 більше. Скільки сонечок
на другій гілочці?
– Хто повторить задачу?
– Хто повторить умову? Хто запитання?
– Скільки сонечок на 1 гілочці?
– На другій?
– Що сказано в задачі про кількість сонечок на 2 гілочці?
– Що означає на 8 більше?
( Стільки ж як на першій та ще 8)
Як же дізнатися, скільки сонечок на другій гілочці?( Розв’язання задачі
учнями)
VІІІ. Закріплення вивченого.
Ось і ліс закінчуєься. Вже недалеко й бабусина хата. Але що це? Напевне
їжачок фиркає та збирає грибочки. Допоможемо йому.( На грибочках
приклади)
Самостійна робота по диференційованих групах
1+8=
2+8-4=
9+8=
10 – 7+8=
3+ 8=
3+8+1=
Перевірка самостійної роботи
Прислухаємось, що розповість нам їжачок, адже наша подорож по лісу
закінчується.
Поводьтеся в лісі тихо
І не койте в ньому лиха.
Ліс не любить пустотливих,
Метушливих і крикливих,
Гілок, діти не ламайте,
І травинок не займайте,
І тоді казкове диво
Ви потрапите… Щасливо!!!
Весела і радісна йде дівчинка до бабусі.
Ще б пак!
Адже і гостинці має і стільки добрих справ зробила.
О, вже й бабуся іде зустрічати онучку.
Обидві веселі і щасливі.
ІX. Підсумок уроку
Ось, яку казку ми з вами придумали.
Чого навчились на уроці?
Похвалити Ось і пролунав дзвінок –
Закінчився наш урок.
За роботу по заслузі
Щиро дякую вам, друзі.
X. Психологічна розгрузка
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter