Анотація

Стаття Суздалевої Яни Олександрівни – заступника директора з виховної
роботи Городищенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3
Городищенської районної ради Черкаської області розкриває теоретичні
основи патріотичного виховання, які служать для досягнення єдиної мети –
формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і
морально зрілої особистості в рамках виховної роботи сучасної школи.

Виховуємо патріотів

Життєві пріоритети особистості

формуються в школі,

і від того, якими вони будуть,

залежить майбутнє

дитини і країни в цілому

Патріотизм – складне і багатогранне поняття, один з найважливіших
компонентів індивідуального та суспільного способу життя. На
особистісному рівні патріотизм є стійкою характеристикою людини, яка
проявляється в її свідомості, моральних ідеалах та цінностях, в реальній
поведінці та вчинках. Це звичайний моральний стан людини. Він
виявляється не лише в надзвичайних ситуаціях, а в повсякденному
виконанні особистістю своєї роботи, яка приносить користь людині, і
суспільству.

Отже, суб’єктом – носієм патріотизму є сама дитина. Завдяки її творчій
праці, любові, відданості розвивається почуття патріотизму.[1]

Одним із приоритетних завдань школи є виховання у дітей і учнівської
молоді почуття патріотизму, головною тенденцією якого є формування
ціннісних орієнтацій. На мою думку для учнів молодшого шкільного віку
слід більше уваги приділяти щодо формування особистісних цінностей та
поведінкових навиків у соціумі. Стаючи все дорослішими молодші школярі
прагнуть вийти за рамки «дитячості», переходячи у підлітковий вік вони
прагнуть опанувати «сенс життя» і привернути на себе увагу своїм
оригінальним способом самовираження. Тому на цьому етапі формування
наших вихованців дуже важливим є момент створення умов для
самореалізації, як в стінах школи, так і поза її межами. Старші підлітки
починають формувати для себе певні норми життєдіяльності і розуміють
актуальність активної життєвої позиції, самостійності, творчості.
Враховуючи саме ці психологічні особливості ми ставимо перед собою за
мету становлення громадянина-патріота України, готового самовіддано
розбудовувати її як суверену, незалежну, демократичну, правову,
соціальну державу, забезпечити її національну безпеку, знати свої права
і обов’язки, цивілізовано відстоювати їх, сприяти єднанню українського
народу, громадянського миру і злагоді в суспільстві. [2]

Принципи патріотичного виховання, які ми використовуємо при плануванні
відповідної роботи:

V

X

~

?

V

X

?

A

e

&

принцип дитиноцентризму, вчитель зосереджує увагу на дитині, як вищій
цінності;

принцип поваги до рідної школи та її історії;

принцип національної спрямованості, який дозволяє виховувати шанобливе
ставлення до свого народу та його ментальності;

принцип самоактивності сприяє розвитку у вихованців суб’єктивних
характеристик, формує навики самостійності, розвиває здатність до
критичності;

принцип полікультурності передбачає інтегрованість української культури
у європейський та світовий простір. [1]

Ми дотримуємося чіткої позиції, що школа сьогодні є «простір життя
дитини, тут вона не лише готується до життя, а повноцінно живе, і тому
вся діяльність нашого закладу вибудовується так, щоб сприяти становленню
особистості, як творця і проектувальника власного життя, гармонізації й
гуманізації взаємин між учнями й педагогами, школою й родиною,
ґрунтуючись на ідеї самоцінності дитинства, діалогу, усвідомлення
приналежності до українського народу та його життєвого шляху». [3]

Приємно, що в результаті моніторингового дослідження проведеного серед
учнів 8-11 класів Городищенської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів
№3 Городищенської районної ради Черкаської області у жовтні 2010-2011
року 82% учнів визнали, що патріотичне виховання є одним із приоритетних
напрямків виховної роботи. Саме в рамках патріотичного виховання у нашій
школі проводяться ряд традиційних та інноваційних форм роботи таких, як
тематичні тижні, круглі столи, години спілкування, зустрічі, етичні
тренінги, мистецькі конкурси, відверті розмови, благодійні акції,
спартакіади народних ігор, родинні вітальні, конференції, вечори, свята,
«День Школярії», «День активного відпочинку». Ми намагаємось, щоб це
були не просто яскраві заходи-феєрверки, а заходи з ґрунтовним змістом,
покликані сформувати національну свідомість та людську гідність, любов
до своєї школи, родини, свого народу та рідної землі.

Література

Бех І.Д., Чорна К. Програма патріотичного виховання дітей та учнівської
молоді — часопис для вчителів, батьків, дітей «Світ виховання» — №1
(20), 2007.

Назаренко Г.А. Методичне забезпечення виховного процесу/
інформаційно-методичний журнал «Школа» – (№9 вересень 2007)

М.О.Врублевська, В.В.Григораш Настільна книга заступника
директора з виховної роботи – Харків, — «Основа», 2008.

Похожие записи