Тема: Спостереження за функціональною роллю числівників у реченні.

Мета: Закріпити знання учнів про числівник, його роль у мовленні, учити
правильного вживання і запису числівників; розвивати мовлення,
уважність, інтерес до мови; виховувати любов до природи, бережне
ставлення до часу.

Обладнання: Схема «Числівник» ілюстрації пташок: соловейка,
жайворонка,перепілки, зозулі, кропив’янки, горихвістки, шпака,
трясогузки.

Тип уроку: Урок узагальнення та систематизації знань

Хід уроку

1. Організація початку уроку

1.1 Привітання

1.2 Перевірка готовності

2. Перевірка домашнього завдання

— Діти, зачитайте, будь ласка, відповіді, що ви дали на
запропоновані запитання.

— На яке запитання найважче було дати відповідь?

3. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань
уроку.

3.1 Мовна загадка

Що тримає всьому лад

ще й полічить все підряд?

По порядку поскладає,

бо тим числам лік він знає.

Один, два, три, чотири…

певну кількість полічили.

Перший, другий, третій…-

рядочками поскладала…

Про що йдеться? Відгадали? ( Числівник )

— Отож, сьогодні ми продовжимо вивчати невелику за обсягом, але
важливу для правильного вживання в мовленні частину мови – числівник,
спостерігати за його роллю у мовленні.

4. Узагальнення та систематизація знань

4.1 Каліграфічна хвилинка

Ш ш Шш ші іс ст тс со от шістсот шістсот

Ш ш Шш ші іс ст тн на ад дц ця ят ть шістнадцять

4.2 Бесіда про числівник

— Що ви вже знаєте про числівник?

4.3 Вибірковий диктант

— Відгадайте загадки, випишіть із них числівники.

( один учень виконує завдання на дошці )

1) Дванадцять братів один за другим ходять, один від другого не
відстає

( місяці)

2) Є деревце – не полінце, шість дірочок має, весело співає (
сопілочка )

3) Перший я приніс весну, розбудив усе від сну,

Заспіваю під вікном, люди звуть мене… ( шпаком )

4) Один ллє, другий п’є, третій росте ( дощ, земля, дерева )

— На які дві групи можна поділити записані числівники? ( До
одних можна поставити питання скільки?, до інших – котрий?).

— Тобто одні числівники – кількісні, а інші – порядкові.

5. Розвиток мовлення учнів

5.1 Колективне виконання вправи № 16 ( усно )

а) розгляд ілюстрацій пташок, згаданих у тексті вправи

б) словникова робота

Біологічний годинник – властивість живих організмів орієнтуватися в
часі. Ґрунтується на строго фізичних і хімічних процесах, які
відбуваються в організмі. Біологічний годинник відіграє важливу роль у
пристосуванні організмів до змін умов навколишнього середовища. Завдяки
біологічному годиннику вони орієнтуються у визначенні періоду доби,
зміни пір року, деякі морські організми пристосувалися до чергування
припливів і відпливів тощо.

N

?

, n ? A

3/4

в) самостійне ознайомлення учнів з текстом вправи на
знаходження числівників.

г) постановка запитань до числівників із тексту
вправи.

( якої? котрої? ) другої години

( якої? котрої? ) третьої години

( о котрій? ) о четвертій годині

( якої? котрої? ) шостої години

Фізкультхвилинка

Буратіно підтягнувся

Раз нагнувся, два нагнувся.

Руки в сторони розвів

Мабуть ключик загубив

А щоб ключик нам дістати

Треба нам на вшпиньки стати

5.2 » Як ви знаєте річний календар ”

— Колективне виконання вправи. Один з учнів ставить запитання до будь –
якого учня

Класу і заслуховує відповідь, відповідь записується до зошита.

1.Тиждень складається із семи днів. 2. Третій день тижня – середа?
3. Четвер є четвертим днем тижня. 4. Весна триває три місяці. 5.
Листопад є одинадцятим місяцем року. 6. Від початку року минуло дев’ять
місяців. 7. У грудні тридцять один день. 8. У лютому цього року двадцять
вісім днів.

— Знайдіть та підкресліть усі числівники, які ми використали, щоб дати
відповіді на запитання

5.3 Робота над складанням оголошення

а) Ознайомлення із текстом запропонованого оголошення.

б) Запам’ятайте! В оголошенні обов’язковими є: дата, час і місце
проведення заходу.

в) Колективне складання і записування оголошення про свято, яке
незабаром відбудеться у школі

Оголошення

23 лютого в актовому залі школи відбудеться святковий концерт
присвячений Дню захисника Вітчизни.

Початок концерту о 15 год 30 хв.

6. Підсумок уроку

— Над якою частиною мови сьогодні на уроці ми з вами працювали?

— Які слова називають числівниками? Наведіть приклади.

Хвилинка – цікавинка

Г 1 а пі 2 л
ві 3 ло

Пі 100 лет 100 янка
мі 100

Ві 3 на 100 ляр
7’ я

100 рона 3 буна
по 3 вожив

7. Домашнє завдання

Похожие записи