Реферат на тему:
І. Реєстраційна картка до проекту
Назва: Сюжетно-рольові ігри в д/с
Автор: 888888888. вихователь мол. сер. груп
Характеристика проекту:
за метою проектної діяльності – творчий;
за кількістю учасників – груповий
за тривалістю – довготривалий
ІІ. Анотація
Гра – це іскра, що запалює вогник
допитливості і любові до знань”.
В.Сухомлинський
Вічність – то дитина, що бавиться грою”
Геракліт
Проект “Сюжетно-рольові ігри в д/с” спрямований на реалізацію мети
формування всебічно розвиненої особистості на етапі дошкільного
дитинства. Автори проекту переконані, що “гра – особлива форма
самостійної діяльності дитини, у грі починається моральний та розумовий
розвиток дитини, а головне – становлення особливості. Саме тому грі
необхідно приділяти увагу з ранніх років. Вона допоможе набути знань,
умінь, навичок. Гра відіграє важливу роль у розумовому, естетичному
фізичному вихованні дошкільника.
У ході реалізації проекту будуть проведені такі найголовніші заходи:
Цільові прогулянки до аптеки, поліклініки. Екскурсія в мед кабінет д/з.
Творчі зустрічі з бібліотекарем, перукарем, продавцем, лікарем.
Заняття в гуртку “Разом з татком”
Конкурси “Чия професія найважливіша”.
Виставки дитячих атрибутів до ігор.
Очікувані результати:
всебічний розвиток особистості дитини-дошкільника через залучення до
гри;
підвищення дитячої цікавості до гри; ставлення до гри як до системи
навчання і виховання дошкільнят;
бажання приймати участь у грі;
поповнення ігрового кутка сюжетно-рольовими іграми в групі і дома;
активна участь батьків і дітей у різноманітних заходах груп та д/з.
Учасники проекту: вихованці середньо-старшої групи, вихователі батьки.
ІІІ. Опис проекту.
Проблема, на вирішення якої спрямовано проект.
Гра – це творче відображення дійсності. У грі дитина не прагнуть до
точного копіювання, а вносять у гру власну видумку, фантазію. Гра є
засобом уточнення і збагачення знань. Вона має колективний характер. У
грі діти вступають у взаємні стосунки, співпереживають, допомагають один
одному, підпорядковують свої бажання бажанням колективу.
Гра – невід’ємний від людського існування вид діяльності, у процесі якої
відбиваються і закріплюються уявлення про навколишній світ, формуються
навички, необхідні для успішної праці, виховуються організаторські ,
творчі здібності. Вона стимулює наполегливість, тренує увагу, збагачує
пам’ять. Першим вченим, що намагався систематизувати вивчення гри був
німецький вчений Гросс. Він вважав, що гра є несвідомою підготовкою
молодого організму до життя.
Бюллер твердив, що весь зміст гри полягає в тому задоволенні, яке вона
дає дитині. Але при цьому лишилася нерозкритою причина, що породжує в
дітей почуття радості від гри.
Першим хто по-іншому підійшов до пояснення природи гри був російський
вчений Г.В. Плеханов. Він твердив, що гра виникає у праці.
На поч. ХХ ст. – принципово новий підхід до пояснення гри. Такі
психологи як А. Нікорський, П.Ф. Лесгарт, К.Д. Ушинський –
висловлювалися за своєрідність гри, як справді людської діяльності.
В 20-30 роки, такі вчені як Є.А.Фльоріла, Є.І.Тихеєв, Є.А. Аркін
вважали, що гра є важливим засобом всестороннього виховання.
В 50-60 р. А.С.Макаренко писав: “Гра має важливе значення в житті
дитини, має таке саме значення, як для дорослих діяльність, робота,
служба. Якою дитина в грі, такою переважно вона буде в роботі, коли
виросте. Тому виховання майбутнього діяча проходить саме в грі”.
Мета проекту
через гру навчити дітей бачити та цінувати красу навколишнього світу,
життя, мистецтва, природи;
прищеплювати їм найважливіші цінності християнської моралі, етики і
моралі;
розвивати творчі та мовленнєві здібності;
формувати себе як особистість;
виховувати бажання гратися;
сприяти налагодженню тісної взаємодії педагогів, батьків і дітей.
Завдання проекту:
Започаткувати акцію “День добрих справ”.
Практикувати щомісячний День “У нас в гостях Грайлинка”.
Створити гурток “Веселі і кмітливі”.
Конкурси атрибутів до ігор.
Влаштовувати круглий стіл “Яка гра мені до вподоби”.
Організувати День відкритих дверей для батьків.
ПЛАН
реалізації проекту
№ п/п Заходи Термін Виконавці Прогнозовані результати
1 Зустріч авторського колективу з батьками Жовтень Вихователі
Ознайомлення з метою проекту
2 Робота з атрибутами до ігор Жовтень Вихователі Підбір атрибутів,
розширення знань стосовно теми проекту
3 Регулярні зустрічі учасників проекту Впродовж року Вихователі Розподіл
і уточнення обов’язків. Планування роботи
4 Анкетування батьків Листопад Вихователі З’ясування цілей виховання.
Ставлення до сюжетно-рольової гри
5 Впорядкувати всі атрибути до сюжетно-рольових ігор Листопад
Вихователі Для використання в роботі з дітьми
6 Консультації для батьків: Грудень Вихователі Створення центру
сюжетно-рольової гри вдома
– Організація центру сюжетно-рольової гри вдома;
Розширення знань батьків про гру
– Як викликати у дітей цікавість до гри;
7 Започаткувати акцію “День добрих справ” Грудень Вихователі Залучити
батьків до співпраці
8 День гри “ У нас в гостях Грайлинка” Січень Вихователі Оформити в
групі аптечку швидкої допомоги.
– екскурсії в мед кабінет, на кухню
Вихователі Розширити знання дітей про працю в сфері обслуговування
– цільові прогулянки до аптеки; поліклініки
Вихователі Виховувати повагу до професії
9 Поновлення атрибутів до інших сюжетно-рольових ігор “Сім’я”,
“Бібліотека”, “Перукарня”, та інші транспорт Січень Вихователі діти
сер.-ст.гр. Розвивати творчість дітей
10 Організація гуртка “Веселі і кмітливі” Лютий Вихователі Залучити
дітей до трудової діяльності. Бережне ставлення до атрибутів
11 Конкурс для батьків і дітей Березень Вихователі Формувати уявлення
про користь професії
– “Всі професії важливі вибирай на смак”
Вихователі
12 Зробити альбом фотографій дітей в ролях Квітень-травень Вихователі
Співпраця з родинами
Результати проекту:
Створення та збагачення ігрових центрів в групах і дома.
Збагачення освітньо-виховного середовища.
Поглиблення знань батьків про значення сюжетно-рольових ігор.
Розвиток інтересу дітей до ігор.
Бажання дітей гратися самостійно.
Конспект проведення
Додатки:
Сюжетно-рольові ігри “Всі професії хороші вибирай на смак”.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
